高中教學中多媒體技術的運用論文
1多媒體技術對高中數學的重要促進作用
1.1運用多媒體技術能使抽象的教學過程變得更加具體。以多媒體技術為代表的現代教學手段的不斷應用，給高中數學教學注入了新的活力，藉助多媒體技術能為數學課堂營造輕鬆的教學氛圍，使複雜抽象的教學過程變得更加形象具體，在達到教學目的的同時也提高了教學效率，因此教師要加強多媒體技術在高中數學教學中的應用。
1.2便於激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有學生產生了濃厚的學習興趣才會有自主學習的動力，才能收到預期的學習效果。傳統的教學方法比較簡單，大多是教師在課堂上講解教材內容，學生在下面被動地接受，學生感到教學過程比較枯燥，引不起足夠的興趣，因而也不會有好的教學效果。而運用多媒體技術把教學內容製成圖文並茂、生動形象的課件，這種新穎的教學方式可以激發學生的興趣，吸引學生的注意力，促使學生主動地投入到學習中來，便於發揮學生的學習主體作用，有利於學生更加深刻地理解和把握學習內容。
2高中數學教學中運用多媒體技術存在的問題
2.1沒有真正發揮多媒體技術的作用。雖然有很多高中數學教師在教學中運用了多媒體技術，但是卻沒有真正發揮多媒體的作用，其原因有二：一是新課程標準要求教師在教學中要應用多媒體技術，但有些教師運用多媒體是為了完成教學任務，而不是為了促進教學質量的提高；二是我國的教育方式正在由應試教育向素質教育逐步轉變，但目前我國的教育體制仍是以應試教育為主，尤其高考更是以分數作為唯一的錄取標準，所以在教學中很多老師仍是以傳統的教學方式為主，對多媒體教學手段重視不夠，即使應用也只是走過場而已。
2.2以多媒體教學手段代替傳統的教學方式。雖然多媒體技術在提高教學質量方面發揮著越來越重要的作用，但是多媒體技術只是一種輔助的教學手段，不能完全替代傳統的教學方式。然而有些教師過分依賴多媒體，在教學時完全使用計算機，整堂課變成了多媒體演示，這對提高教學效果非常不利。因為多媒體課件是預先製作好的，不能結合學生的實際學習情況靈活地調整，更不能和學生進行交流和互動，從根本上無法取代教師的.教學行為。因此在教學過程中應該以教師的指導為主，多媒體技術只是起輔助作用，只能承擔教學中一些簡單的工作，便於教師有更多的精力引導學生學習。教師過分依賴多媒體，會使學生的學習變得更加機械，不利於學生的獨立思考，對提高教學質量反而不利。
3高中數學運用多媒體技術的策略
3.1用多媒體技術動態展示影象的變換形式。在學習立體幾何時，一般利用教學模具輔助教學，給學生呈現一種直觀形象，但是教學模具不能展示圖形的內部構造，而多媒體技術則可以有效解決這一問題。如進行旋轉體教學時，利用多媒體技術可以動態地展示圖形的變換過程，使學生更加直觀地瞭解圓錐、圓臺和圓柱分別是由直角三角形、直角梯形和矩形繞直角邊旋轉而成的。多媒體技術能給學生提供豐富的教學資源，引導學生積極主動地投入到教學過程中，從而培養學生的創新精神。
3.2應用多媒體技術輔助課後練習。課後練習對鞏固所學知識有很好的作用，運用多媒體能幫助學生很好地完成課外檢測與複習。比如，在計算機中預先設計一個習題庫，把題庫中的試題分為若干個難度級別，學生在練習時，可以結合自己的實際情況靈活地選取習題，在完成練習後由系統對學生的答案進行判斷，並給出正確答案，這樣就能對學生進行自動檢測，以達到鞏固知識的目的。總之，多媒體技術對於提高高中數學教學質量有十分重要的作用，教師要按照新課改要求，結合教學實際加強多媒體技術在教學中的應用，最大限度地發揮多媒體的技術優勢，促進高中數學教學質量的提高。
作者:劉金芳 單位:河北趙縣綜合職業技術教育中心
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