小學生課堂遊戲活動方案
小學生課堂遊戲活動方案
一、活動名稱
成長的翅膀
二、活動目標
1.知道挫折為人生的正常現象。
2.形成克服困難、戰勝挫折的心理動機，培養承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。
三、活動物件：小學五年級
四、活動過程
(一) 遊戲激趣匯入：小鳥長大
遊戲內容：兩個蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變人，人找人猜拳，勝者變王，如果輸了，就倒退一個。(蛋小鳥人王)(3分鐘)
遊戲規則： 1.真實，誠實。 2.不到時間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動停止。 3.結束後記住自己的身份。活動結束後，教師分類採訪學生：在遊戲中你的感受是什麼? 小結引出：在遊戲中我們並不是一帆風順，有進也有退。
( 二)、認識挫折
1.師：那麼在平時的學習中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當時的感受怎麼樣?(引導回憶)
2.這些不順心的事，也就是挫折，我們的同學都有，那麼挫折是不是隻有我們小學生才有?
3.出示幻燈：“幼兒學步摔倒上學考試失利青年大學生找工作的挫折中年的爸爸事業不順利老年的爺爺生病”，問：從中你感受到了什麼? 引出：人人都有挫折，一生都有挫折。
4.揭題：看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。那麼我們如何面對挫折這位“朋友”呢?這節課我們一起來討論。
(三)、心靈感悟 1.師：前段日子一位同學也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽： 材料1：大家好，我是小弱，是五年級的學生。以前我的成績一直在中上。進入新學期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成績，各門成績都要“優”。兩個星期前的期中考試，我因為一些應用題不會做，數學考砸了，沒能取得“優”。考差後，我被父母罵了，我心裡特別難受，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優”，我挺笨的!從那後，我對學習越來越沒興趣，也不想關心學習成績，暑假裡又迷戀上電腦遊戲了。現在成績更差了。 2.開始小弱還是有決心的，是什麼原因使他考後變樣? 歸納對待挫折的態度：悲觀失望、自暴自棄。材料2：有一位成功的人說：為什麼我的推銷會成功，我記得有人告訴我，大概拜訪40個客戶會成功一個，我就這麼想，如果我碰了39個“釘子”後。就會成功一個，那我每碰一個“釘子”就離成功近了一步，所以每碰一鼻子灰時我都會很高興。 引出小結：看待挫折的角度不同，結果就會不同。 3.我們怎麼看待挫折朋友，它就會怎麼樣對待我們，看來我們應該和這位挫折朋友握手。(板書：握手)4.我們一起來幫助小弱，如果你是小弱，考砸了以後怎麼辦?可以聯絡自身情況，在情緒、成績方面你各有什麼辦法?小組討論。每組派個代表彙報， 師隨機板書並歸納：尋找原因、合理宣洩、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰勝挫折。
四、激發動力 1.出示乙武洋匡的圖片(遮住下半身)。 師：他上了日本最有名的早稻田大學，當上了體育報道的作家及一家電視臺的主持人。說說這個人生活得怎麼樣? (呈現下半身)再說說看完的感受。 師：他並沒有以自身殘疾為藉口，而是在平時的學習中付出比別人更多的努力。他的'目標就是做最好的自己。 2.師：其實。這些成功的人之所以成功，是因為他們都有一個明確的目標。朝著目標不斷努力，即使失敗了，也不放棄。可見樹立目標、確定計劃可以幫助我們提高自己的認識，鞭策自己，讓我們來製作一份“成功計劃”吧!(成功卡) 引導學生交流“成功卡”並予以鼓勵。
五、總結昇華 師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會飛得更高!
小學生課堂遊戲活動方案
【活動目的】
調節學生的學習生活，鞏固語文課堂知識，豐富學生的課外知識，訓練對語文學科技能的綜合運用，調動學生對語文學習的興趣，活躍學生的思維角度，提高學生參與第二課堂學習模式的積極性，以營造充滿活力而又團結向上的班風和學風。
【活動形式】
以第二課堂模式在班上所有同學之間展開，具體時間和地點可根據活動內容靈活採用。
【活動原則】
全班學生參加，活動內容可操作性強，形式豐富多彩，以學生為參加主體，教師發揮旁引作用。
一、活動主題：“團結 合作 信任”
二、活動意義：
1、走出課堂教條式的教育，透過戶外遊戲，培養同學們的團體協助意識，提高集體榮譽感。
2、在活動的過程營造輕鬆、愉悅的氛圍，給同學們提供更多的交流機會，讓大家彼此增進了解，以便在以後的學習生活中更好發揮團隊精神，把班級建設得更好!
三、活動流程:
1、班主任做活動目的介紹，將全班同學進行分組，各組選出組長一人。
2、各小組集合在一起，小組負責人簡單介紹遊戲流程。
3、開始第一個遊戲“我信任你”。遊戲結束後大家圍坐在一起進行交流，交流剛才遊戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。
4、進行第二遊戲(“解手結，化心結” )，之後進行第三個遊戲(“分工不分家” )。第三個遊戲結束後大家第二次圍坐在一起進行交流，交流剛才遊戲的體驗和心得，談談對班級建設的看法和建議。
5、進行第四個遊戲(“找東西” )，遊戲結束後大家第三次圍坐在一起進行交流，交流剛才遊戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。
6、進行第五個遊戲，全部成員進行“屈指可數”遊戲。
7、小組派代表簡單彙報小組成員遊戲心得，班主任做總結。
四、遊戲規則
1、 “我信任你”
帶眼罩行走，兩人一組，各組進行比賽，每個階段看哪一組最先到達目的地。
第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示，但不能語言提示;
第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示;
第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。
遊戲說明：
1.領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障
2.手把手教引導建立信任，授權，同時不斷給予指導
2、 “解手結，化心結”
小組的成員靠成一個圈，向中間伸出雙手，每個人的左、右手分別握住不同的人的其中一隻手(左手握住別人的右手)。當每個成員雙手都握住其他人的手後，開始尋找路徑揭解開“手結”，但在這過程中握著的手不能鬆開，最終解開“手結”後大家是手牽著手圍成一個圈，可能會出現面部朝向相反方向。(可以進行幾個小組之間的比賽)
遊戲說明：這個遊戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。
3、 “分工不分家”
每小組成員根據實際人數隨機分成幾組，每組至少6人，分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左腳”的表示只能使用左腳，抽到“右腳”的表示只能使用右腳，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。
具體分工如下：“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣，氣球變大後“左手”“右手”把氣球綁起來，然後其中一隻手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住，最後“屁股”把氣球壓爆，看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。
遊戲說明：氣球的大小要適當，吹得太大會浪費時間，但也不能太小以免出現氣球壓不爆的現象，缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示範,小組成員分組進行比賽,五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。
4、“找東西”
1、分組，根據班裡的人數，具體分組，最好每組五人以上。給每組一個袋子
2、在限定的場所中，尋找二十六個物品，每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母。並按順序排列起來，看哪一組最先完成。
遊戲說明：一個人是完成不了任務的，藉著找東西培養組中的團隊精神
5、 “屈指可數”
全班同學圍成一圈慢跑，負責人在圈內。當負責人吹響哨子並喊出一個數字n時，此時需要有n人馬上聚成一小組，剩下湊不足或超過n人的小組同學就得為大家共同表演一個小節目。
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