以高階人才培養為中心的計算機教材開發論文
一、 以高階人才培養為核心的計算機培訓存在的問題
1.課程內容不適合
隨著現代資訊科技的進步和企業的快速發展，從2006年開始，設計實施的高階專業技術人員計算機培訓專案經過6年多的實施，與企業要求、崗位員工需求不符合的矛盾日益凸顯。透過對2010年-2012年高階職稱培訓專案共9期345人次的培訓效果評估與培訓需求調查資料的研究，培訓內容的針對性與實用性兩項資料指標呈現出較明顯的降低趨勢，難於滿足企業和學員的需求。
2.課程設計不合理
課程設計不能滿足學員和企業需求，甚至不符合成人學習的認知規律。在培訓過程中，學員反映最多的問題是，一些培訓模組學習後，在工作中使用率很低。而近年來工作中應用較多的部分軟體或知識點，培訓中又沒有涉及到。由此可見，原有的培訓專案已無法適應企業發展和培訓的需求。
3.缺乏完整的教材體系
教學是一個系統工程，教材是否完善關乎學員對知識的掌握程度和運用效果。現在使用的培訓教材不繫統，內容不充實，而且沒有配套的實訓題庫，不利於學員課後對知識的學習和鞏固。
二、以高階人才培養為核心的計算機培訓教材開發
1.廣泛開展培訓需求調研
針對專業技術人員計算機資訊科技更新慢的問題，遵循現代培訓理念，從蘭州石化公司3個層面進行了廣泛的需求調研，即組織層面(蘭州石化公司人事處)，崗位層面(二級單位主管領導、人事管理部門)，個人層面(各單位專業技術人員，特別是高階專業技術人員)。
(1)組織層面。組織層面調研的主要目的，是確定培訓的方向和培訓的目標。透過組織層面的調研分析，瞭解企業管理層對高階專業技術人員和管理人員計算機應用能力的要求，以及培訓的目的，把握培訓的總體方向。
(2)崗位層面。崗位層面調研的目的，主要是明確培訓要達到的具體目標。針對公司高階專業技術崗位，確定員工有效完成工作任務應具備的計算機知識和技能，全面瞭解崗位需求和以往培訓的效果，確立培訓教材的基本定位。
(3)個人層面。個人層面調研的目的，主要是瞭解培訓物件個人對培訓的期望，以便在方案設計時，儘量將個人的需求納人企業和組織的需求，並在可能的範圍內，兼顧個性化的培訓。透過個人層面的問卷調查和座談，分析研究培訓物件的特點及需求，提取培訓需求的共性問題，得出培訓的具體內容和培訓方式。
(4)其他方面。瞭解相關資訊作為課程內容設定的參考。主要包括:國家加快資訊化建設的指示精神，中國石油集團公司有關資訊化建設的要求和舉措，同類企業專業技術人員計算機培訓的'實際狀況，國家專業技術人員職稱計算機應用能力考試的模組設定和能力要求等。
2.培訓專案課程設計
經過對調研結果的梳理分析，確定了培訓的目標內容，得出培訓教材的總體框架和基本編寫思路。
(1)總體方向。透過培訓課程體系的完善，新版教材和題庫的編寫使用，有效解決管理和專業技術人員知識更新的問題，提升培訓的針對性和實效性。
(2)目標定位。培訓內容涉及公司高階專業技術人員學習、工作需要等各個方面，包括網際網路應用、文字編輯與排版、電子表格的製作與資料處理、簡報的製作方法和技巧、製圖軟體的操作與應用，Visio圖形圖表的繪製，AutoCAD基本操作與使用。涉及軟體均採用當前主流版本。
3.教材和題庫的編寫原則及策略
(1)針對性與實用性原則。編寫過程始終貫徹“以服務為宗旨，以應用為目的，以實用為主，理論夠用為度”的教學原則，以培養專業技術人員的應用能力為主線，透過實訓環節加強實際應用能力的訓練。
(2)系統性與科學性原則。教材編輯總體思路要以培訓專案為依據，與組織整體需求相吻合，據此確定培訓內容。教材內容取捨要從組織全域性目標需要出發通盤考慮。教材框架設計、擬用教學模式設計也要圍繞組織整體目標指向，系統編排，總體整合，以求最佳效果。
(3)易用性和通俗性原則。面向學員，力爭表述通俗易懂。應立足於學員角度而非教師角度編寫教材，要讓學員“易於學”，而不是教師“易於教”。內容的表述上儘可能避免使用生硬的論述，力爭通俗易懂，使學員在學習的過程中提高學習的興趣。
(4)創新性與新穎性原則。堅持開拓創新，所提供的觀點內容要反映時代特點，講述理論應是現代的、全新的，教材編輯方法與思路也應是創造性的，不拘泥於舊模式，不侷限於傳統做法。應是多種媒介有機的結合，所用形式一定要體現新穎性，以引起學員的興趣和共鳴。
(5)反映資訊科技方面的最新應用。凡列人教材的內容，除正在應用的傳統技術外，特別注意吸納新技術，做到教材的核心內容與當代科技保持同步。
(6)突出重點，分化難點。將抽象化的知識形象化、趣味化，幫助學員理解。難點問題經過通俗的講解，結合示例進行詳細的分析，使學員儘快掌握。精心蒐集和編制豐富的教學案例，圖文並茂，供學員實戰演練。
(7)題庫的構成。題庫由兩部分組成，一是文字版的《蘭州石化高階專業技術人員職稱計算機培訓題庫》，包括操作要求和操作步驟。二是電子資訊版本的題庫素材原始檔，安裝在學院機房的計算機中，供學員練習和考試時呼叫操作。
4.教材和題庫的稽核
教材和題庫編寫完成後，進人審稿程式。由公司人事處邀請公司、省內高等院校本學科學術水平高、教學經驗豐富、責任心強的專家學者對教材進行審稿，編者根據其建議對教材進行反覆修改。
三、新開發的培訓教材的實施效果
1.實施執行效果
基於高階人才培養為核心的計算機培訓專案開發的《蘭州石化高階專業技術人員職稱計算機培訓教程》和《蘭州石化高階專業技術人員職稱計算機培訓題庫》系列配套教材，投人使用後，學員普遍認為，教材內容能夠滿足專業技術人員日常辦公和事務處理的需要，結構清晰，語言簡練，通俗易懂，注重實際操作，突出應用技能，大量的圖文結合節省了閱讀時間，降低了學習難度。配套題庫為學員自學和考試複習帶來了極大的便利。新教材與配套題庫經過2013高階職稱計算機培訓專案的試執行，取得了較好的效果。透過培訓專案評估，在“培訓內容針對性、實用性”方面有了較大的提高，滿足了高階人才培養的需要。
2.實現公司高階人才計算機培訓的四個改進
以職稱計算機培訓為依託，新開發的培訓大綱、培訓教材、培訓題庫等，提高了培訓工作的針對性、實用性、時效性，實現了公司高階人才計算機培訓的四個改進。即，培訓內容由“偏重理論”向“注重技能實際”改進，培訓知識由“低版本”向“高版本”改進，培訓方式由“應用型”向“技能型”改進，以及培訓理念由“軟體學習型”向“創意設計型”改進。
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