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中班音樂活動反思

中班音樂活動反思【精】

  在發展不斷提速的社會中,課堂教學是我們的任務之一,反思過去,是為了以後。那麼反思應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家收集的中班音樂活動反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班音樂活動反思1

  《粉刷匠》歌詞簡單易懂,旋律歡快,節奏鮮明,唱起來琅琅上口,幽默風趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的,因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時,我針對中班幼兒的年齡特點,注意調動幼兒的積極性,為幼兒提供充分的表現機會,鼓勵幼兒勇於創新,大膽表現。具體的說,首先,我準備了油漆工粉刷牆壁的畫面,引出音歌曲內容《粉刷匠》,為本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事,邊出示自制圖片,根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。為學習歌曲打下基礎。我示範演唱時,沒想到該歌曲家喻戶曉,很多孩子就跟著我演唱起來。於是,我直接進入下一環節——學習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況,我分別提出了慢速唱,按歌詞內容唱出不同的情緒(如:最後一句誇張、頑皮的表情),根據歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最後,我還提供了該歌曲的演唱影片,讓幼兒跟著演唱。因為本次活動是家長開放日,所以我還組織幼兒分組進行了表演唱,伴隨著音樂,孩子們開心地唱著、跳著,現場的氣氛非常熱烈。

  透過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲,我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人,透過動作表述,加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程,孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優美。如此的在教中學,在學中教,孩子們身臨其境,情緒充分得到調動,留下的印象也異常深刻。

  在第四階段“以評促教、評價教學”學習過程中,學員結合本階段主題,撰寫實踐作業作業的正文內容:

  評價就是在具體的教學過程中,教師對學生的學習狀況表現出來的評價藝術。這裡,學習狀況包括學生在學習中表現出來的學習態度、學習信心,學習效果等。但靜下心來仔細想想現在的課堂,我聽到很多諸如:“好的。”“不錯。”“恩。”這樣的評價語。這樣的評價單調,乏味,能真正達到評價的目的,實現評價的自身價值嗎?“教學評價是一門藝術,如果你想成為一名優秀教師,首先你要學會評價學生。”

  透過聽課、思考、實踐,我覺得有效的課堂教學評價可從以下幾個方面進行:第一、用適度有效的表揚進行評價,讓課堂充滿熱烈。

  第二、用委婉含蓄的批評進行評價,讓課堂洋溢溫情

  第三、多元化進行評價,讓課堂變成“伯樂”。

  在課堂教學中,評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思,使學生更明智、更理性地進行學習,而不是盲目地被表揚所驅使,一味地為表揚而學習。因此,教師不但要把握好評價的不同方式方法,而且為了促進學生全面發展,應該在課堂評價中,實施多元評價,積極建構多元互動的立體評價機制,多方面發現和發展學生的潛能。

  1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利於調動學生內因,啟發學生認識自我,發現自我;運用自評有利於減少對學生的傷害,使學生不斷地認識和改進自我。

  2、教師要引導學生互評,促進合作,共同發展。教師在引導學生互評時,首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待夥伴,從夥伴的優點中找到自己的不足,從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時,總是挑對方的“刺”,老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待夥伴,能正視自己、正視夥伴。

  課堂評價必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華,必須注重人性化,讓學生成為評價的主人,讓學生關注自己的發展和進步,真正體現評價所應有的教育意義。

  還應注意,我們在對評價形式進行創新的時候,不要忘了一些很好的傳統評價方式。如:點頭、微笑、眼神、口頭與書面結合、當眾與個別結合等等。

  總之,課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”,這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略,用積極的態度看待學生,從每個學生髮展的內在需要和實際狀況出發,評價他們各自的發展程序,讓每個學生都得到賞識,體驗到成功,促使他們向著更高、更美而努力!

中班音樂活動反思2

  《太陽喜歡》這是一首富有知識性的歌曲,目標為1.感受歌曲的歡快情緒,唱出歌曲中的喜悅情感;2.理解歌詞,嘗試創編歌詞。我是上第二課時創編歌詞部分。在幼兒都能完整地演唱歌曲的基礎上,讓幼兒想象太陽喜歡誰,就把什麼顏色給它。創編前教師先示範,太陽喜歡香蕉,給它黃色。幼兒有了範例之後,知道了創編的方向,都爭先恐後的表述,有的說太陽喜歡西瓜,給它綠色;有的說太陽喜歡天空,給它藍色;有的說太陽喜歡小草,給它綠色……幼兒的想象力是無窮的,給每一種顏色都想出了很多的東西。在邊創編邊把創編的東西加到歌曲中演唱,大部分幼兒都能積極地參與活動,但又一部分幼兒顯得很無措,思想遊離了。

  活動後我思考,可以把幼兒想象的東西用簡筆畫的形式用不同的粉筆顏色給它畫出來或者事先準備好記錄幼兒創編內容的圖譜,這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點提示,開啟他們想象的大門,不會讓他們顯得無措,不知如何融入創編的活動中。對於組織音樂活動作為教師我覺得自己還存在好多的不足,如調動幼兒積極性,集中幼兒的注意力,缺乏讓幼兒在愉悅寬鬆的氛圍中體驗音樂的快樂的經驗,我會積累好每一次反思的經驗,爭取在點滴中進步,在進步中逐漸成長。

中班音樂活動反思3

  活動目標:

  1、初步感受《喜洋洋》的音樂,能根據三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

  2、遷移對包餃子的生活經驗,能夠用身體動作表現餃子翻騰的狀態。

  3、體驗音樂遊戲的快樂。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備:

  1、 經驗準備:幼兒包餃子的相關經驗。

  2、《喜洋洋》音樂

  活動過程:

  一、透過談話瞭解幼兒的已有經驗,引出本次活動的內容。

  師:你們吃過餃子嗎?誰知道包餃子需要哪些材料?餃子怎麼包呢?

  師:你們知道餃子皮怎麼做呢?

  幼兒回答,教師小結。

  師:餃子皮擀好後,接下來要做什麼呢?怎麼包餃子呢?

  二、與配課教師合作表演音樂遊戲,初步理解音樂ABA三段。

  第一段:表現擀餃皮,餃子皮變大。

  第二段:表現放餃子餡,捏餃子。

  第三段:表現餃子沉到鍋底,再慢慢浮上來,然後不停地翻滾,最後被冷水澆過後立即即不動。

  三、教師引導幼兒模仿動作。

  師:誰是餃子,誰是大廚師?

  教師:大廚師是怎麼包餃子的? 餃子包好後,要幹些什麼呢?(引導幼兒表現餃子翻騰的狀態)

  四、幼兒完整合作玩遊戲,感受合作交流的樂趣。

  玩法:幼兒兩人一組

  A段:幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做擀餃子皮動作,幼兒乙配合做餃皮變大的動作。

  B段:幼兒甲做包餃子的動作,放餡,捏,幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作,表現被包成餃子了。

  A段:下餃子,幼兒乙表現餃子在鍋中沉,浮,翻騰,煮熟。結束處:幼兒甲做往鍋裡潑冷水動作,幼兒乙做造型。

  幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色,體驗音樂遊戲的快樂。

  五、結束活動

  活動反思:

  本節活動是一節音樂欣賞活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管絃樂曲,段式為ABA三段式,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對於中班孩子,我們重點是引導幼兒透過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經驗,透過包餃子這一生活化、遊戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構,能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴,提高幼兒的音樂感受力和表現力,促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容,下面談談活動後的一些想法: 1.活動中孩子積極參與,喜歡錶現。活動中,孩子們非常積極地參與表演,活動中情緒高漲。

  2.活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演,而不是生硬地該怎麼表演,該怎麼做動作。每一環節,我都是由聽音樂引出,根據孩子們自身對音樂的理解進行表演,令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

中班音樂活動反思4

  活動目標:

  1.學習與同伴協商探討用不同的樂器進行演奏,練習不同的節奏型。

  2.鼓勵幼兒大膽的創編節奏型,並把自己編的節奏型配合適宜的音樂進行表演。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養幼兒的`音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  《紫竹調》音樂磁帶;鈴鼓;碰鈴;三角鐵等樂器;節奏卡。

  活動過程:

  1.教幼兒認識節奏卡上的各種節奏型。

  今天要在小朋友中選一個小音樂家,看今天誰打的拍子好就選誰。我們先認識一下今天的節奏型·····我們先來用手來打一下這個節奏型,一會誰打得好老師就發給他一個小樂器讓他成為小音樂家(帶幼兒用手打拍子),逐漸發給認真的幼兒,直到每個人都拿到樂器,然後帶幼兒用樂器再演奏幾遍進行加強》

  2.鼓勵幼兒大膽的創編節奏型,並把自己編的節奏型配合適宜的音樂進行表演。

  活動反思:

  今天孩子們學得很開心,我讓每個幼兒都當上的小音樂家,都掌握的很好。

中班音樂活動反思5

  活動目標:

  1.探索不同瓶罐敲擊發出不同的聲音,選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。

  2.嘗試用xx和xx的節奏進行打擊樂活動,體驗節奏美。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:

  幼兒每人2~3個不同質地、大小的瓶罐;事先了解音樂《大雨和小雨》;錄製好瓶罐的敲擊聲;熟悉歌曲《大雨和小雨》。

  活動過程:

  一、瓶瓶罐罐會唱歌。

  1.教師播放錄製好的瓶罐敲擊聲。

  咦,哪來的聲音,想想看,這是誰發出的聲音,誰會這樣唱歌?

  2.那是什麼樣的瓶子和罐子會發出這樣的聲音呢?

  3.我們也來試一試,讓桌子上的瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽,不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎?說說自己的發現。

  小結:原來不同的瓶瓶罐罐,會發出不同的聲音,那我們一起用瓶瓶罐罐來伴奏好嗎?

  二、跟著音樂一起唱。

  1.教師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽過嗎?叫什麼名字?歌曲裡面大雨的聲音怎麼樣?小雨的聲音怎麼樣?

  2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌,你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音?哪些來唱小雨的聲音?為什麼?

  3.嘗試探索敲擊效果。

  請你拿一對瓶子或者罐子,讓瓶瓶罐罐來唱歌,注意大雨和小雨的聲音是不一樣的。

  三、跟著節奏一起唱。

  1.認識節奏卡。

  瓶瓶罐罐唱的聲音不錯,可是啊,好像沒有節奏感呀,那怎麼樣才能敲的有節奏呢,我們一起來看,這叫節奏卡,是專門用來表示節奏的。這個X就表示一拍,我們用拍手的話就拍一下,我們一起來試一試。那X下面有一橫就表示半拍,用拍手的話速度要加快的拍一下手,我們一起來試一試。

  2.幼兒嘗試連貫地看著節奏卡打節奏。

  (1)我們一起看著節奏卡完整地拍一拍。

  (2)我們再來一次聽著音樂、看著節奏卡一起來拍一拍。

  3.幼兒跟著歌曲,嘗試敲擊不同的瓶罐,表現大雨、小雨的不同形象。 我們跟著音樂讓瓶瓶罐罐們也來有節奏地唱歌吧,罐子們唱大雨的聲音,瓶子們唱小雨的聲音,我們一起合作來演奏,好嗎?

  四、活動延伸

  在音樂區角投放瓶罐,讓幼兒繼續探索,體驗用瓶罐演奏的樂趣。

  活動反思:

  每個幼兒心裡都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器,幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家,幼兒的成就感油然而生。

中班音樂活動反思6

  1、實物匯入,激發興趣,設計新穎特別。看著鼓譜,敲打節奏,並且用手指、手掌交換不同的部位敲打節奏,幼兒在濃郁、輕鬆的氛圍中掌握基本節奏,感受樂趣。

  2、幼兒的回答著實另聽課老師佩服與讚歎,這是平時經驗積累的表現。孩子們平時就得到了音樂的薰陶,情感的理解,所以這樣的`表現在意料之內。

  3、對笑臉表情解釋的機會應該留給孩子們,這樣能加深幼兒對兩段歌曲不同情感理解的印象。圖譜起到了畫龍點睛的作用,但是看完圖譜就轉到對歌曲的學習好像太“對不起”這張圖譜了。圖譜原本的用意是服務於歌曲的學習,情感的理解。但是在這個環節中沒有充分利用好。

  4、學唱歌曲的重點是把歌曲學會,所有的“花哨”環節目的都是為了讓幼兒會學這首歌曲,但是恰恰遺忘了一個重要環節,那就是熟悉歌詞。教師如果用朗朗上口的語調和孩子們一起朗誦一下歌詞, 那麼孩子們也不至於學得那麼困難了。再次,教師應該適時“退隱”,一直帶真孩子一起唱,那麼孩子們有了依賴性,想都不想歌詞就跟著老師一起唱了。

  5、一開始就分兩半,孩子們還沒有反應過來呢,一開始應該讓孩子們一起演唱,一起來感受微笑寶寶所代表的兩段不同的情緒。等孩子們親自感受到了,再分開一起表演,這樣一來孩子們就有響和輕的經驗了。

  完美的開頭另人期待,但是由於熟悉歌詞的疏忽成了活動的敗筆。但是不管怎樣,我嘗試了,我便成長了。這次的選材經歷複雜、曲折,最終繞了一個大圈圈還是回到原點也是我和這個音樂教學活動的緣分。我想結果並不重要,只要在經歷後反思、總結就能得到更好的成長。孩子們表現的很出色,有老師表揚我的歌聲也很出色,這些都是對我最大的鼓勵。也謝謝在這次教學活動中所有幫助過我的老師,有你們真好,讓我感覺到了溫暖!

中班音樂活動反思7

  設計意圖:

  雨是幼兒感知、觀察過的自然現象,利用幼兒對雨的初步認識來學習樂曲中的節奏,起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用,從而使幼兒能更深入的理解和學習本次活動中的樂曲節奏。

  活動目標:

  1、讓幼兒初步感知複合節奏,並能用兩種不同節奏進行演唱。

  2 、瞭解一些自然界常識,發展幼兒的唱歌水平。

  3、 培養幼兒積極參與音樂活動的興趣,體驗合作帶來的快樂。

  活動重點:

  能夠正確的唱出歌曲的節奏。

  活動難點:

  瞭解複合節奏。

  活動過程:

  (一) 、開始部分

  1、 匯入

  2、 創設情景

  (二) 、基本部分

  1、欣賞歌曲

  2 、練節奏

  (1)、 大雨節奏

  (2)、 小雨節奏

  (3) 複合節奏

  3 、演唱歌曲

  (1) 、遊戲:開城門

  (2)、 大雨的歌.

  (3) 、小雨的歌.

  (三)、 結束部分

  幼兒在歌舞表演中結束。

  [反思]

  學習音樂節奏對於幼兒來說是枯燥的,我將節奏融入到有情境的音樂城中,調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前,完成了節奏訓練,學會了區分兩種不同的節奏,解決了本次活動的重點、難點問題,讓幼兒在積極參與音樂活動中,體驗了合作帶來的快樂,順利完成教育目標。

中班音樂活動反思8

  以前,上完一個活動,常常習慣從執教者的角度來看。但,往往覺得身在其中看不透。於是,我想到也許可以換個角度來看,以聽課的老師身份來看這個活動。

  一、目標的設定及達成

  《問答歌》是一節音樂領域的活動課。目標設定為:1、學唱問答歌,感受一問一答的演唱樂趣。 2、創編新的歌詞,體驗歌詞變化的挑戰。

  《綱要》中指出,應讓孩子“用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”,歌曲《問答歌》的歌詞是問答歌,是一種傳統的語言遊戲,讀起來妙趣橫生,容易為孩子喜愛和接受,從而也有利於他們對歌曲的掌握。

  當然,《綱要》中也指出,教師在指導藝術活動時,應“支援幼兒富有個性和創造性的表達”,重視“幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”“克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向”。目標2的設定,鼓勵了幼兒對歌詞的個性創造,同時在他們接受挑戰,克服困難的過程中,不斷開動腦筋,勇於嘗試,積極表現,自身也獲得了積極的情感體驗。

  本次活動中,教師始終圍繞著預設目標,引導組織幼兒學習問答歌和歌曲,鼓勵幼兒的個性和創造性的表達,重視幼兒在學習過程中的情感體驗。幼兒也較好地掌握了這首歌曲,並能夠大膽運用重組法創編新的歌詞進行演唱,因此目標達成度較好。

  二、年齡特點的把握

  4—5歲的幼兒已能清晰地談話,詞彙開始豐富,能夠獨立地講述日常生活中的各種事物,這也為他們創編問答歌的歌詞提供了語言上的儲備條件。同時中班的

  幼兒喜歡唱歌,能感受、表現較容易的節奏,喜歡錶達與創造,能初步感受藝術活動中的美,這為他們掌握這首問答歌歌曲作好了情感和技能上的準備。

  三、教師的組織引導

  1.重組法

  《綱要》中指出:“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。教師在引導幼兒創編歌詞時,運用了重組法。即,照搬原來歌詞的語句形式,重組裡面的內容。教師將這個“重組法”融入到遊戲中,採用了動物合唱隊表演的形式,將幼兒的位置調換成一個動物演員。將歌詞進行更替從而達到將歌詞重組的目的。

  2.體驗法

  所有的活動都應注重幼兒的體驗。因此,在這個活動中,教師讓幼兒真正體驗了回編導的成功感。教師用開放式的提問,給了幼兒充分的思考創造空間。幼兒在一邊演唱一邊角色表演的過程中,盡情體驗了自己編歌的樂趣。

中班音樂活動反思9

  設計思路:

  我班是音樂特色班,發展到中班後期,孩子們的音樂素養有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結合活動,讓孩子在農村田野裡跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上,我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”來設計這個活動流程,力圖把編音符節奏的活動設計得活潑些,讓孩子們在輕鬆愉快的學習活動中,不僅發展廠能力,更能獲得審美(節奏美等)與創造的快樂。

  活動目標:

  1、在反覆感受的基礎上,學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。

  2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力,發展靈活性。

  3、體驗去農村郊遊的快樂。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動重難點:

  重點:在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。

  難點:把創編的節奏放進歌表演中,並用腳踩出節奏。

  活動準備:

  1、小鼓20只,大鼓1只。

  2、實物投影儀、錄音機、錄影機、磁帶、錄影帶。

  3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法.有小節線紙條若干。

  4、底色畫面一張,節奏譜兩張。

  活動過程:

  (一)提出問題:

  1、複習節奏鼓:《歡樂的鼓》

  進教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

  讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!

  (1)“比比哪隻小鼓節奏最好聽”。

  能聽音樂伴奏的速度,完整表演。

  (2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。

  鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。

  (3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”

  2、複習歌曲、歌表演:《腳印》

  “上星期我們去農村郊遊了。還記得是怎麼玩的?”

  “我們請客人老師一起來看看”。

  (1) 看錄相片,最後特寫:腳印。

  (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

  a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。

  集體複習歌曲《腳印》。

  b、第二遍唱:最後留下的腳印,在泥土裡踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。

  (二)觀察嘗試:

  複習歌表演:

  現在,我們就要出發了,看看我們今天踩什麼節奏去?

  從實物投影儀上出示節奏譜,底色加好。

  先踩出,再完整表演。

  結束照型,可講講各種留下的腳印。

  (三)聯想:

  自編節奏型:

  “你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒。”

  除了這兩種節奏,你的小腳還會在田野踩什麼節奏?(幼兒隨意踩,老師學)

  (四)應用推廣:

  1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型,編二個小節一個節奏型。

  出示紙條,有二條小節線隔開,一小節二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創作。

  2、幼兒分組擺節奏譜,自編節奏型,老師巡迴指導。鼓勵先編好的,打出自己的節奏,用腳踩出來。

  (五)展現交流:

  1、出示節奏譜,大家用腳來踩出此5條節奏。重點看,是幾分音符,是不是一小節二拍,如錯的,來糾正。

  2、你們編的都不錯,為你們的創作成功,可以擁抱慶祝一下。

  現在,就讓我們踩著這些節奏,去田野裡玩玩。(用2、3個)

  “哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。

  3、複習歌表演《郊遊》

  在田野裡玩廠這麼久,還有許多好玩的地方我們沒玩呢,準備好,我們繼續出發。看看誰最精神。

  邊舞邊出教室,和客人老師再見!

  結束

  活動反思:

  本著“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發,我設計了這個音樂節奏活動。並以“幼兒創造力培養電化教學模式”的程式來開展。

  整個活動,由於採用了多種現代化的教學媒體:大螢幕投影、錄影、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索慾望。如大螢幕錄影出現了師生共同在田野裡赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發了幼兒的學習興趣,雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片透過投影儀後清晰地放大在大螢幕上,真正地體現並達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。

  而活動設計遵照了“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”的程式,幼兒在有序的過程中,聯絡已有經驗,進行聯想創造,取得了很好的教學效果,激活了幼兒的思維。孩子們在輕鬆愉快的氣氛中學習、感受,獲得了審美和創造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美,表現了音樂的節奏美,提高了幼兒的音樂素養與創造意識,也很好地體現了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學服務。

中班音樂活動反思10

  活動目標

  1、學習單圈集體舞,能根據標誌辨別順時針方向。

  2、喜歡集體舞的形式,感受集體舞的快樂。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備

  課件、相關音樂、佈置好的場地等。

  活動過程

  1、引導幼兒討論:小鳥喜歡在什麼地方做窩?為什麼?

  2、完整欣賞歌曲,感受歌曲的節奏特點。

  (1)引導幼兒聽出這是幾拍子的歌曲,並用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。

  (2)啟發幼兒說一說對這首歌曲的感受。

  (3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

  3、學習單圈集體舞。

  (1)藉助地上的箭頭標誌,練習按順時針方向做小鳥飛的動作。

  (2)隨音樂練習打招呼的動作。

  幼兒站圈,隨音樂自由表演小鳥的動作,在每一樂句的最後一小節停下,並用雙手向老師擺手打招呼。

  (3)幼師分別帶好頭飾,練習圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。

  (4)幼兒隨音樂完整表演集體舞。

  教師評價:建議幼兒之間的相互配合等方便進行評價。

  4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹,遊戲繼續。

  活動反思

  《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優美,歌詞雖有兩段但有重複,唱起來輕鬆、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態和環境教育的好教材。歌曲一開始,就以活潑輕鬆的口吻歡迎小鳥落落,為什麼呢?因為這兒的風景最好,這兒的人們最好。同時,在歌曲的最後,點明瞭“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

  在活動開始,我以《小鳥》的故事作為匯入,引導幼兒初次傾聽歌曲,感受三拍子樂曲節奏,將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考並再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然後,在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分,聽好一遍範唱後,我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然後再次傾聽並與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點指導了休止符的演唱。“請你們再看看圖片,小鳥、小鳥後面要停頓,落落兩個音要連貫。”並隨即畫上休止符和連線,加深幼兒記憶。

  在教學時,我注意範唱要活潑、優美,歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優美。幼兒在我的影響下,對於休止符演唱的較為準確。但也有不足之處,提問有待更為嚴謹,應引發幼兒去探討和學習,在活動中應面向全體、關注個體。

中班音樂活動反思11

  活動目標:

  1.感受音樂活動帶來的快樂,初步理解音樂三段體的結構。

  2.根據根據音樂節奏及樂句變化創編健身動作。

  3.瞭解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  音樂《瑞典狂想曲》片段(附後),胖鴨、瘦鴨圖片各一張。

  活動過程:

  一、觀察圖片

  1.出示胖鴨圖。嘎嘎嘎,誰來了?它長得怎麼樣?(胖胖的。)你是從哪裡看出來的?

  2.引導幼兒用動作表示胖鴨的大肚子。

  二、感受及表現

  1.探索A段動作

  ①唐老鴨自從住進迪斯尼樂園後就開始變懶了,每天吃很多食物,又不運動,結果越來越胖,肚子也越來越大。你們聽,它來了。

  ②幼兒聽音樂,感受音樂節奏Xx,Xx,,探索表現胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。

  2.探索B段動作

  ①幼兒傾聽B段音樂,感受其與A段音樂的不同。

  ②唐老鴨胖得連路都走不動了,它心裡可著急了,怎麼辦呢?(透過運動來減肥。)它會做哪些運動呢?

  ③引導幼兒大膽想像,自由探索唐老鴨可能做的健身動作。

  ④引導幼兒跟隨音樂節奏各自表現。

  (評:在這個環節中,教師透過調動幼兒的多種感官,不僅幫助幼兒感受了音樂,而且讓幼兒結合生活經驗創編動作,充分發揮了幼兒的積極性、主動性和創造性。)

  3.探索C段動作

  ①出示瘦鴨圖。正像小朋友所希望的那樣,透過運動胖老鴨變瘦了。它變瘦以後走路會變得怎麼樣呢?請你們聽音樂想像一下。

  ②幼兒根據節奏表現減肥後的唐老鴨輕快的動作。

  ③減肥後的唐老鴨參加了動物運動會的100米賽跑,你們猜他得了第幾名? ④引導幼兒在樂曲結尾表現唐老鴨快速奔跑的動作和得冠軍後的激動表情。

  (評:戲劇性的故事情節和螺旋式上升的音樂結構相得益彰,音樂的高潮和幼兒情緒的高潮得到了有機統一,幼兒在表現音樂形象的同時,心理上得到了極大的滿足。)

  三、完整表演

  1.鼓勵幼兒根據自己設計的情節、動作進行表演。

  2.透過這個故事,唐老鴨懂得了什麼?

  延伸活動:

  1.提醒幼兒注意合理飲食,加強鍛鍊。

  2.在表演區投放錄音機、磁帶和表演材料,供幼兒表演用。

  (評:教師創編了一個有趣的故事情節,將音樂中原本較難理解和表達的意境表現了出來。幼兒在趣味性和遊戲性的環境中享受到了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。

  活動反思:

  音樂這種藉助旋律來詮釋意境的藝術方式,必須透過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對於中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執教者透過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來,且那麼自然和諧,聽來讓人感覺彷彿音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和遊戲性濃郁的環境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

中班音樂活動反思12

  活動目標:

  1、在故事情境中用動作來表現走路、大小以及睡覺等音樂形象。

  2、藉助故事情節引導幼兒仔細觀察畫面,並且大膽進行想象。

  3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  活動準備:課件、三段音樂錄音、小熊掛飾

  活動過程:

  一、活動匯入:小螞蟻來了

  1、播放課件圖1:今天老師請來了一位朋友,你們看看是誰來了啊?(小螞蟻)是一隻怎麼樣的小螞蟻啊?(可愛的)

  1、原來是一隻可愛的小螞蟻。

  二、進入情境:感受表現

  1、走一走

  1)播放課件圖2:今天小螞蟻帶著我們要到處走一走,它走呀走,來到了一片大樹林裡,它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西,你覺得會是什麼呢?(幼兒自由說一說)

  2)小螞蟻也非常想知道這是什麼東西,於是它就決定走過去看看,它是怎麼走的呢?請你們聽一段音樂(老師播放音樂A)

  3)你聽了音樂後覺得小螞蟻是怎麼走路的呢?你來走走看。(請2-3個幼兒學學小螞蟻的走路)(老師繼續播放音樂A)

  4)你們覺得小螞蟻是怎麼走路的啊?(有節奏)

  5)小結:原來小螞蟻是聽著音樂有節奏的向前走的。

  6)請大家一起試一試,學學小螞蟻聽著音樂有節奏的走路。(老師關注幼兒是否有節奏的學著小螞蟻走路)2遍

  7)現在我們跟著小螞蟻一起有向前走,看一看前面到底是什麼東西等著我們。2-3遍

  2、由小變大

  1)播放課件圖3(從小逐漸變大):我們離那個東西越來越近了,那個東西發生了什麼變化?(變大了)怎麼會變大的?(走近了)它是怎麼變大的?(從小慢慢變大的)

  2)我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎?你先做一個小小的動作。(播放音樂B)

  3)還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎?原來可以做那麼多的越變越大的動作啊。

  4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。

  5)你覺得這個越變越大的東西到底是什麼呢?(幼兒自由猜說)我們繼續跟著小螞蟻向前走看看那個東西究竟是什麼?(播放音樂A)

  3、睡覺

  1)播放課件圖4、5(一半身體):那個東西是什麼?(熊)你怎麼知道是熊?(幼兒自由說)

  2)你覺得他在幹什麼?你怎麼知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什麼聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)

  3)你覺得這個大的動物是怎麼睡覺的呢?我們來聽段音樂,請你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂C)。

  4)聽第一遍後:聽了音樂後你覺得睡覺的時候身體怎麼樣?(搖擺)像在幹什麼?(盪鞦韆)

  5)我們大家再一起跟著音樂身體像盪鞦韆一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎?等會兒把你做的美夢告訴我。

  三、音樂遊戲

  1、播放課件圖6:它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它,我們一起玩遊戲吧!

  2、遊戲:我是小熊我來和你們玩遊戲了,(老師帶掛飾)請你們聽好了,音樂一響起你們要跟著音樂跟熊寶寶一起跳舞哦。

  四、結束退場

  活動反思:

  音樂活動《大熊山》節奏性較強,根據故事情節發揮幼兒想象力,讓孩子在遊戲中鍛鍊語言的表達能力。孩子們都喜歡玩遊戲,音樂遊戲不僅給孩子們提供了情節,而且充滿了趣味性,並且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出:培養幼兒喜歡藝術活動,並能大膽地表現自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂遊戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動作的同時,使幼兒體驗到集體遊戲的快樂。

中班音樂活動反思13

  活動設計:

  瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過:人類的情感是音樂的來源,而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的,在人的身體中,包括髮展、感受和分析音樂與情感的各種能力。《綱要》藝術領域指導要點中指出:教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。《蘋果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情,為了讓幼兒瞭解朝鮮族風土人情以及朝鮮族的舞蹈律動,本次活動以觀看影片匯入,在幼兒有了初步瞭解的基礎上,學習創編動作,體驗勞動及豐收的愉快心情。

  整個律動過程以踵趾小跑步進入果園————摘果子————慶豐收的程式進行創編,利用生活化的形式激發幼兒學習、創編的樂趣。更好的調動幼兒參與學習的主動性、積極性,使他們的動作得到更自然更有效地發展。

  活動目標:

  1、學習小跑步,併合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

  2、感受朝鮮舞蹈的優美,愉快的欣賞和學跳豐收舞。

  3、體驗勞動和豐收的愉快心情。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動難點:

  初步學習踵趾小跑步,能隨音樂有節奏的進行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂完整律動,並結合情節創編動作。

  活動過程:

  一、觀看舞蹈影片匯入:

  孩子們,秋天到了,果園裡的蘋果豐收了,一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了,她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看,給她們拍手打節奏。(播放舞蹈影片)

  小結:金色的秋天是個豐收的季節,朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

  二、隨音樂做律動。

  (聽音樂,簡述律動動作。)讓我們也哼著歌跳舞吧!你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動作?這個動作猜猜她們在幹什麼?(幼兒示範動作)手部動作————摘果子、左看看右看看————慶豐收

  老師特別喜歡姑娘們去果園的舞步,(腳跟腳尖跑跑跑)這個叫踵趾小跑步。(師幼學習踵趾小跑步)剛剛我們做的是腳的動作,身體要怎樣才會跑得更好看呢?試試把身體與腳開啟(教師示範哼唱音樂,幼兒練習踵趾小跑步)

  小朋友們跑得真好看,來!讓我們一起小手叉腰,踵趾小跑步到果園裡去摘果子好嗎?(師幼踵趾小跑步,跑到圓上)

  (利用舞蹈情節幫助幼兒記憶律動動作)果園到了,摘蘋果嘍!可以怎麼摘?(讓幼兒示範,摘一個放進去)除了上面可以摘,還有哪裡可以摘呢? (引導幼兒從四個方位進行摘果子)蘋果摘好了,給你的好朋友看一看,你看看,他看看,轉個圈兒慶豐收。

  (幼兒坐下,回憶情節動作)剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞,一起說說都做了哪些動作?踵趾小跑步———摘蘋果—————慶豐收。

  (完整表演)讓我們也用優美的舞姿來慶祝蘋果豐收吧!小手叉腰準備(師幼跟音樂做律動,摘果子時先伸出戴笑臉的手)完整表演2—3次。

  三、結束活動

  今天摘蘋果心裡感覺怎樣?我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎?(踵趾小跑步退場)

  活動反思:

  透過這個活動,幼兒在對樂句和樂曲結構的認識、動作的創編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經驗。

中班音樂活動反思14

  活動目標:

  1.學唱歌曲,能隨著音樂節奏做動作。

  2.體驗互相祝福所帶來的快樂。

  3.透過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  音樂CD。

  活動過程:

  一、欣賞歌曲

  1.教師和一位幼兒相互拱手祝賀,請大家說出這個動作表示什麼意思。

  2.讓我們一起聽一首歌曲《恭喜恭喜》。

  二、學唱歌曲

  1.完整傾聽一遍歌曲。

  2.說說聽到這首歌曲有什麼樣的感受。

  3.再次傾聽歌曲,聽清歌詞。

  4.歌曲裡唱了些什麼?什麼地方最特別?

  5.有節奏的朗誦歌詞“恭喜恭喜你呀”,感受歌詞反覆的特點。

  6.學唱歌曲2-3遍。

  三、遊戲:恭喜恭喜

  1.介紹遊戲玩法。

  2.幼兒邊唱邊表演3-4遍,每次遊戲結束時可說上一句祝福的話,在祝福聲中結束活動。

  教師:小朋友說的真好,那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

  2)幼兒根據提問理解並學說詩歌內容。

  老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什麼顏色的?

  為什麼會變成綠色的?

  教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

  所有的東西都變成了綠色,詩歌裡是怎麼說的?

  (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

  老師:可是詩歌裡面還說,綠色的世界忽然不見了?為什麼?

  3) 幼兒看圖譜學說兒歌。

  老師:我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

  (教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌)

  4)我們一起加點動作試一試好嗎?

  3、幼兒自己嘗試創編兒歌。

  教師:看看這是什麼?(教師出示各色眼鏡)現在給每個小朋友一副眼鏡,請你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什麼?用我們詩歌裡的話說一說。然後告訴老師。

  (教師幫助幼兒一起創編兒歌)

  結束部分:好了,我們去室外再看看好不好?跟客人老師再見。

  活動反思:

  《恭喜恭喜》這首歌曲,要求幼兒跟著音樂學唱歌曲,並隨著歌曲節奏做動作,同時體驗到過新年互相祝福所帶來的快樂。這是一首朗朗上口的音樂,在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時候,他們就已經在大街小巷聽到過了。孩子對事物的觀察比較直觀,並且對聲音和節奏似乎有著天生的喜好。這一活動,幼兒的探索可以很自然地透過環境和傳統的慶典音樂相結合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節奏鮮明、舞獅韻律生動的歌曲,讓幼兒透過與同伴一起體會年、節祝福的喜悅,去感受春節歡慶的節日氣氛。

中班音樂活動反思15

  活動目標

  1.瞭解交通警察的職責,理解交警的辛苦。

  2.能根據音樂節奏大膽表現交警指揮交通的動作。

  3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備

  交通警的音樂、課件等。

  活動過程

  1.以圖片的形式匯入,瞭解交警的職責並理解交警的辛苦。

  (1)你在哪裡見過交警叔叔?

  (2)交警叔叔在馬路上幹什麼?我們應該怎麼做?

  (3)交警叔叔做的動作是什麼意思?

  2.先引導幼兒感受音樂節奏,熟悉音樂旋律。播放交通警音樂,學習隨音樂節奏做交通警指揮交通的動作,。

  (1)教師隨音樂做示範,引導幼兒感受樂曲歡快、流暢的特點和交通警察指揮交通的幹練。

  (2)教師可鼓勵幼兒創編動作大膽表現。

  3.引導幼兒在佈置的馬路場景中隨音樂做遊戲。

  (1)請幼兒分別扮演交警和汽車司機,隨音樂節奏做交警指揮交通和司機開汽車。

  (2)司機根據交警的指揮做開車和停車的動作。

  活動延伸

  引導幼兒在角色區扮演警察,開展小小交通警的遊戲。

  活動反思:

  教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的,安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近來,幼兒意外事故時有發生,因此,加強安全教育,培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。

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