《春雨的色彩》初中課堂的教學設計
一、討論揭題，引入新課
１、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
２、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論：
拼讀：自由讀；同桌互讀；我會讀。
討論：
⑴讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）認讀生字線，組詞。
⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。
３、出示課文最後一段，朗讀質疑：
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。
認：認歡字，換偏旁記字。
問：讀了這個句子，你有什麼疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）
提示：
⑴大家指的是誰？
⑵大家爭論的是什麼問題呢？
４、出示課文第二自然段，弄清以上問題，並在句子中認字：
⑴從句子中找到以上問題的答案。
⑵識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣
題
底
顏
有趣
問題
到底
顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什麼特點？
提示：同結構：趣──題
同偏旁：題──顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對話朗讀
１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的.圖片）
２、分角色朗讀，討論：
⑴三種鳥分別認為春雨是什麼顏色的？他們的根據是什麼呢？
⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？
⑶認識生字淋、灑、滴、油：
你發現這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什麼字？可以用什麼方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）
⑷從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：不對；不對，不對；你們瞧；你們看。
花了，花也了。
⑸分角色朗讀對話。
⑹創設情境演一演。
三、實踐活動
春雨到底是什麼顏色的？到外面看一看，並把看的結果畫出來，跟大家交流。
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