小學語文課例研究報告
一年級上冊語文《雨點兒》教學設計
教學目標：
1、正確流利的朗讀課文。
2、認識生字，會寫方、半、巴。
3、透過課文的朗讀，知道雨水與植物之間的關係。
教學重點：
1、讓學生知道雨水與植物生長的關係。
2、有感情的朗讀課文，理解課文的內容。
3、用不同的方法來認識生字。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片
教學過程：
一、激發情感，匯入新課
1、小朋友們，在上這一節課之前呢?老師要給你們出一個謎語，看看我們班上哪些同學能夠一下子說出來，那麼誰就是我們猜謎語的
小冠軍哦!聽好了：“千條線，萬條線，落在水裡看不見。”(雨)
小朋友們真棒，來，我們大家都用掌聲來鼓勵下自己吧~~~~
2、 我們日常生活中都會見到些什麼雨呢?(毛毛雨、小雨、大雨、雷陣雨、暴雨)
3、 這節課我們就來學習課文12課《雨點兒》，你們可以想一想：天空為什麼會下雨?
二、初讀課文，整體感知
1、 教師示範讀課文，再讓學生藉助拼音，把課文句子讀通順。
2、 在讀的.時候呢，可以看看課文一共有幾個自然段(5個自然段)
3、 小朋友你們讀得真好，看，老師手上有很多字寶寶，你們都認識嗎?出示生字卡片，檢查學生自讀的情況，讀準字音。
三、細讀課文，感悟言語
天上為什麼會下雨呢?請同學們一起來看看吧。出示課件：水蒸發變為水蒸氣，水蒸氣遇冷結成小水滴，空氣託不住，落了下來，就變成了雨。你們明白了嗎?
(學習第一句)
1、 我來找一個好聽的聲音讀一讀，誰願意來讀?把你們的小手舉好。
2、 第一句裡面是說什麼多的數不清啊?(雨)那麼你還知道哪些東西也是多的數不清的呢?出示課件星星多的數不清，雪花多的數不清。
3、 小朋友們，你們在書上找到“數不清”“飄落”這兩個詞，你們還可以用它們來說一句話嗎?
天上的星星多的數不清。
雪花從天上飄落下來。
樹葉從樹上飄落下來。
(學習第二、三、四句)
1、 這三句話採用的是小雨點兒和大雨點兒的對話，那麼從這幾句話中你知道它們都去哪裡了嗎?
(小雨點兒去有花有草的地方;大雨點兒要去沒有花沒有草的地方)
2、 你們真聰明!為了獎勵你們，劉老師來請你們來當小雨點兒和大雨點兒，角色扮演下對話，你們誰想來試試呀?
3、 教師重點指導讀疑問句的語氣。
(學習第五句)
1、 下面，你們自己來讀一讀第五句話，來想想：雨到底有什麼作用?
2、 雨水給花草補充了水分，花更紅了，草更綠了。
地裡的種子吸收水分後，生根、發芽、開花。
3、 恩，回答的真不錯!你們想不想來看下這神奇的過程呀?
出示課件，播放小雨點兒落在有花有草的地方，花更紅了，草更綠了;大雨點兒落在沒有花沒有草的地方，種子生根了、發芽了、開花了。是多麼的漂亮啊!
四、熟讀課文，培養語感
1、 雨點兒是這麼的可愛，如果你是小雨點兒，你希望自己是到哪裡去呢?
2、 你能把這篇課文有感情的朗讀嗎?引導學生有感情的朗讀課文。
3、 最後，老師來教你們唱一首關於雨點兒的兒歌吧~~~~
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙，
種子種子，在說話，在說話，
哎呀呀，我要長大，
哎呀呀，我要發芽。
五、自主探究，合作識字
1、認讀要求會認的字。
小朋友，有位神秘人物，叫老師帶句話給你們，他說很想你們，你們想知道這位神秘人物是誰嗎?
對了，就是生字寶寶，你們想它嗎?
2、指名學生認讀生字。巧記生字。引導學生可用這樣的方法來記生字。
點：上面是“十”不要左邊那一橫，中間是“口”，下面是四點。組詞：雨點兒。
數：左右結構的字，左邊上面是個“米”，下面是個“女”，右邊是反文旁。組詞：數不清、數學。
清：左右結構的字，左邊是三點水，右邊是青山的“青”。組詞：清楚。
彩：左邊上面是爪子頭，下面是木字，但是捺要變點，右邊是三撇。組詞：彩色。
飄：左右結構，左上是“西”，左下是“示”，右邊是“風”。組詞：飄揚。
落：上下結構的字，上面是草字頭，下面，左邊是三點水，右邊是“各”。組詞：降落。
空：工字上面加上穴寶蓋兒。組詞：天空。
問：“門”字裡面一個“口”。組詞：問題。
回：大口包住小口。組詞：回家。
答：上面是竹字頭，下面是“合”。組詞：回答。
方：“房”上面的戶字旁去掉。組詞：方向。
六、指導書寫
1、這些生字寶寶已經和我們成為了好朋友了，但是剛剛有幾個生字寶寶偷偷的告訴老師，說是要到小朋友本子上的田字格里去玩玩。出示生字：方、半、巴。
2、方、半、巴它們都是獨體字。
方：“點”寫在上半格豎中線上，“橫”要從橫中線上起筆，再從田字格第三小格寫“撇”，在寫“橫折鉤”。
半：在田字格上半格豎中線左右各一點，再在橫中線上線各一“橫”上面橫短，下面橫長，最後一“豎”寫在豎中線上。
巴：在田字格上半格豎中線旁寫“橫折”，再在“橫折”裡寫“豎”在橫中線上寫“橫”，最後“豎彎鉤”。
板書設計：
花更紅
/ 小雨點兒——有花有草——草更綠
雨點兒
大雨點兒——沒有花草——長出——紅的花
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