琥珀教學設計
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教材分析：
《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也稱科學小品文。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，採用生動傳神的語言，推測並再現了這塊少見的湖泊的形成過程。文章佈局嚴謹，語言細膩形象，邏輯推理嚴謹，條理清晰，極適於用來指導學生學習語言，掌握寫作技巧。
真實與想象相結合，使文章具有神奇色彩。作者透過大膽、豐富、周密的推測，想象了一萬年前的故事。教學時，一方面引導學生體會真實情景描寫的簡潔翔實，瞭解說明文的語言特點;另一方面引導學生深切感受想象故事情節描寫的生動傳神，細緻巧妙。
學情分析：
學生在五年級時學習過《黃河象》，《黃河象》是一篇推理性說明文，科學家由黃河象骨骼化石推想它的形成過程，以及被發現、發掘、命名的過程，說明200萬年前大地發生滄海桑田的變化。課文既有寫實，又有推理，學生透過課文體會到了作者豐富合理的想象。
《琥珀》這篇課文雖然結構與《黃河象》不盡相同，但同屬推理性說明文。學生有了學習《黃河象》的基礎，學習這篇課文應當難度不大。而到了小學最後一個階段，利用已有的語文學習方法，解決學習中遇到的問題，加強對已有的語文技巧的訓練與鞏固是十分重要的，也是十分必要的，這也是學習這篇課文的意義所在。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，瞭解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的.依據。
2、感受課文細膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節。
3、能用自己的語言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過程的依據，激發 學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。
教學準備：課前蒐集關於琥珀的資料;多媒體課件。
教學過程：
一、激趣匯入，揭示課題。
1、師：我們在五年級時學習過一篇課文《黃河象》，在北京博物館的古生物大廳裡陳列著兩具大象的骨架，那就是黃河象的骨骼化石。(課件展示)今天，我們再來欣賞一塊形成於一萬多年前的珍稀化石——琥珀(板書課題)看，這就是神奇美麗的琥珀化石。(課件展示)
2、師：看到這些美麗的琥珀，你想了解些什麼呢?
3、生提問題。
4、生彙報資料。
5、師：《琥珀》這篇課文是一篇語言優美的科學小品，也就是說明文，現在就請同學們開啟書44頁，隨著作者的推測，走進這塊琥珀形成的傳奇故事吧!
二、回顧初讀，交流收穫。
1、檢查字詞掌握。
2、指名讀課文，其他生邊聽邊吧讀書收穫做批註。
3、生彙報讀書收穫。
三、品讀語言，感受推測。
1、師：琥珀是怎樣形成的?課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程?請大家再次瀏覽課文。
生：文章的第2——13自然段寫了琥珀的形成過程。
2、師：作者由這塊罕見的琥珀推測了它的形成過程，作者又是怎樣推測與想象的?請大家帶著這幾個問題默讀課文。(課件出示問題)
生默讀課文。
3、師：蒼蠅和蜘蛛為什麼會被同時包在裡面呢?從哪些語句可以看出?
生找出相關語句。
4、師：這是一隻怎樣的小蒼蠅呢?說說你的體會。
生讀課文並談自己的體會。
師課件出示描寫生活中的蒼蠅，生讀一讀，和課文裡的小蒼蠅對比，談談自己的感受。
5、師：感受到了作者語言的生動，那作者是否也是這樣寫蜘蛛的呢?
生彙報課文內容。感受作者對蜘蛛的動作和心理描寫。
6、師：此時，“螳螂意欲捕蟬”可結果怎樣呢?
生齊讀9——11自然段。
師：找出這幾個自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結果的關鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。
7、(課件出示)兩隻小蟲淹沒在老松樹的黃色的淚珠裡。
師：淚珠指什麼?天氣炎熱，太陽光火辣辣地照射著樹林(課件出示)兩隻小蟲淹沒在老松樹黃色的汗珠裡。你認為哪個詞用得好?為什麼?
生結合課文談體會。
8、師：這是一個“螳螂捕蟬，黃雀在後”的悲劇，課文這麼寫，正體現了它生動的文學色彩。現在的這個松脂球就是琥珀，對嗎?想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀?(不會)所以，科學家又推測了下面的變化。
生齊讀12、13自然段。
師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的?
生彙報，師相機板書。
9、師：畫出文中表示時間的詞語並談談自己的體會。
生彙報後課件出示
師：透過作者生動形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件?
生彙報後課件出示。
10、師：科學家的推測非常合理，不僅體現在琥珀形成的過程上，還體現在琥珀發現的過程上。
指名讀發現琥珀的段落。
師：作者不是任意安排了兩個人，而是安排了父子倆，你認為這樣安排合理嗎?現在就讓我們在朗讀聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧!
生齊讀最後一個自然段
11、(課件出示：我們可以……圓環)
師：為什麼會出現這樣的情形呢?請在文章前一部分中找一找與之相關的句子。
(課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了)
大聲齊讀，談談體會
四、拓展延伸，質疑昇華。
1、師：有人認為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜，有人卻說“它們被封在琥珀裡，生命獲得了永恆。”你是怎樣看待這個問題的?
生彙報交流。
2、師：學習了《琥珀》一文後，你還有哪些有關琥珀的問題想要問?大家的問題都很有價值，老師也希望同學們做一個愛自然、愛科學的孩子。
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