小熊住山洞說課稿

小熊住山洞說課稿

小熊住山洞說課稿

一、教材分析

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞裡的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林裡的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。

二、教學目標：

根據教材和年段特點，本文的教學目標是：

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。根據教學目標，我把本課教學分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。

三、設計思路：

1、由於本課語言淺顯，採用連環畫的形式出現，雖然全文不注音，但可採用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要透過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。透過讀感悟林中環境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就說哪幅圖，並把相應的段落讀好。不必按部就班的`按課文內容進行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理資訊的能力，拓寬學生語文學習的渠道。

四、教學過程：

(一)創設情境，欣賞美。

1、小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林裡看一看，好不好?(課件展示森林的美麗畫面，激發學生對森林的嚮往，初步感受林中環境之美。)

2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪裡呢?(住在山洞裡，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

(二)品讀課文，感悟美。

1、學習第一、二自然段 ①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什麼? ②朗讀：生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(採用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行)

2、學習第七自然段同學們，小熊家周圍到處是鬱鬱蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的願望實現了嗎?(沒有)你是從哪裡知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(採用生練讀----小組比賽讀的方式進行)

3、圖文對照學習第3—6自然段，感悟美。(此環節是從看圖感受美到透過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對環境美的感受，對小熊一家行為美的認同、讚揚都包含在其中。) ①看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學生說圖意，感受森林景色的美麗，學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇) ②讀一讀。讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導，讀出景色之美。“捨不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。(採用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，願意讀的站起來等) ③演一演(表演讀)配樂連續讀3—6自然段，邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。 ④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的後果?

4、學習第八自然段 ①看圖：小熊一家寧願住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的讚揚，你瞧，他們在幹什麼?(課件展示插圖5)生觀察後說圖意。 ②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。 ③練習：在讀完“一束束美麗的鮮花後”，練習課後的讀讀說說。 ④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什麼?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)

(三)情境模擬，運用語言。記者採訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)

(四)聯絡生活，深化主題。

1、學生彙報交流課前收集的環保資料，並詢問學生從哪裡瞭解的這些資訊。

2、小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應該怎麼做呢?(增強學生的環保意識)

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