名師先進事蹟材料
本文是聘才網小編為大家蒐集整理的有關教師的先進事蹟材料，以供大家借鑑學習。
以美麗的姿態播種美的種子
“今年暑假我打算報一些心理學的培訓班，以便更好地開展我的教學工作。”臨近暑假，鄭州市科技工業學校教師李迪已經為自己的暑假做好了規劃。她說：“我將每一刻都當成修煉美麗的過程，我要以美麗的姿態播種美的種子。”
讀過李迪的文章，或者見過李迪的人，都感覺李迪是一個單純、真誠的人。很多人不解，這樣的人怎麼能做好班主任工作呢?尤其是在職業學校，問題學生格外多，沒有一些威嚴和手段，怎麼能降伏那些刁鑽古怪的傢伙呢?李迪說：“我當班主任的優勢便是單純、真誠和一顆年輕的心。”
李迪從1997年第一次當班主任起，就把自己作為音樂教師特有的詩意和藝術氣質帶到了班級工作中。比如，她根據學生的特點，結合花草的意義給班級命名，用別緻的班級文化影響每一位學生。李迪善於藉助故事和自己的人生體驗來引導學生，她開班會就是講故事和搞活動。她總是用自己真實的一面面對學生，從不裝腔作勢或刻意掩飾自己的情緒。有時被蠻橫的學生氣急了，她從不強忍自己的淚水。不過正是這樣的學生，讓她不斷反思、上進，從中得到了不少班級管理的經驗。
李迪說，最初做班主任都會經歷依靠自己的性情、個性和感覺帶班的階段，這是一種“本色管理”，但是做班主任工作不能只靠吃“老本”，隨著與年齡相關的種種優勢地削弱，必須增強謀略、掌控和預設能力。也就是說，班主任不能總是等學生“製造”出問題、事件之後，才去“做班主任工作”，而是應該主動出擊。比如，透過策劃各種各樣的活動，讓學生“疲於應付”，消耗他們過剩的精力，同時讓他們受到不露痕跡的教育，把問題消滅在萌芽狀態。
李迪以真誠和真實的情感面對學生，最終贏得了學生的信賴、喜愛和尊重，從中也收穫了很多。在工作之餘，她不斷反思自己的教學方法，認真記錄教育故事和心得。迄今為止，她積累了100多萬字的工作日記，寫了400多萬字的教育隨筆，出版了九本書，其中《做學生歡迎的班主任》已經是第八次印刷，被確定為“中國中小學班主任培訓用書”，在全國教師隊伍裡有一定的影響。
多年來，李迪因閱讀、寫作、踐行、反思，使得班主任工作有聲有色，特別是著書立說後，在全國擁有了大批“粉絲”。她除了在省教育廳和鄭州市教育局組織的師資培訓活動上授課，還在週末和節假日，應邀到北京、南京、上海、廣州等地開展講座，深受一線教師的歡迎。
2012年夏天，因班級學生出了一點事，李迪好不容易處理結束，兒子深夜卻又病了。等孩子病情穩定後她才睡去，醒來後卻發現自己嘴歪眼斜，患了面神經炎，俗稱“面癱”。很多人面癱後，一個月之內就能痊癒，她卻足足病了半年多。當醫生告訴她可能會留下嚴重的後遺症的那一刻，她有些崩潰，但冷靜後她懷著一顆淡然的心看待這一切。
病癒後，她重出“江湖”，利用週末和節假日到全國各地做報告，很多朋友見面都會問她的病情，以至於武漢大學的田恆平教授開玩笑說：“李迪你知道嗎?你病了，全國人民都在關心你。” 她恍然明白，在有了一定影響力後，做一個優雅、美麗的教師，已經不再是她個人的人生目標，因為廣大教師都在關注著優秀教師的生活是否精緻、美麗、從容、優雅。
因此，現在的她常常一邊熬粥，一邊跳健美操;一邊散步，一邊聽有聲讀物;一邊外出開講座感染別人，一邊在火車站、飛機上讀書補充能量。她在努力給廣大教師樹立一個精緻、美麗、從容、優雅的榜樣。
選擇了教育，就要愛她到底
“老師，您給我們拍的照片真好看!”6月9日，在孩子們緊張複習的閒暇，輝縣市拍石頭鄉中心小學教師張錦文，向學生分享今年4月帶領他們到該鄉松貢水村廟嶺學習抗日英雄楊荷時的照片，讓孩子們得到短暫的放鬆。像學習抗日英雄這樣的課外活動，張錦文每年都會開展幾次，對孩子們進行吃苦教育、理想教育、艱苦奮鬥教育，貫穿於他37年的教學生涯中。
1978年正在上高中的張錦文，因為本村先前的一位老師結婚走了，再也沒人願意到這個太行山深處的.偏遠小山村教學，村幹部便到學校找他讓其回去教學。工作後，他看到整日忙碌卻難以解決溫飽的老百姓，看到身邊無數勤勞善良的光棍漢，他下決心要讓深山區的孩子把基礎知識學好，以便將來能走出大山改變自己的命運。
有了這樣的信念，前25年，張錦文一人教三個年級的課，每天在懸崖絕壁的羊腸小道上走8公里山路去教書，25年走了近6萬公里，相當於繞地球一圈半。因山路陡峭，爬山只能穿家人做的布鞋，張錦文25年下來穿破了350餘雙鞋。趕上下雨天，他還要背孩子們上下山。吃飯更是飢一頓飽一頓、熱一頓冷一頓的，生活相當艱苦。
長期的過度勞累、整天忙碌使他的身體漸漸不支，2001年10月的一天，張錦文在給學生講課時突然感到心裡發慌、兩眼發黑，隨即倒在了講臺上，學生把他扶到椅子上10多分鐘後才慢慢醒來。他趁著節假日到醫院看病，被查出患上了心臟病、甲亢、胃炎等多種疾病。醫生要求住院治療，他卻讓妻子背了一大包中西藥回家，開始了一邊吃藥一邊教學的生活。
2003年因合點並校，他被調到拍石頭鄉中心小學。他每接一個班都是先培養習慣再教書、先育人再教書。每到週一的品德教育課，張錦文就會和學生討論如何做一名合格的學生、如何養成各方面良好的習慣等，並設定班級“小金庫”，讓學生把平時撿到的沒人認領的錢物放到裡面，用於資助需要幫助的人，或買來課外書、學習資料等讓全班學生共同分享。經過不斷探索，他形成了自己的“不教而教、不學而學、自主快樂”教學法，得到了學生家長的高度評價，被當地人稱為“山裡的孔子”。
學生王宇來自淇縣，學習不好，喜歡打架，有時還上網，家長管不了便送到張錦文的班上。張錦文卻不急於補課，而是先從生活上關心和照顧王宇。由於他離家遠，星期天張錦文把他帶到家裡，並和妻子商定，晚上看電視只看新聞，其餘時間用來看書。看書時，張錦文會把書上的內容講給妻子聽。王宇在旁邊聽得津津有味時，就會坐到老師的跟前。時間長了，他佩服起張老師來：老師你懂得太多了，怪不得兩個孩子都上了大學。沒有任何說教，王宇愛學習了，也變得更懂事了。好多外鄉鎮、外縣市的家長因此把孩子送到他班學習。今年他所教的班裡，45名學生就有22名外鄉鎮、外縣市的學生。
走進拍石頭鄉，只要提起張錦文，所有他教過的學生和學生家長都會豎起大拇指稱讚，所有家長都盼望他能教自己的孩子。
“一個好的教師對待自己的學生，無論在學習上還是在生活上，都要像對待自己的孩子一樣，只有這樣學生才會喜歡你，家長才能肯定你。”這是張錦文網上個人空間裡的一句話。在實際工作和生活中，作為省級文明教師的他也是這麼做的。他潛心研究教育教學，在小學數學生活化快樂教學方面獨樹一幟，他撰寫的《小學數學生活化快樂教學》一書得到了教育專家和同行的一致肯定。
“說得好，不如做得好”是張錦文的口頭禪。他說自己不會講大道理，也沒有什麼遠大的抱負，只有行動。既然選擇了教育，就要愛她，說到做到。他堅守大山37年，儘管有多次走出大山的機會，但他一次次放棄，因為他割捨不了山區人民對他的期望，山區孩子對他的不捨。他做到了愛教育的承諾，也因此收穫了河南省特級教師、感動中原年度教育人物、第四屆河南年度教育新聞人物、河南省師德教育專家、河南省優秀班主任等榮譽稱號
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