語文課前的演講(精選15篇)
語文課前的演講1
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
什麼是朋友？誰是你最好的朋友？你瞭解他（她）嗎？在千萬年之中，在時間的無邊荒野裡，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上；於千萬人之中，你遇見了你所遇見的人，他（她）也許就是你的朋友。人生短短几十年，不要給自己留下什麼遺憾才好。想笑的時候就笑，想哭的時候就哭，把不盡人意，不順心的事一次性、乾乾淨淨的發洩出來，但不快樂、傷心、難過全都只是過程，惟有快樂才是終點，千萬不要把世事都看得太完美！如果朋友讓你生氣，那隻能說明你還在意你們之間的感情，也許他（她）就是你最好的朋友，為什麼不把心放寬點呢？知道嗎？什麼是益友？什麼是損友？我認為益友就是為了朋友兩肋插刀的人，當然具體情況又具體分析，為什麼事而兩肋插刀有是另一回事了；而損友就是你為了他（她）兩肋插刀，而（她）卻反過來插—你兩刀！！其實，我們活得很艱難。
確實，我們既要承受種種來自外部的壓力，又要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你伸出援助之手，投以理解的目光（而這個人就是你的益友），你就會感到一種來自原始生命的暖意。有些事情我們無法控制，所以我們只好控制自己。雖然有些人很可惡，有些人很卑鄙，但當我們設身處地的為他們著想時，才知道，他們其實比我們還可憐，所以，請原諒你恨過的人，原諒那些壞人，所謂的好人！生活中，不斷有人離開或出現，而我也即將離開這個舞臺，於是，看見的，看不見了；記住的，遺忘了；生活中也不斷有得到和失落，於是，看不見，看見了；遺忘的，記住了。它們就這樣交替著，更改著，不知疲倦。
然而，看不見的，是不是就等於不存在呢？記住了的，是不是就代表永遠不會消失？而我們是不是應該記住該記住的，遺忘該遺忘的，改變能改變的，接受不能改變的呢？我不知道我現在做的哪些是對的，哪些又是錯的，所以我現在能做的就是盡力做好每一件事。能沖刷一切的除了眼淚就是時間。最好我告訴大家一個心得體會：同學只有1年或2年，最多3年，而朋友有一輩子！！！
各位親愛的同學們今天我要演講的主題是用心度過高中生活相信在以往大家的印象裡高中的生活就象是一鍋將要煮沸的湯，時間過去的越多溫度越高，高到讓你發燙讓所有的老師學生變的緊張很多的文章中描述了太多的高中的苦澀高中的黑暗是啊跨入高中的大門我們已經比以往更通世事我們開始有了自己的思想自己的追求，自己的朋友，自己喜愛的老師，我們也開始要走一條崎嶇大道，我們的目標是考上的大學，放飛夢想，或許，你會象你的父母一樣開始謹慎行事，一切全都為了大學，你變成了溫室裡的花朵，飯來張口衣來伸手，從來沒有碰過電視甚至新聞都不知道幾點撥出；只會花錢不知道掙錢的辛苦只知道上網聊天卻不知道有騙子盯上你說這些有點遠了回到我們的正題，高中生活中仍然有我們真誠的友情在我們共同前進的道路上我們大家是摯友，會共同拼搏，享受成功的喜悅體驗什麼叫合作我們也要不斷的認識自我認識集體，認識社會認識父母對你愛的不同表達方式。
語文課前的演講2
小草看到蒼松的偉岸，便立志發奮圖強，可經歷千辛萬苦，還是一株普通的小草；蜩與學鳩看到扶搖直上的大鵬，便極希望自己也能鵬程萬里，於是冬練三九，夏練三伏，可臨終也沒有“若垂天之雲”的雙翼，更沒有“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”的輝煌。
它們付出努力了，卻沒有實現自己的目標。為什麼呢？因為它們沒有認清自己，沒有把握好自己應該努力的方向。
一個人若想得到成功女神的垂青，努力、奮鬥雖必不可少，但認清自己的實力，把握好自己奮鬥的方向顯得猶為重要。
正是認清了自己在文學方面的缺陷，班超毅然投筆從戎，使自己不僅在軍事方面取得較高的成就，而且也保衛了大漢江山的穩定與繁榮。楊振寧坦然面對自己的失敗，認真分析原因，正確地評估自己的能力，最終，他卸下了“實驗物理”的專業抱負，改修“理論物理學”，在理論方面，他駕輕就熟，一日千里，最終摘下“諾貝爾獎”的桂冠。
認清了自己的方向，努力才是通向成功的捷徑，奮鬥才會有結果，很難想象潘長江能夠在NBA的賽場上搶籃板、搶斷、扣籃……也很難想象姚明穿著時尚的服裝，站在舞臺上將歡聲笑語送進千家萬戶。
如果不能成為自己的伯樂，不能認清自己，努力方向與實際南轅北轍，那麼再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——沒有一點壯觀的波瀾，再多的付出也不會得到回報。現實中，我們每個人不一定都要轟轟烈烈，流芳百世，每一個人的事業不一定都要驚天動地，垂名千古，只有適合自己的，才是最好的。
做自己的伯樂，發現自身的閃光點，認清自己奮鬥的方向，把握自己，經過堅持不懈地奮鬥，經過挫折的暴風雨，才會出現鷗翔魚遊的天水一色。
同學們，只有認請你的方向，走出失敗的荊棘地，前面才是鋪滿鮮花的康莊大道。
語文課前的演講3
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
很開心今天由我來給大家作課前三分鐘的演講。
現在我給大家講一個童話故事，它是英國作家王爾德寫的巨人的花園故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園裡玩耍很生氣於是他在花園的周圍築起了高牆將孩子們據於牆外。從此以後園裡花不開鳥不語一片荒涼花園裡也沒有了春夏秋只有冬天永遠留在了這裡一天孩子們從牆洞爬進來園裡立刻生機勃勃巨人看到後再次將孩子們趕出花園園裡又被冰雪覆蓋了後來巨人覺醒了隨即拆除了高牆花園成了孩子們的樂園巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比幸福。
人們常說：“贈人玫瑰手有餘香”其實快樂也一樣給別人快樂自己也快樂那個巨人他兩次將孩子們趕出花園給花園帶來了冰雪寒冬讓孩子們失去快樂的同時自己也同樣孤單寂寞更享受不到花園裡明媚的景色還有這樣一句名言把你的痛苦與別人分擔你的痛苦會減少一半把你的快樂與別人分享你的快樂會增加一倍分享快樂不會使自己損失什麼卻能讓這個時間充滿溫情與別人分享快樂時一種美德因為快樂能夠傳染其實很多時候與別人分享快樂既是給自己一個機會也給了別人一個好心情自己也留下了一份好心情既然這樣真誠與別人分享如果自己是一團火就點亮別人如果自己是一盆水就洗淨別人如果自己是一個粒種子就長出更大的稻穗如果自己是一彎月就給夜行人送去清輝分享本身就是一種快樂請不要吝嗇你的笑!
謝謝大家!
語文課前的演講4
從前，有個打魚的，名叫張公平。他有個老母親，八十歲了。他一天不打魚，母子一天沒飯吃。
一天，張公平在河邊打魚，網裡打著一根金簪子。他把金簪子拿回家告訴媽媽："我今天打魚打到一根金簪子，兩頭都有字，一頭公平，另一頭交易，我叫公平，交易這個人在哪裡，不曉得。我要找到他，跟他分，我不能獨吞!"他媽媽說："你走了，我日子怎麼過?"門口鄰居說："老太由我們照應，等你回來還我們飯錢就是了!”
公平離開家鄉，一邊打聽，一邊要飯，要了三年飯，跑了萬里路，就是找不到交易這個人。
一天，公平要飯要到一家門口，那家人說："要飯的，你不會要飯。我們這地方，有個李員外，家財萬貫，為人心善，喜歡賙濟窮人。你怎麼不去要!”
"不知這員外叫什麼名字?”
"你要你的飯，問人家名字幹什麼?”
"不瞞你說，我不是要飯，為了找一個名字叫交易的人，腿都跑粗了!”
"你這個人好大膽，敢直呼李員外的名字!”
"請問李員外家住在哪裡?”
"你看那邊青豔豔的一片瓦房，就是他家!”
公平到那裡，眼前高影壁牆，八字大門很氣派。他上前打聽看門的："老伯，請問這裡老爺名字是不是叫交易?”
"大膽!你敢叫李員外的名諱!”
"老伯，小人不敢，可憐我跑遍了州縣，找了三年，才找到你家主人，請老伯代我進去通報一下，小人有要事面稟!”
"你是要飯的，要錢，還是要東西?”
"我一不要錢，二不要東西，我只求見你家主人一面!”
家人只好稟報。主人答應讓公平進去，問道："你找我有什麼事?"公平拿了金簪子："我打魚打到這根金簪子，你看這上面，一頭寫著公平，一頭寫著交易，我的名字叫公平，應該和你平分!”
"你為了找我，吃盡了辛苦，我家大業大不在乎這半截金簪子，你全拿去吧，就算你心盡到了!”
"不行，我何能一個人拿，員外呀，無論如何請你用鏨子把簪子鏨開來，一家一半!”
員外蠻不過他，叫人把簪子鏨開來，公平又請員外用戥子來戥戥，用戥子一戥，有半截高些，員外說："半截高些，你拿去吧!那半截低些的，我拿行了吧!”
"不行，一定要一樣重!”
員外又蠻不過他，就用鏨子把重些的半截鏨了些。一鏨蹦飛了，廳房裡找遍了，找不著，下決心把羅地磚挖開來找，哪曉得這一挖啦，每塊磚下面的都有個罈子，罈子裡不是金子，就是銀子，壇口封皮上都寫著公平和交易四個字。
員外感動地說："你心太直了，感動了天地，我願意和你結拜為兄弟，我家的財產和你平分。你把母親接來一塊過吧!”
從此以後，公平交易成了做生意人的本分，一直傳到現在。
語文課前的演講5
大家好，我今天課前演講的主題是：《駱駝祥子》。
世間有一物，它可以令你如黑夜的蛾，不斷揮舞著翅膀撲向光明，妄圖撕碎黑暗，那就是追求。祥子的追求是平凡而又幸福的生活，但這對於他的車來說太沉重，沉重到已無力帶他衝出黑暗。
祥子的失敗、墮落或許是必然的，在當時社會，人們的心都是冷漠而麻木，如寒霜；而祥子那日月用汗水支撐燃燒的燭焰卻無法將那冰冷融化半分，跳動的火花僅溫暖了祥子的心，卻也讓他忘了生活的殘酷。三次跌落人生谷底皆是如此。第一次辛苦攢錢買車，卻又因拉了不該拉的客被抓到軍營當苦工，當他牽著3匹駱駝出逃再次回到城市——這片他為了追求而揮灑汗水的土地時，他眼底的希望又迅速燃起。第二次，祥子辛苦攢的錢被敲詐了，雪夜裡，他寒冷又無助，卻還是為了始終誘惑著他的美好生活站了起來。最後，他為了虎妞，這個他厭惡，卻又是在這個城市唯一給過他一個可依靠的家的女人，他賣了車將其葬了。但心愛的小福子在生活的折磨下也未能等到他，自盡了。這一次他心中那燃燒的燭焰終於快熄了，只剩下苟延殘喘的零星火花等待最後一滴燭淚劃落。
失去了追求，祥子只能在黑暗中四處亂撞，撞得墮落、頹廢。反正心中的光明熄了，又有誰看得到呢？或許可以將一切怪罪於祥子自身，怪他沒有多付出一點汗水，怪他為何自甘墮落。但在那個汙濁的是非之地，擁有過追求併為之奮鬥已是時代的幸運。或許可以將一切怪罪於社會，怪罪社會的種種不公。在那個時代裡，所謂幸福，便是擁有一個平凡、安穩的生活，祥子所追求的也是如此。只可惜，祥子如此簡單的願望，社會也無法滿足。一個人，失去了幸福，還有什麼希望可言呢？
所以，感謝這個時代，以“平凡的幸福”為基礎，造就了我們的生活。使我們不會如走向末路的祥子一般迷茫又絕望。
語文課前的演講6
吃也清淡，啊。穿也素雅，心懷淡泊，起始於辛勞，收結於平淡。這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業，也就選擇了平凡。但我將會用自己的那份鍾愛寫下一生的承諾：做一個平凡的營養師，幫山裡娃飛越大山蓄積力量;做一個平凡的導航員，為山裡娃飛越大山導向;做一個平凡的孩子王，和山裡娃一起在新課程中展翅飛翔!
三年師範的學習生活，一名師範畢業生。最終讓我把人生定格在三尺講臺。因為我覺得，當老師，雖然平凡，但能使我人生充實，精神愉悅。
教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業，確。可以說你也就選擇了平凡。教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學家，進行發明創造;不像商人，賣了商品，收穫金錢;不像服裝設計師，設計出新穎的服裝…有句古話說：家有三鬥糧，不當孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了幸福的體驗，學生那渴求知識的雙眼給了勤奮工作的動力。
走進教室，前不久的一個晚自習。看到一位同學衣衫不整，由於那個星期學校正在抓文明禮儀工作，所以，盯著那位同學看了幾眼。於是全班同學一齊關注起來。沒有訓斥，沒有隻言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕釦，整好了衣領。沒想到這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到打那以後，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到教師職業的平凡，再次體驗到這一平凡中的榮耀。
也是一片平凡的綠葉，印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的果的事業是珍貴的讓我幹葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂著她綠蔭的確。雖平凡但無悔，雖平凡但無私。
縣教研室要來鴨子口鄉進行創新示範課驗收，那是去年秋十月的一天接到通知。準備的時間只有四天。為了全身心地投入工作，把女兒寄到姨媽家。不幸的第二天早晨噩耗傳來，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，肇事者逃之夭夭。為了工作，為了孩子們稍微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人託付給孩子的姨媽。於是白天忙著上課，照顧女兒，晚上回來備課，準備資料，連續一個星期，幾乎每天只休息了兩三個小時。要上課了但我已沒有了信心，因為女兒沒照顧到準備也不充分，情緒也失了控，只好帶著沉重的心理負擔走上講臺，沒想到學生們給了最大的支援，和我配合得是那麼默契，課後，大部分學生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文，其中一個叫王婷的同學的作文，讀得我和全班同學泣不成聲。或許，有的人會說我一個沒有人情味兒的母親，確，丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我學生。那段時間，儘管紛亂繁忙，但我收穫了收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡—學生的理解與支援，師生間心靈的溝通。
語文課前的演講7
各位老師，同學：大家好，今天有幸站在這個演講臺上……
我的演講題目是《青春，永不凋謝的季節》。
“人不是點綴太平的，而是工作的。正因為有了荊棘，才需要我們在荊棘中開闢道路”巴金曾這樣說道。確實如此，倘若日日無為，怨天憂人，還談甚麼斬荊棘，談甚麼闢道路?我相信，大家都不甘庸俗，因為庸俗的人平凡，平凡的人，平凡的世界……
作為新生的90後一代，我們不甘庸庸碌碌地一生，更不希望像阿q一樣自我精神勝利，欺騙自己……然而，想要扼住命運的喉嚨，成為主宰自己命運的主人，我們首先要具備的是甚麼?!___是自信，是實力，是堅持下去的信念與毅力，是敢於向困難挑戰的勇氣!!!
自從我們出生的那刻起，我們就肩負起了別人無法肩負的責任，帶著這樣的使命，我們一路走來。跨過了坎坷，我們選擇了這條充滿挑戰的荊棘小道。“路，本不是路，走的人多了，也便成了路。我們為了我們的目標，為了自己的希望，為了不悔的青春，為了明天的祖國，別無選擇的踏上了這條路，追尋著先人的腳步，想要捕捉屬於自己的那絲光亮……
或許，我們對青春迷茫過，對未來懷疑著，對失敗，恨並痛著，但，這都是次要的。保爾*柯察金說：“生活賦於我們一種巨大的和無限高貴的禮品……充滿著期待，志願，充滿著求知和鬥爭的志向，充滿著希望、信心……”
在人生最好的季節，我們義氣風發，我們鬥志昂揚，因為我們明白，青春，我們最大的資本!
人們都說歲月是把殺豬刀，無情地宰割著每一個人的青春。我們沒有誰可以躲的過歲月的長河，但，我們需要做的是甚麼?是拼搏!
青春好似繁星點綴的夜空，之不過，青春的星星更繁、更亮，青春的月更豐滿，更耀眼。我們不需要“凌絕頂”的豪邁，我們所需要做的，是一步步的履行我們青春的誓言。
以前，你許或墮落，或許頹廢，更或許對未來娓娓諾諾，但，今天，就在今天，你該清醒了。不再低頭，不再軟弱，挺起胸膛對風雨說：這點痛，算甚麼?!
時光匆匆似流水，失去了就讓它失去，不要拿昨天去賭明天，你傷不起!
語文課前的演講8
各位同學們：
大家好!
我是五年級七班的學習委員。作為學生，主要任務就是學習，我很高興能與大家分享我對提高學習效率的想法。
我認為學習首先要制定一個學習目標，有了目標才能主動學習，為夢想打拼!這樣不僅僅能培養孩子的進取性，還能培養孩子的耐心。
上課認真學習，進取回答問題也是十分重要的。一節課四十分鐘，僅有充分的利用起來，才能提高效率，不浪費寶貴的時間。把這四十分鐘牢牢的把握住，也不是件容易事，得努力才行。
假期裡認真複習和預習新知也是不可缺少的。把學過去的知識複習幾遍，在腦海中的記憶也增加了不少，這樣，對以後的的學習就會有很大的幫忙;進取預習新知也很重要，等到學的時候，便一點就通了。
同學們，這只是我的個人想法，為了完美的明天，加油吧!
語文課前的演講9
一、語文課前演講的意義
1、能讓學生髮揮自身特長，給學生一個表現的舞臺
這個舞臺，能讓學生髮揮自身特長，盡情表現。讓學生在緊張的課程之餘，暫時忘卻應試的煩惱，談論一些生活、學習、個人、集體、國家或者國際大事。讓學生從拘謹不能言到大方能言善道，從一個膽小的人變成一個能上臺而不心慌的人，從結結巴巴的表達到流利順暢的表現。在競爭日趨激烈，更強調推銷自我的年代，從中學就給孩子一個舞臺一個空間，讓他們從中得到鍛鍊，這無疑能夠讓學生受益。從這個意義上說，課前演講體現的是以學生為本，著眼於學生的終身發展的。原來人人都有表現欲，都想當眾施展才華。是“課前演講”活動為他們創造了表現口才的平臺，使他們的膽量得到了鍛鍊。有一位膽小靦腆的同學在日記上寫道：“從小學到現在，我從來沒有也不敢站在臺上講話，老師也很少提問我，但這‘三分鐘課前演講’活動，使我驚喜地發現，原來我也可以做到，我也可以做好，以後我會做得更好！”
2、提高學生語言表達能力
學生透過演講，訓練發音吐字，訓練語調、語氣、語速、停頓，訓練態勢語言，提高語言的表達技巧，克服“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病，使學生透過不同的語氣，不同的發音效果表達不同的感情色彩。說話時情動於衷，感情飽滿，使學生能恰當地運用面部表情、眼神、姿態和手勢，取得口頭表達和表情動作完美和諧的統一，使學生的語言具有形象、生動、風趣、幽默等特點。在這個活動中，教師是配角，是指導者、是聽眾，或者說是導演，學生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但課前演講是系統而行之有效的口語訓練。
3、豐富寫作素材，提高寫作水平
寫作是語文學習中非常重要的一項，學生經常認為寫作很難，一寫作文，就抓耳撓腮，痛苦異常。而語文課前的演講可以幫助他們在日常學習中不知不覺地積累寫作的素材。因為是自己同學演講的內容，是同齡人，往往容易引起共鳴，對所講內容也容易記住。學生自己一個人知道的素材經過演講，可以把這個素材同時告知全班的同學，讓全班的同學都記住一個寫作的素材，日積月累，學生自然就豐富了寫作的素材，提高寫作的水平。學生有了大量的語言儲備，又怎麼能建造不好語言能力的大廈呢？葉聖陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”上面學生講，下面同學聽，從聽中，可以訓練學生聽音和辨音的能力；從聽中，可以訓練學生注意、想象、聯想、記憶的能力；從聽中可以訓練學生快速敏捷的概括、判斷、推理等思維能力。學生聽同學的演講，從中抓要點，長知識，擴視野，學會了用自己的聽覺收集資訊，並且養成良好的聽話習慣。同時，從別的同學的演講中，還可學到更多的演講技巧和形式。對學生精心準備的演講，我帶頭拿起筆在學生成績冊空白處記下來，並鼓勵同學們做好記錄，養成積累的習慣，這對於演講者來說也更是一種尊重。
4、活躍課堂氣氛有利於師生心靈溝通，提高學習語文的積極性
課前演講，不但不會浪費上課時間，反而極大地活躍了課堂氣氛。在全面推行素質教育的今天，要求改革基礎教育的課堂結構模式，變傳統的授課式為課堂多元式，壓縮老師講授在課堂所佔的比例，增加學生活動在課堂所佔的比重。課前演講活動，除一位演講者外，師生們都做這個小老師的忠實聽眾，課堂上多了掌聲，學生的表現欲得到滿足，其他同學看到這種情形都躍躍欲試，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。同學們對老師的問題是積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動大大加強。
5、陶冶情操，促進思想的昇華
演講能啟迪智慧，對有關典型知識的剖析，可以闡發人生的規律，揭示了生活的真諦，增加自己的智慧。如學生在演講“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”時，深深地感嘆天外有天，人外有人，學習無止境，奮鬥無止境。當老師點評同學所講內容，發表看法時，學生們就瞭解了老師的心態及老師的觀點看法。老師透過聽同學們的演講，也知曉了他們對人生、對友誼、對社會的態度，處理所遇問題的思路。肯定他們的正確觀點，幫助他們糾正錯誤看法，這樣，師生們的心就拉近了。所謂“親其師，信其道”。師生之間心靈的接近，也是信任的基礎，工作的基礎。在語文教學上，我這個語文教師就顯得有號召力了，學生們學起語文來就更有興趣了。如有一次，我給同學定題：談談關於上網利弊的問題。有幾個學生旗幟鮮明地說上網有百害而無一利。我當時嘀咕，是為了討老師和同學的讚揚吧！另外一位學生卻說：上網有益！現代學生心理壓力大，當我心情鬱悶時，可以點選滑鼠，進入遊戲，隨便找個人“殺”了，那種快樂是不上網的人體會不到的。他們演講後我並未立即點評，任同學們掌聲胡亂地拍。隨後我說：“現代社會，網路已進入千家萬戶，成為人們文化生活不可缺少的一部分，它給我們帶來很多方便，但對於中學生來說，上網有利，也有害。如上網查詢學習資料，看看電影娛樂等是有益的。如果上網只為了玩遊戲，尤其是暴力遊戲，上了癮，那是有害的。前四位同學一口抹殺上網的好處，不見得明智。後一位同學，我勸告你，別‘中毒’了，玩些益智遊戲可以，但須有節制。如果你陷入虛擬的境界裡享受快感，難以解脫，對於中學生上網來說，最大的禁忌就是上網成癮，沒有自我控制的能力。”課前演講能陶冶情感，能表達學生的愛憎之情。好的演講不僅能增進學生道德感，更能增強學生意志，增添學生的信心和勇氣。演講由情及理，由精神昇華，進而指導行動，直接影響現實生活。
二、實施中應注意的幾個問題
課前演講顯然是初中語文教師訓練學生口語表達、書面表達、交際、思辨能力的主要抓手。許多老師都在積極地開展這一活動。但在教學實際中，“課前演講”卻普遍存在“熱鬧有餘，收穫不大”的現象，即學生積極、熱情地參與，但說話、寫作能力的提高卻不明顯。分析原因，實施中應注意以下幾個問題：
1．課前演講沒有很好地與作文、閱讀等教學相聯絡、相結合，以致常有“班級演說家常常考試不及格，而學習優秀者又常常不演講”的“說”“學”分離的怪現象。講演內容的範圍應更廣，否則導致最後學生講演取材都是在教師推薦的範圍內，幾乎無一超越，此範圍反而成了限制學生思考的桎梏。
2、形式單一，點評膚淺。每節課前一位同學發言，最多加幾句老師點評。當前課前演講固守這一模式，陳舊乏味，燃不起學生的激情，更別說提高學生的思辨能力。無論是學生還是教師，點評都僅止於：學生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內涵，表達自己對材料的理解、感悟、啟迪。
3、應避免應付與虛假活動。有些公開課將此作為“花絮”：選擇一位朗誦高手或深情朗誦，或激情演說一段文質兼美的但與本堂課訓練內容無關的精彩片段，博得一個“良好的開端”。接下來為了趕時間，為了完成教學任務，點評泛泛而過。有的活動多的是敷衍了事，學生上臺念文章，開啟材料，照本宣科念一通，或是長時間老是讀一個名人故事什麼的，久之，講者與聽者均覺厭倦。活動主講學生要講出什麼，有沒有講好，他的聽眾有沒有聽清，評析時要怎樣評析更有針對性，均沒有明確要求，學生是虛假應付。這麼一些活動情況，直覺上我們可判斷出活動的低效或無效。
4、把握好活動情緒的興奮度，避免把它上成正課。如果學生注意力或情緒過多地集中於課前活動，長時間沉浸於課前活動的氛圍裡難以“自拔”，難以進入正課，那就是過度課前活動。如有的教師在課前活動裡過於煽情，或是對學生的某種表現某種能力過度“拔高”，學生處於飄飄然之中，課堂上就會還停留於誇張浮躁或是極度的功利之中。應避免活動上成正課。有時教師預先丟擲問題，要求有標準答案，且活動時有不達目的誓不罷休的態勢，弄得學生如臨大敵，生怕自己講得不合教師的意，不合標準答案，活動時或躲躲閃閃，或不敢吭聲。如果活動如正課般預設，教師過度干預，活動約束太多，自主性差，就背離了課前三分鐘活動的本質。
語文課前的演講10
高二語文課前三分鐘，我來到了長江以南，那是古鎮外的一條步行街，岸邊漂浮的蘆葦是風中的煙雨。藍白相間的石板小巷靜靜地佇立在煙雨中，朦朧中，看不到盡頭。你孤獨的臉在長長的小巷裡清晰透明。是江南最美的風景。
我習慣了站在這條小巷的石板上，看著你那雙充滿沉默的眼睛，彷彿有那麼多小黃花在靜靜地等著接你。我的眼睛是清澈的'潮汐，隨著季節流逝而消逝。芬芳的黃花凋零，情感的風箏迷失在靈魂深處。
踩著孤獨苦澀的石板，我在小巷深處尋找。你的歌聲像一朵丁香花，香氣繞過沉睡的小巷，我只被我的夢驚呆了。
在巷子裡安靜的地方，我把潮溼的思緒扔進去，作為回報，我掉下樹葉，你低頭。我拿起一片嬌嫩的芙蓉葉，你捧著它像是愛的承諾。我也看到了你的威嚴和不信任，你婆娑美麗的形象讓我期待了很久。但是美好而痛苦的誘惑卻被淚水貿然撞擊，閃耀著過去的幻影。
撥絃聲，我在一個狼多的藩屬國舉起鞭子，馬蹄聲衝破夕陽餘音。我用浪人的眼睛在燭光下看著你的遺體。徜徉在憂鬱的岸邊，再看夜色，你的承諾如雲，輕如倒下的樹。
我只愛你化身的圓盤，在這巷子裡飛翔。我將用原始的音節譜寫你歸來的海市蜃樓。孤獨伴隨著丁香的茂盛生長，但蝴蝶卻消失了。
醒醒——這是一個藍色的夜晚，想著你的腳步已經不遠了。
還有誰，聽我胡亂喧譁，雨輕輕落下，弄堂朦朧。還有誰知道我詩裡的孤獨情懷？我緊緊抓住我的等待，就像岸邊的岩石。
在江南，在這條小巷的盡頭，讓理智的沙子湮滅記憶的腳步，歲月在我掌心的線條裡奔跑。在黑夜裡漂泊多年，你還會忘記你歌聲的呢喃曾經拉著我真摯的依戀嗎？
在江南，沿著籬笆外的古道，讓秋風吹起沉睡已久的黃花，在滄桑滿是回憶的古道上，問我:你見過我的漂浮伊人嗎？
高二語文課前三分鐘的演講:茫茫荒野，無邊無際。猿人走出森林踏上征途的時候，內心是不是很茫然？前面的路很長，更不用說虎牙利齒，更不用說大蛇貪婪的眼神。光是冷風和冰雨就足以讓他受罪。然而，一道閃電劃破天空，帶來了生命的希望。對，就是這樣，火！
火是希望。人類有了火，就有了生存發展的基礎力量。用火驅走野獸，用火抵禦寒冷，人類才能生存；用火開荒，蓋房子，用火做飯，告別難以下嚥的生肉。人類可以隨著火而成長和發展。不然莎士比亞在《哈姆雷特》裡怎麼喊:“人是宇宙的靈長，萬物的本質！”怎麼會有這麼文明繁榮的地球？火是人類的希望。
希望是火。有希望的生活就像火的溫暖、活力和氣息。沒有希望的生活就像一池沒有生命的冰水，一天到晚冰冷、沒有生命、壓抑，因為沒有火。
是什麼讓司馬遷揹負屈辱的包袱，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋找歷史遺蹟，蒐集資料，忍受世俗的冷嘲熱諷，最終成為“史家的絕唱與《離騷》:《史記》？是希望，是“在研究天人之際，透過古今之變，成為家訓”希望。
是什麼讓一個礦工深入地下卻努力求生？希望，對生存的希望，像火一樣，發揮著生命的潛能，挖掘著人的本能。經過幾十年的折磨，他們依然堅定不移，永不放棄，永不退縮。
鍾南山憑什麼面對“Sars ”肆虐的攻擊依然平靜？是什麼讓白衣天使勇往直前，直面“Sars ”？這是希望，這是勝利的希望，它將在激流和荊棘中繼續前進。
希望的魅力在於，即使遭遇逆境，它也能激發你內心的潛能。
希望的偉大在於，即使身處不幸，也能揚起風帆。
希望的力量在於，它能激勵你繼續前進，即使你現在失敗了，受挫了。
希望就像一團火，點燃你的生命，讓它在燃燒中彰顯，在發光發熱中彰顯它的真正價值。
那麼，請點燃你生命的火焰，讓熊熊燃燒的火焰展現你真實的自我，照亮你前進的道路，讓生命在創造真善美中永恆！
高二語文課前三分鐘的演講“衣服溼了，杏花雨了，柳風卻不冷。”春風為她吹拂，吹拂秀髮為她起舞，吹拂楊柳為她搖曳，吹拂鮮花為她綻放——沉醉，如此透徹，如此無私沉醉————是風。
看，春風有五顏六色的雲，而且充滿了芳香。她變成了嬌嫩的草芽，從堅實的大地裡鑽了出來:她變成了返回北方的雁，從遙遠的天空飛回來；她變成了薄如蟬翼的少女絲巾，從熙熙攘攘的人群中悠閒地走出來——溫暖的春風是春天的使者。看，她飛過山河，留下一抹綠葉，掠過大地，留下陣陣清新，飄過綠野，留下一點點綠光。
春風訴說著纏綿的低語。“我不知道是誰剪的好葉子，但是二月的春風就像剪刀。”纖細的柳葉，脈絡清晰，真的來自春風的妙筆。“春風和綠江南岸，明月何時會照耀我？”當春風在江南吹起綠色，你什麼時候會成為一個信使，傳遞流浪者的鄉愁？春風，你為什麼不穿過玉門關，在羌笛聲中盪來盪去呢？桃花依舊，以燦爛的笑容迎接春風，綻放出微笑般的美麗。
在春風的季節裡，依偎在大自然的懷抱裡，徜徉在潑墨山水的詩畫中，多麼灑脫，多麼快樂。春風的愛撫使“野花越來越迷人，只有淺草才能沒有馬蹄鐵”，更使“春潮帶雨，遲來匆匆。”春雨綿綿，應春風的邀請，我也來參加這個盛大的春宴。然後，春雨在風姑娘的陪伴下，如流星般滑向天空，奏出優美的旋律，靈動的音符在風中飄蕩。顫巍巍的五顏六色的杖斜掛在樹梢上，像五顏六色的花朵在顫抖的枝葉上盛開飛舞。不只是品味高雅的詩人脫口而出“隨風潛入黑夜，潤物細無聲”妙語應伴有悠揚的音樂。
春雨，春雨打風。他們嬉鬧，歡笑，無意識地洗刷著骯髒的靈魂。與此同時，純潔的種子會播到大地上，讓天真爛漫的童心在人間開花結果。
春風飄揚，帶著人們的期待和希望，帶著萬物的祝福，向遠方飛去。但是春風的感覺仍然清晰而令人陶醉。
語文課前的演講11
在語文教學中，讓學生做好課前演講，能夠激發學生學習語文的主動意識和學習熱情，調動他們的學習積極性。筆者現從組織學生進行課前演講的作用、方法及手段等方面加以闡述。
一、課前演講的作用
葉聖陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”在課前組織學生上臺進行演講，臺上講、臺下聽，學生們從聽的過程中，可以培訓注意力、聯想力、思維力、記憶力；可以使學生判斷、推理的能力有一定提高。學生聽同學的演講，有要點地去聽，多聽別人怎麼“說”，從聽別人的“說”收集資訊，並養成良好的聽話習慣。同時，還可學到更多的演講技巧。
學生可以透過演講，訓練發音、發聲、語調、語氣、語速、態勢語言，使學生能夠讀準聲、韻、調，同時可以注意到發音時的口型，做到吐字、發音時清晰、準確，自如換氣；可以提高語言的表達技巧及方法，克服“想說卻不敢說，敢說卻又不會說”的毛病；可以使學生透過不同語氣、發音效果表達出不盡相同的感情，說話時情感飽滿，情動於衷。總之，能夠讓學生恰當自如地運用自己的面部表情、眼神、手勢、姿態，取得語言表達和表情動作和諧統一。
為了做好演講，老師必須提前“備課”，讓學生們從圖書、報刊、影音資料、網路以及自然、社會、人文中搜集資料。透過這些資料的收集，對學生修養學識有較大教育作用，能起到陶冶情操、感化心靈、潛移默化的作用，引導他們形成積極向上的人生態度和正確價值觀，提高對外界事物的認知力和思辯力。
學生在演講準備過程中，要做好充分準備，把蒐集的資料進行分類、歸納、整理。為了達到更好的演講效果，讓同學養成摘抄、寫隨筆、誦美文的好習慣。
二、課前演講方法
課前演講要有計劃，循序漸進，並在相應階段對學生的閱讀、資料收集、演講技巧與方法進行指導。
1.透過自我介紹相互瞭解
學生在自我介紹時，老師要提前對學生進行指導，讓其內容豐富、新穎，要有特點、有個性、有吸引力。
2.講一講自己喜愛的名言警句、名著、名段
名言警句、名著、名段，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起激勵、警示作用。讓學生分析名言警句，結合生活談感受、認知、啟示，能開啟學生的心靈天窗，激起學生做高尚的人的願望。學生為了能夠做好演講，選擇很多句子，進行思考、串連、重組，積累知識，豐富了語言，既培養了閱讀興趣，也提高了閱讀理解能力，擴大了閱讀面，提升了閱讀量，受益良多。
3.提倡即興演講
老師在課前告訴學生演講主題，可以活躍學生思維，在極短的時間內調動起積極的思維，使學生集中精力，迅速組織好演講內容及大體思路。即興演講實質上是思維訓練，確定演講主題後，學生需迅速確定演講中心、組織內容，貫通思路，然後出口成章。透過即興演講訓練，能夠提高學生的即興思維，使學生精力集中，提高綜合運用語言的能力。
三、必備手段
為了更好地進行好語文課前演講，必須採取一定“手段”，做好語文課前演講的“質量跟蹤”。這樣，才能提升語文課前演講實施效果，從而穩妥地推進語文教學。
1.採取“兩期兩查”
學生的記載是檢驗學生準備演講材料和記錄別的同學的演講內容的重要依據。俗語說：“好記性，不如爛筆頭”。許多同學有閱讀、聽講不做筆記的習慣，而這種記憶往往有效期不長，且不便於以後查詢。只有勤動筆、做記載，才能為演講累積大量的素材，發揮閱讀和聽講的作用。從學生記載的內容可以看出學生分析、篩選、歸納資訊的能力。採取定期檢查和不定期抽查的方式，從“強迫”入手，使學生逐漸養成記錄的習慣。
2.及時點評、評分
學生在演講完後，針對每一個人，要及時進行點評。可由學生先評，再由老師點評，對演講的內容、技巧、創新、語言、思想等方面進行點評。老師不可只挑毛病，多以鼓勵為主。老師要做到客觀、公正，有理有據，這樣學生可以知道自己存在的不足，明確改進的方向，也大大提高參與演講活動的興趣。在分數的評定上，由老師和學生共同評分，並做好記錄，每一個階段完成後，針對提高較快、優秀學生，可以組織一場演講表演賽，激發學生的演講興趣。
語文學得好與否，對其他各學科的學習，會產生影響。如何能更好地培養學生的學習興趣，激發學生學習的積極性，全面提高語文成績，是每一位語文老師都在探索的問題。對於語文課前演講，也是教學的一種嘗試。其優勢在於學生能夠積極參與，並在參與的過程中收穫更多的技巧、方法，掌握更多的詞彙量，使語文成績能夠穩步提升。
語文課前的演講12
敬愛的老師，親愛的同學們:
早上好!
今天我講話的題目是《多讀多寫學好語文》。
近年來，學校開展了書香校園、書香班級、書香家庭的建立活動，同學們在老師和家長的引領下在書海中盡情遨遊，在閱讀中提高素養。可是仍有不少同學也許會犯愁:學語文，寫作文。唉，作文難，作文難，一見作文心就煩。提起筆來，冥思苦想，搜腸刮肚，半天過去了，仍是白紙一張。其實老師告訴你們寫作文並不難，學語文也沒有什麼高深莫測的訣竅，只要你記住了並做到了這麼簡簡單單、樸樸素素、實實在在的四個字，那就是——多讀多寫。
那麼，怎樣讀，怎樣寫呢?我建議大家做到以下幾點:
1.閱讀要廣泛俗話說，開卷有益。古今中外，凡是有成就者無一不是從閱讀中獲得了廣博的知識和驚世的睿智與韜略。我國古代詩仙李白讀書時孜孜不倦;“下筆如有神”的詩聖杜甫也是“讀書破萬卷”;文壇巨匠魯迅直至生命最後一刻還要讀書。試想，如果他們不是從幼年即勤奮地閱讀，在他們的筆下會流淌出酣暢淋漓、膾炙人口的千古佳作嗎?我們不光要熟讀每學期老師分發給我們的語文書，還要誦讀唐詩宋詞，品讀中外名著，略讀報刊雜誌等等。像我們二、四兩個年級的同學參加了語文主題學習實驗，除了學好教材中的課文，每學期還閱讀了兩本(四本)主題閱讀叢書，實驗證明，他們從課內外的海量閱讀中豐富了知識，增加了積累，提高了口語交際能力和書面習作水平。
2.讀書要靜得下心、持之以恆。現在的社會，科學技術突飛猛進，電視、網際網路絡，十分便捷，更富有趣味性，往往比書籍更吸引人。所以要自覺讀書、安下心來、靜下心來讀書，那是不容易做到的，而做到了的學生一定是個了不起的人。課外閱讀也要防止一曝十寒，兩天打魚，三天曬網，最好能制訂個讀書計劃，每天堅持閱讀半個小時，四十分鐘;或者一星期讀三、四次，每次閱讀半個小時，四十分鐘。當你一旦被書籍深深吸引了，入迷了，你自己也會發現，你的知識，你的作文能力，竟在不知不覺中有了明顯的提高。這就是持之以恆閱讀的好處。
3.要勤動筆墨，讀寫結合腹有詩書氣自華。當你腹有錦繡的時候，寫作時好詞佳句會自然在筆下流淌，寫一篇優秀的作文的目標就成為了現實。在讀書的過程中，我們還應養成寫的習慣。優美詞語、重點句子、精彩片斷，我們不光要圈圈點點，還應隨時開啟摘抄本記錄下來。正所謂，好記性不如爛筆頭。閒暇之餘，在日記本上，寫下感人的一幕，開心的一刻，精彩的瞬間，成功的喜悅，失敗的教訓，意外的發現，美好的回憶……意為筆先，筆隨心運，言為心聲，沒有了媽媽道不完的嘮叨，也沒有了老師提不完的要求，無拘無束，盡情揮灑學習生活中的笑與淚，歡與呼，蹦與跳，憂與愁，愛與恨。不知不覺中心結打開了，煩惱消失了，性格開朗了，信心增強了，這就是學習語文的最高境界，這就是學習語文的無窮樂趣。咱們何樂而不為呢?日記，我們忠實的夥伴，知心的朋友，我們怎能沒有它呢?
同學們，閱讀是一種美麗，寫作是一種美麗，堅持更是一種美麗。天道酬勤，只要你們每天堅持閱讀，堅持摘抄，堅持寫日記，那麼掌聲一定屬於你，鮮花一定屬於你，獎盃也一定屬於你。怎麼樣?心動不如行動，讓書香縈繞心間，閱讀點亮童年;讓心思訴諸筆端，書寫多彩童年。同學們，學好語文，你有信心嗎?讓我們一起加油、一起努力。謝謝!
語文課前的演講13
本書的小故事有人生的感悟，有生活的啟迪，有人與人相處之道，有些故事就像在開導自己，時有豁然開朗的心境。有時因為自己一句不甚恰當的話惴惴不安，一些小事佔據了內心，而憂慮不安，時常把事情看嚴重了。某天誰對自己不冷不淡了，便費心地揣測哪得罪他了，太在意了別人的態度，累了自己。不要太在意別人的想法一節中說道，生命中最重要的是自己怎麼看，而不是別人的想法，也不必去在意一些小的得失、過錯，很多年以後，再去問別人當年你是如何出醜的，很多人肯定不記得了，甚至有些人已經忘記你是誰了。放下包袱，過濾掉煩心的事情，不必在意別人的眼光，讓心靈自在飛翔。淡定，生活也就跟著輕鬆了，愉悅了。
就我而言，我認為在紛擾複雜的社會中，要保持良好的心態和平和的心境有一個好方法——活在當下!該工作時就工作，該休息時就休息，放下過去的煩惱，摒棄未來的憂思，全身心地投入眼前的每一分每一秒，並坦然地接受它、享受它。每個人的生命只有一次，過去無法改變，未來尚未發生，只有當下才是最為真實的。試著問問自己：假如明天我的生命就要走到盡頭，是否覺得沒有遺憾?想做的事情我都做了嗎?想愛的人我都盡情愛了嗎?有所虧欠的人我都盡力彌補了嗎?對我有幫助的人我都報答了嗎?我這一生有沒有真正快樂過、幸福過許多人認為有錢人一定很幸福，因為他們要風得風要雨得雨。但據調查顯示人到了一定的經濟標準和社會地位後，反之他們的快樂和幸福指數越來越低，這就是人們的反差。相反低消費水平人員，他們的快樂係數很高，整天笑聲連篇，而高收入的人很難看到他們的笑容，偶爾一笑，也就是那種不自然的苦笑，不是發自內心中的笑。這就是窮與富所得到真正不一樣的東西。所以對於物資上的東西少追求，多找點快樂。在我們的一生中，會遇到無數的人，有和你長相廝守的戀人，有和你擦肩而過的路人，有和你僅有幾面之緣的朋友無論你遇到什麼人，友善的或是不友善的，都是一種緣分。今天遇上了，今生就可能再也碰不到;今生碰見了，來世也不一定能遇到。當你能夠安於當下時，便會與內心緊緊相連，找到真正的平靜。這時的你已經不再抗拒某種環境，不再對某人存有偏執的愛或恨，因為你的心已經不用依附於外界生存，
而安住於永恆的本體中。當然，你依然會享受外在的世界，只不過那已經是洞悉世情之後的自在逍遙。不囚禁於過去，不迷失於未來，你擁有最真實的財富，就是當下。獲得幸福的秘訣就是活在當下
人生在世，誰都難免被寂寞所困，不在寂寞中消亡，就在寂寞中爆發。若能夠學會走出寂寞，把生活調節得有滋有味，那你一定會是個幸福的人。寂寞不能太久，否則就成了多愁善感。偶爾的寂寞會是一劑清醒劑，讓你更好地面對喧囂的塵世。
當一個人把寂寞當作人生預約的美麗，懷著淡定從容的心態去面對，也就沒有了真正意義上的寂寞了。淡定與從容是一種智慧。佛祖拈花的手指，打動了無數人的心，只有迦葉使者，綻開會心的一笑，笑得那麼自然、那麼恰到好處，讓人領悟到什麼是真正的大徹大悟、超凡脫俗。佛法所說的四大皆空，其實並不是真的不存在，它只是告訴人們一個道理，要學會放下、或在當下。守住屬於自己的一份平淡的生活，你就是一個幸福的人。“執子之手，與子偕老”並不是一件容易的事，跟相愛的人一同分享生活的幸福是一種恩賜，也是一件最快樂的事情。從從容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。時間不經意地溜走，一天24
小時，你有多少留給自己?停下來，品味寂寞，享受淡定!一盞燈，一片昏黃;一簡書，一杯淡茶。守著那一份淡定，品讀屬於自己的寂寞。保持淡定，才能欣賞到最美麗的風景!保持淡定，人生從此不再寂寞。
這本書讓我讀懂了，幸福，不是金山銀山，不是大魚大肉，不是前呼後擁。幸福是每一個微小的生活願望達成。當你想吃的時候有的吃，想被愛的時候有人來愛你。幸福其實就在你的身邊，你的家人身體健康，你們今天衣食無憂，晚上能夠平安回到家中，這就是幸福。幸福就是活在當下，用沖淡平和的心態看待周圍的一切。因為孤獨，所以遠離了喧囂，以至心靈得到安寧;因為寂寞，所以守著內心的恬淡，在這裡孤獨寂寞化為一片淡定與從容，而這淡定與從容正是幸福。人的一生註定要面對孤獨寂寞，每個人都無法逃避，唯有以淡定的心態坦然面對。什麼是淡定?淡定就是你的淡然，你的超脫，你的看破。在當下物慾橫流、充滿誘惑的社會里，最大的幸福莫過於守住一顆淡定而寧靜的心，平淡對待得失，冷眼看盡繁華，暢達時不張狂，挫折時不失望。生命的年輪時刻轉動著，既然我們不能阻止生命轉動的年輪，那麼我們在人生旅途裡何不自己享受孤獨寂寞中的那份快樂呢?放寬心態，淡定生活，你會發覺處處皆是美景哦!
語文課前的演講14
傍晚，我特意單身上陣，沿著路燈點綴的深南大道拐入錦繡中華景區。今夜的遊客真多，廣場上黑壓壓的一片，聽著廣播介紹注意事項後，一支菸花在半空散開，大家潮水一般擁入大門。
大門裡面，發放面具，熒光角，長假髮的工作人員就開給大家遞上禮物打扮一下。遙望前方圓圓的月亮羞著臉躲到雲朵後面，滲出一灘淡淡的灰白。黑森森的大樹林裡，微微亮著白光，矮山上碉堡似得古屋，樓塔若隱若顯，四周很寧靜幽雅，只有遊客的腳步聲和少許竊竊私語。然後走下一條石梯，路燈全部突然熄滅，開始慢慢亮起綠色小燈，小燈旁邊就是一個鬼怪面具在晃動，一個、兩個、三個接著開啟，如同飄動的走馬燈。綠色的燈光映著路旁的樹葉，樹枝上掛著一條白色布條在飄，上面是黑字：靈異街坊、黃泉路遠。一陣風吹過，就在不遠的前方傳來一聲烏鴉竭斯底裡哀叫的聲音。我裹緊上衣，跟著前面的人一步走一步看試探著向前，生怕踩到什麼水池或者石塊，回頭長長的隊伍像一條巨大的蟒蛇，匍匐前行，上面一閃一閃的是熒光面具和夜光牛角。一會兒來到一棵百年榕樹下面，兩圍粗的樹幹足有一丈多高，枝葉茂盛如房屋寬大，倒生的樹根密密匝匝垂直而下，如魔鬼的頭髮。往前一小步，兩邊綠色小燈即熄滅，大樹底下的煙霧器開始噴出濃濃的白煙，嗤嗤作響。頓時，四周煙霧繚繞極似仙境，步履輕盈，原來被霧氣包圍的感覺是如此美妙。趁著濛濛的月色，聽到嘩嘩流水聲，是個直立泥壺小瀑布，下面一個小水潭，水面冒著白煙，似霧非霧。突然，水面撲通一聲，山上掉下一個白衣人，手拿一條白布條，重重墜入水潭裡，濺起一米多高的水花。我心裡一驚，往前探頭一伸：是個稻草人，“假的！”我虛驚一下，白布條上寫道：招魂使者。“來、來、來……”不知道哪裡傳來長長的迴音，接著就聽到前面不遠處陣陣女子尖叫的聲音，聲聲真切，恐慌之極。像是水裡的稻草人在叫喚，更像是地獄使者在招魂。
回過頭正要前行，前面飄來一個沒有腳的人，長長的白髮，長長的白衣，蒼白的臉上沒有眼睛鼻子五官，右手摯一支紅色蠟燭，燭光微抖，左手拖著一口深紅色棺材，前面一個黑色壽字，如一把鋒利無比的冷冰刀刺向我們的眼睛。“哇——！是鬼呀……”我大叫一聲，倒後一步，伸手往後慌亂一抓，“沒有人，後面的人呢？”東跑西散了，不過很快又有許多好奇的青年男女遊客蜂擁而至，有些甚至想拍照。我定了定神，湊過去看了又看，白衣鬼將手一伸，拿著蠟燭轉個圈，好像發現了我們一般，然後丟掉蠟燭，左手放下棺木，閃到一邊，用修長的手指指了一下棺木，棺木便有了靈氣，傳出砰砰的踢木板聲音。一下子，木蓋吱咯一聲鬆動一下。看到棺材奇怪的摸樣我好緊張，手心都捏了一把汗。接著，裡面“啊……”的一聲，如猛獸發威，地動山搖。整個蓋都掀了起來，跳起來一個人，黑袍長袖，披頭散髮，青面獠牙，張開血盆大嘴，舞著修長的指甲衝向我們……，不知道那個女子“哇，殭屍！”竭斯底裡尖叫一聲。大家抱頭鼠竄，四處逃散，我緊靠大樹，無路可逃，看到僵死步步逼近，我真想爬樹或者遁地溜走。慌亂之餘，我聽到後面又大喊大叫：“好多鬼啊！……”，只見後面人堆裡閃出一個白衣駝背老頭，濃密的白髮遮蓋著臉，瘦小的手拄著一根竹棍，竹棍頭上挑著一塊布片，上面寫一個：魂。另一隻後提一隻黃紙燈籠，燈籠裡面點著小蠟燭，外面貼一個黑色冤字。緩緩前行，走幾步就停下來，耷拉著腦袋張望一下，跟許多人一樣，像是在找尋什麼。我心裡閃出一個念頭：這又是一隻鬼！後面還有一個黑衣骷髏，白色頭顱，白色肋骨，白色手骨腿骨，輕輕飄來，不知道哪裡在喊：“拿命來，索命來……”
一個、兩個……一下子好多鬼啊，我都不敢抬頭，似乎一抬頭就會步入鬼門關，從此黃泉陌路人一般。
不知道過了多久，我下意識在大腿上捏了一下，又麻又痛，雙手捂著頭向前面跑去，期間不知道多少怪異的身影在左忽右閃，綠眼珠的、紅嘴巴的、白頭髮的就跟密密麻麻的遊客混成一片。我一口氣跑的一個很大的牌坊底下，往地上一坐，身子抖得像風裡的樹葉，好久方才鬆了一口氣，似乎感覺耳後還有聲音在響。抬起頭一看：靈異街坊。詫然明白：這些“鬼”就是街上安居樂業的居民。這條街也是一條只許前進不可後退的黃泉路，跟這個迷情聊齋場景相似，奇思妙想安排大家有進無退。
我正遲疑了一下，是否繼續前行，看到不遠有個門，門口有個白色燈箱：咒怨浴室。就向前走去。
語文課前的演講15
老師、同學們：
大家好！今天的課前五分鐘我準備的是卞之琳的《斷章》 （請深情的朗誦這首詩） 你站在橋上看風景， 看風景的人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。
詩的上節以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構成了一幕"落花有意，流水無情"的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風景，那忘情於景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鍾情於己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節詩裡以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、盪漾溫馨情調的美妙回答。 "明月裝飾了你的窗"，這不就是自然之景對橋上人白日裡忘情於景的知遇之恩的熱情回報嗎？從"你"的那扇被"明月裝飾了"的視窗上，我們可以想見到，此刻展現於橋上人眼際的會是一幅多麼美麗迷人的月夜風光圖啊！那橋、那水、那樓、那船、那柳......那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日豔陽照耀下的一切相比，顯得是那麼神秘，那麼愜意。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢？怎能不喚起人們對大自然的強烈鍾愛呢？你愛自然，自然也會同樣地愛你－－這就是詩的理趣所在吧！ 自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢？詩以"你裝飾了別人的夢"這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的渲洩。 這個被"裝飾"了的夢對於它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多麼地強烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變為夢中人，不正因為他是意中人的緣故嗎？詩裡雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現得多麼熱烈、顯豁，而由這個夢再來反思白日裡的那一"看"，不是更覺得那質樸無華的一"看"纏裹了多少風情，又是多麼激人遐思無盡嗎？
但夢畢竟是夢，它代替不了現實；裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。當第二天紅日高照，酣夢醒來，那樓上人"梳洗罷，獨倚望江樓"時，又該是怎樣的一種心情了呢？但相信，那已經盡情地領略了"落花若有意，流水亦含情"的甜蜜夢境的樓上人，定會從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的。
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