讀《傷仲永》有感
讀完一本名著以後，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的讀《傷仲永》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《傷仲永》有感1
《傷仲永》一文透過敘寫方仲永從年幼時天資過人，到長大之後"泯然眾人"的變化過程，並點明方仲永是因為後天的不努力，不爭取學習機會，及最後一絲希望也沒了的事。我認為人的才能知識決不是可以單單的去依靠天賦，而且要注意培養後天的教育和自身的學習能力，強調了後天的培養比自身的天賦重要的多。
對才能的發展也很重要。比如說:李賀，李賀七歲就能寫文章，這不是天賦嗎?但是李賀後天也非常努力。他每天日出之時，就騎著小馬兒，和書童一起，揹著書，看見一事一物，便作一詩，到了太陽下山時，一篇詩就寫好了，這不是後天的學習嗎?再比如說:王安石，王安石小時候住在臨川城內，離他家不遠就有一個麵館，王安石每天上學都要從這家麵館面前經過，並經常在這裡吃早點，久而久之，與麵館的老闆和夥計都相識了。一天，王安石又到那家麵館吃飯。進門後，挑了一個位子坐下來。老闆和夥計有心考考他，故意不給他端面。王安石等了好久，看見後進門的人都吃上了面，便問跑堂的夥計:"師傅，我的面好了嗎?"跑堂的夥計答道:"就來。"不一大會兒，只見跑堂的夥計手裡面拿著一雙筷子交給王安石讓他自己去端。王安石一不計較，他走到廚房，只見灶墩上放著一碗熱氣騰騰的肉絲麵，滾燙的麵條快要溢流碗外。
大師傅笑眯眯得對王安石說:"你要是可以把這碗肉絲麵端到外面去，而且一滴不灑，算你白吃，不要錢。"王安石問:"此話當真?""一定"大師傅說。王安石用筷子輕輕往碗裡一伸把麵條挑了起來，碗裡自然就只剩下一半的湯了。這樣，王安石左手端起湯碗，右手拿著筷子挑起麵條，順當當的把一碗麵條端到了大廳前，吃了起來，麵館裡的人都翹起大拇指稱道:"王安石真神童啊!"王安石長大後更加酷好讀書，勤于思考，吃飯和睡覺的時候都捨不得放下書，而且他讀完書後還經常默默地思考他讀過的內容，有時和別人在一起，也還在想著書中的內容。
因此很少有人看到他笑。他在常州做太守的時候，有一次參加宴會，酒席宴上有一個人歌舞取樂。忽然，王安石大笑起來，大家不懈其意。猜測是那個名伶表演的實在太好了，使得太守很高興，於是重重的賞賜了那個名伶，說:"你能讓太守高興。值得獎勵!"只有一個人感到懷疑。認為太守不是因為這個而笑的，於是找了個機會，問王安石當時為何發笑。王安石回答:"我那幾天在想道家的《常卦》，怎麼都不理解，吃飯的時候突然想明白了，實在是太高興了，不由得笑了起來。
最後王安石成為了著名的政治家﹑文學家﹑改革家。這些都與他後天的努力與培養密不可分的。像這樣的例子還有很多，所以我認為後天的培養與教育比天賦要更重要!
讀《傷仲永》有感2
我認為人的才能知識決不是可以單單的去依靠天賦,而且要注意培養後天的教育和自身的學習能力,強調了後天的培養比自身的天賦重要的多.對才能的發展也很重要.
比如說:李賀,李賀七歲就能寫文章,這不是天賦嗎?但是李賀後天也非常努力.他每天日出之時,就騎著小馬兒,和書童一起,揹著書,看見一事一物,便作一詩,到了太陽下山時,一篇詩就寫好了,這不是後天的學習嗎?
再比如說:王安石,王安石小時候住在臨川城內,離他家不遠就有一個麵館,王安石每天上學都要從這家麵館面前經過,並經常在這裡吃早點,久而久之,與麵館的老闆和夥計都相識了.一天,王安石又到那家麵館吃飯.進門後,挑了一個位子坐下來.老闆和夥計有心考考他,故意不給他端面.王安石等了好久,看見後進門的人都吃上了面,便問跑堂的夥計:"師傅,我的面好了嗎?"跑堂的夥計答道:"就來."不一大會兒,只見跑堂的夥計手裡面拿著一雙筷子交給王安石讓他自己去端.王安石一不計較,他走到廚房,只見灶墩上放著一碗熱氣騰騰的肉絲麵,滾燙的麵條快要溢流碗外.大師傅笑眯眯得對王安石說:"你要是可以把這碗肉絲麵端到外面去,而且一滴不灑,算你白吃,不要錢."王安石問:"此話當真?""一定"大師傅說.王安石用筷子輕輕往碗裡一伸把麵條挑了起來,碗裡自然就只剩下一半的湯了.這樣,王安石左手端起湯碗,右手拿著筷子挑起麵條,順當當的把一碗麵條端到了大廳前,吃了起來,麵館裡的人都翹起大拇指稱道:"王安石真神童啊!"王安石長大後更加酷好讀書,勤于思考,吃飯和睡覺的時候都捨不得放下書,而且他讀完書後還經常默默地思考他讀過的內容,有時和別人在一起,也還在想著書中的內容.因此很少有人看到他笑.他在常州做太守的時候,有一次參加宴會,酒席宴上有一個人歌舞取樂.
忽然,王安石大笑起來,大家不懈其意.猜測是那個名伶表演的實在太好了,使得太守很高興,於是重重的賞賜了那個名伶,說:"你能讓太守高興.值得獎勵!"只有一個人感到懷疑.認為太守不是因為這個而笑的,於是找了個機會,問王安石當時為何發笑.王安石回答:"我那幾天在想道家的《常卦》,怎麼都不理解，吃飯的時候突然想明白了,實在是太高興了,不由得笑了起來."最後王安石成為了著名的政治家﹑文學家﹑改革家.這些都與他後天的努力與培養密不可分的.
像這樣的例子還有很多,所以我認為後天的培養與教育比天賦要更重要!
讀《傷仲永》有感3
最近，我剛讀完王安石所著《傷仲永》一文，感觸頗多，不禁為方仲永的''泯然眾人''而惋惜.神童方仲永由神入凡的經歷，追根尋源，不可否認有眾多原因，在我看來，主要還是因為他所處的環境使其成長產生了畸形。
年幼的方仲永才華出眾，其父在名利的誘使下，使單純的方仲永過早的接觸了外界環境，邑人經常賓客其父，或以錢幣乞之的行為，終使得他'不使學'漸埋沒了。
古語曰人性如素，染於蒼則蒼，染於黃則黃，所以入者變，其色亦變.此可見，環境對人的成長有著不可估量的作用.'孟母三遷'的故事就是一個很好的例子。
讓我們放眼當今社會，試問：在這個資訊高度發達的社會，最需要什麼?你可能已經猜到——人才.如果我問：什麼樣的人才能算是人才，我敢肯定你此時一定很茫然。
在我看來，真正的人才是擁有自主意識的智者，而不是遇事只會照搬教條的機器，比較當今中國社會與美國社會，我不禁要問，為什麼泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問題，而美國卻人才過剩。
我的答案是：環境。
美國社會十分注重培養青年的獨立意識，當他們還是幼年的時候，便同過為父母做家務取得零用錢，十八歲以後差不多都能自力更生了。
前美總統里根的女兒曾領取過救濟金，有人不禁要問，堂堂美國總統連自己的女兒都養不起嗎，他配做一位父親嗎，錯了，這就是獨立，只有脫離了家庭，面臨生存的問題.他們才會憑藉自己的才能與素質與他人競爭，物競天則，適者生存，美國社會才會擁有如此多的高素質人才。
而在中國社會，傳統觀念的束縛下，父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢，供養他們，衣來伸手，飯來張口的小皇帝比比皆是。
學習+父母供養+結婚生子+吃喝睡=生活，成了恆等公式，乃至於現今社會出現了一批啃老族。
試問，在這樣環境下成長的人才能夠競爭，能夠創新嗎?如此社會又怎會發展，國家又怎會強盛。
蓬生麻中，不扶則直，白沙在涅，與之俱黑，希望方仲永的例子越少越好。
讀《傷仲永》有感4
開啟音樂，此刻的聲音，或許會讓我安撫一點 檸檬，算了吧？深夜，雨很大，很冷，沒有了你給任性的我蓋被子，沒有了臨睡前你那喃喃耳語，再也感覺不到你的呼吸。
這是一個發人深省、令人無限惋惜的故事。仲永的爸爸只能用“愚昧”二字來形容。為了貪圖眼前的小利把本應大展宏圖前途一片光明的兒子的前程給斷送了。
以仲永的角度來說他應是無辜的受害者。首先他年僅五歲雖然已經懂得了“指物作詩且文理皆有可觀者。”但畢竟太年幼還沒有清醒的自我獨立思考能力更不知道父親的所作所為是非常有害的。其次仲永雖然天資過人、通達聰慧但沒有一個好的導師再聰明也是白費。所以如果有一個好導師主動提出教仲永相信局面和最終結果將會被改寫。總而言之仲永的悲劇是不可避免的因為天不時、地不利且人不和。
仲永的父親毫無疑問是罪魁禍首。為了眼前小利沒能讓仲永接受好的後天教育。試想一下即使父親是以自己的金錢為出發點也應該讓仲永接受好的後天教育。如果將來仲永出人頭地金榜題名當起朝廷重官不是有更好的日子過嗎？以大利換小利太不值了呀！當然這個出發點是極為偏激的。父母本應對子女無限關愛的僅憑這一點哪個父母不希望自己的兒女接受最好的教育呢？
作者最想強調的一點就是：無論天才或是庸才都應該接受後天的教育。文中的最後一句話更令人引發深思：如果有天賦的人沒接受好的後天教育尚且淪為常人如果本身天賦不好且又沒接受後天教育的人那不是連普通人都不如了嗎？
讀《傷仲永》有感5
在我看來，一個天資聰穎的人，那他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這一課，我才認識到自己的這個看法是片面的，同時也對方仲永的境況深感同情，惋惜。有聖人般的天資，居然因為沒有受到後天的教育而成了一個平庸的人。
這篇文言文的`情節實屬讓人意外，當我讀到“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之……即書詩四句，並自為其名”時，我不禁大吃一驚，一個從未見過文房四寶的五歲孩兒，在一瞬間卻忽然想起要這些東西，並且還能立即寫出幾句詩，題上自己的名字，這不能不使人大吃一驚，欽佩之意油然而生。當我讀到“父利其然也，日挾仲永環謁於邑人，不使學”時，我就想：方仲永天資這麼好，如果努力學習的話一定會成為曠世奇才的。
帶著這個想法，我就繼續往下讀，當讀到“令作詩不能稱前時之聞”時，就想：這次可能是一個失誤吧！不要在意，不要氣餒。當我讀到“又七年，復到舅家問焉，曰：‘泯然眾人”時，我才知道原來那次仲永把詩寫糟了，並不是一時之誤，而是他的才能的確消式了，他真的變成了一個毫無才華的平庸之人。可惜啊，真是太可惜了！
讀完這篇文章，我不禁思緒萬千。方仲永為什麼會由一個“神童”變成一個“庸才”呢？究其原因主要是因為他沒有接受後天教育。由此我不禁想到王安石的話：方仲永——一個天資這麼好的人，因為後天沒有好好學習而成了一個平庸之人。那我們這些天資不怎麼好的人如果不好好學習，下場會和仲永一樣嗎？
深思良久，不禁想起了愛因斯坦對天才的詮釋和對成功的理解：天才等於百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對方仲永的分析中，我也進一步認識了自己。我雖非神童，但生活在這個不平凡的時代，有溫暖的祖國，溫馨的家庭，快樂的學校；有父母對我們的愛，老師的關懷，同學間的友誼；有……我們擁有這麼多，而這些都是每個人都擁有的，我們都不平凡，我們都很公平。有了“她”們的滋養，我們應更當立凌雲之志，扯起勤奮的風帆！做一個不平凡的自己！
讀《傷仲永》有感6
《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名後，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由於方仲永沒有再學習，最後一事無成，成為一個普通的人！
因此這篇課文告訴了我們一個道理：學如逆水行舟，不進則退！一個人能否成才，與天資有關，更與後天所受的教育以及自身的學習有關，二者之間，後者更重要，即後天教育對一個人是否成才是至關重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才？愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”《傷仲永》之所以取這個名字就是因為這個寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。
這件事使我聯想到著名數學家華羅庚。華羅庚在初中畢業後，曾入上海中華職業學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業文憑。此後，他開始頑強自學，每天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。20歲時，他以一篇論文轟動數學界，被清華大學請去工作。
華羅庚在頑強自學下，成為了著名的數學家，這個例子就告訴了我們後天努力有多麼重要，只要我們努力學習，沒有什麼做不到的事情！
所以，我們應該接受後天的教育，像華羅庚一樣努力學習，為國家做出巨大貢獻！
讀《傷仲永》有感7
我們都已學過《傷仲永》這篇課文，故事的結局很使人感傷，想想方仲永曾是那樣聰明，但最終卻成為了一個普通人，我有很多感受，現在先和大家一起分享一下故事吧。
金溪縣平民方仲永家，世代耕田為業。仲永五歲時，還不識書具，一天卻大哭著向父親要，父親很詫異，忙向鄰居借來給他，他當即就寫下了四句詩，並自己題上了自己的名字。不僅如此，指定事物讓他作詩他也能很快寫出，詩的文采和道理都有值得稱讚的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩，並給予了許多好處，從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人，不讓他學習，等到仲永十二三歲時，所作出來的詩已無過人之處，到二十歲左右，他已完全成為了一個平庸的人。
為什麼?因為他沒有得到後天的教育!也因他的父親貪圖錢財，只顧眼前利益，不讓他學習，才會造成這樣的後果，真可惜!
從方仲永身上，我認識到了後天教育對一個人的成才起著關鍵作用。象方仲永，他沒有得到後天的教育，漸漸地由一個天才變為了一個普通人，想想看，仲永這樣一奇才都會變成普通人，那麼我們這些普通人如果不接受後天的教育，恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此，我們應抓住這個大好時機，趁現在努力學習，相信我們這些普通人也會有所成就，不是嗎?
再者，仲永父親也不對的地方，因為仲永父親的貪心，才會使仲永失去學習的機會，如果把仲永送到學堂讀書，那仲永長大一定能夠創出輝煌的成就。因此，我想對天下的父母說：“你們以後不要太貪財，要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學習知識，登上知識的高峰。作為孩子的父母，應把眼光放長遠些。”
在學習上每個人都應貪心，但在錢財上過度貪心的人是沒有好下場的，讓我們好好學習，吸取方仲永的教訓，長大做一個有出息的人，把我們的祖國建設更加美麗，更加強大。
記住，千萬不要做第二個方仲永。
讀《傷仲永》有感8
讀完王安石的文章《傷仲永》，我感觸很深。本文講述的是一代五歲的孩子方仲永，他們在田裡工作了一代人，在“不懂書和工具”的情況下，寫了一首好詩“在一個鄉鎮裡傳播一位學者的觀點”。但是在“環俞曄人，不搞學習”，淪落為普通人。
直到我寫完，我才意識到“傷口”這個詞是悲傷、後悔，是對天才數千年的警告，是天才墮落後一千年的眼淚。我也為他受到傷害，傷害了鍾勇，他“從他的成功中獲利，讓他向城裡的人們致敬”，並將天才降格為平庸之父。傷害“自然指的是作為詩歌的事物，其藝術和科學是相當可觀的”，但最終“全無”的方仲永。如果鍾勇的父親有一個給他良好教育的長期計劃，或者如果鍾勇拒絕訪問和努力學習，我認為他一定能取得巨大的成就。
如果我有和鍾勇一樣的天賦，哪怕只有一點點，我也會樹立崇高的理想，努力奮鬥。即使你不付出你所有的時間和精力，你也不會讓“理解”這個珍貴的詞悄悄溜走。這是最可怕的事情。幸運的是，我永遠不會失去它，因為我沒有它。像我們這樣的普通人也比方仲永好得多，在那裡我們沒有人“理解”和“不使學習”溜走。雖然我們沒有他聰明，也沒有他有才華，但我們有更長的學習道路，更堅定的意志和更光明的未來。
《傷仲永》是一篇議論文，是對所有尋求知識的人的佈道。讀完之後，天才()會更加努力地工作。普通人一旦讀到它就會忘記自卑。人們會明白一個事實:“墮落的天才只是一個負面的例子。”
讀《傷仲永》有感9
讀傷仲永以後，我的感悟如湧泉！
一個世屬農耕，耕種的農民家庭，如果誕生了一位神童，那無疑是最幸運的，只要他好好學習，將來必定成為一位舉世的棟樑之才，一位驚世之才！
而仲永在他的家庭卻恰恰相反，仲永家裡條件並不好，但卻同樣出了一位神童，他就是方仲永，在沒見過書具前，居然能一一說出它們的名字，這難道不奇怪嗎?沒有上過學居然能提筆作詩，這難道不令人驚訝嗎?並且還皆有可觀者，那麼，被稱為神童，方仲永是當之無愧的。
但是，仲永的父親卻沒有讓他汲取知識，而是讓他去為自己謀取私利，這樣目光短淺的做法，導致仲永的才華，才智節節衰退，最後沒落成一個庸人，一世無成。
所以說天資雖然重要，但後天的教育更為重要！
以運動界的喬丹為例：喬丹在NBA芝加哥公牛隊打球時，8年中獲得了6次NBA總冠軍，當看到他出神入化的球技時，大家都會感覺他是一個天才。他跳得比別人高，反應比別人快，投籃比別人準，這些都得益於他非同凡人的基因，所以他才會成為如此偉大的運動員。實際上並非如此。如果說喬丹僅僅是因為天資好，那麼他應該很早就在籃球運動方面顯現出他的優勢，而實際上喬丹真正讓人覺得籃球打得還不錯是在他上大學以後。他上高中時就想參加校隊，可是教練覺得他的水平還不夠。可見他的天資不是很好
勤能補拙！
小時候的愛因斯坦，7歲時才能講清一句話，小學成績僅僅只有一分，兩分，、然而，後來的他卻提出了相對論等一切著名公式，研究和定理，但同樣有人說他很聰明，那想想看，他後來如果不好好學習他會成功嗎？這也不同樣說明了後天教育的重要性！
想想！你的理想是庸人嗎？如果不是，那就為你的理想好好學習吧！
讀《傷仲永》有感10
《傷仲永》這篇課文出自七年級語文下冊，選自王安石的《臨川先生集》。文中方仲永因為其父不讓他讀書學習，最終從一個天才變成一個平庸無能之人，使唐宋八大散文家之一的王安石先生感嘆至極。
方仲永是一個從小就有先天稟賦的人，他在五歲時就寫出了一首詩，使同縣的人對他刮目相看，人們因此以賓客之禮對待方仲永的父親，很多人用錢幣來請方仲永作詩，他的父親發現有利可圖，每天拉著方仲永到處去賺錢，不讓他讀書學習。
王安石聽說這件事後，於明道年間見到已經十二三歲的方仲永，王安石請方仲永作詩，方仲永作出的詩已經沒有傳說的那麼好了；又過了七年，王安石再次問起方仲永的情況，方仲永的先天稟賦已經沒有了，才華消失殆盡變成了普通人。
王安石對此感嘆惋惜，具有先天稟賦並不能說明就一定能夠成才，要想成功就要靠後天教育中自己勤奮學習。
我學習了這篇課文後感觸很深，從中我懂得很多道理：知識改變命運，學習成就未來。不讀書學習的人，無論天賦多高，最終會變成庸人。王安石筆下的方仲永就是一個生動的例子，說明人的知識才能決不可能單純地依靠天賦，必須注重後天的教育和學習，強調了後天的教育和培養對發展才能的重要性。
讀《傷仲永》有感11
今天，我們學了一篇王安石的古文《傷仲永》，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財的父親當作是‘搖錢樹’，沒有得到後天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個正常的人，失去了才能。
我正為仲永可憐，一個那麼聰明的孩子竟然被這麼一個貪財的父親給毀掉了，雖看這只是一件事，但值得我們深思。大家想想，一個天賦那麼聰明的人不接受後天的教育還要成為普通人，那麼天生天資不足的人如果不接受後天的教育那恐怕要當一個普通人也不行吧……所以我在這裡明白一個道理：天資再好，如果不通過後天的努力學習，最終還是一無所成。反之，如果天資相對來說比較差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒有什麼事情能難得到你的……
天資怕差不怕，就怕你本來就不如人家好，還不去努力，那麼，真的恐怕要成為一個普通人也難吧！相信自己是最棒的，有了自信，你已經成功了一半，下一半就全憑你的努力與汗水了……
但願不要再發生類似仲永的事件了，太令人傷感了。
讀《傷仲永》有感12
讀了《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會變為一個普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，仲永那時還小，雖然天資聰穎，但並不能辨別是非。父母們也正應該在孩子像仲永一般大的時候，多灌輸正確的思想，讓他們多讀書，多增長知識，更何況仲永還是一個神童，若讓他好好讀書，長大必然會成才。可他的父親卻不讓他繼續好好學習，竟把他當做獲利的工具，以至於變成後文的" 不能稱當時之聞" 和" 泯然眾人矣" 這對社會造成的損失，難道比自己的利益更重要嗎？王安石寫這片文章的目的應當不只是這個，還有對天才的看法。
玉雖有美質，在於石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。”玉雖有美好的品質，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣。美玉是這樣，何況人？天資再好的人，也要經過學習才能成才。如果只依靠自己的天資，而不去努力，也只能一事無成。現在是我們學習的黃金時期，只有現在勤奮學習，長大後才會有出路。所以，努力學習吧，因為知識是人類進步的階梯！
讀《傷仲永》有感13
施老師在我期末的評語上說到了“仲永”這個人，爸爸就給我找來了《傷仲永》這一篇文章。我看完之後很有感觸，我就來寫寫《傷仲永》。
方仲永出生於一個農耕家庭。仲永五歲時，忽然想要文房四寶，借到之後，立刻寫了四句詩。後來仲永的爸爸就不再讓仲永學習，整天到別人家讓仲永作詩。所以，仲永長大之後，因為沒有學習，就變成一個普通人了。
老師寫給我仲永這個孩子，是想讓我透過不斷努力，成為一個有用的人，不要像後來的仲永一樣成為普通人，所以施老師讓我好好學習，不會丟三落四，爭取一直成為小時候的仲永。
我在五年級會在語文這一方面更加進步，字跡不再龍飛鳳舞，也不再所有課上開小差。語文作業塗塗改改，作業不會敷衍老師。
老師，看我五年級的表現吧！
讀《傷仲永》有感14
王安石的《傷仲永》講述了一個悲傷的故事。
金溪人方仲永是世界上栽培的。鍾永勝已經活了五年了。他不知道任何書籍和工具，突然哭了起來。如果父親不一樣，他可以借他的身邊接近他，也就是說，四句書和詩，並使用自己的名字。他的詩是為養父母和家庭成員寫的，並傳遞給一個鎮上的學者。自然，它指的是用詩歌寫的東西，它的藝術和科學都令人印象深刻。
哦，天哪！令人驚奇的是，一個五歲的孩子能夠以值得欣賞的方式寫詩。這個方仲永真是個神童！如果你將來好好培養它，你長大後會成為一個偉大的工具！
但是鍾勇的父親不這麼認為。他從兒子的詩中賺錢。"父親有利於自己的利益，但他不想向周圍的人學習。"一個每天拜訪鍾永歡的男人描述了鍾永志父親可憐的無知和對小利潤的貪婪。愛迪生說:天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的勤奮。鍾勇只依靠自己的才華，後天沒有努力工作，結果“失去了所有的人！”悲慘的結局。
“雖然玉質量很好，但它就在石頭裡。好工人不值得思考。它不同於碎石。”玉石質量很好，但是如果不能被一個好工匠仔細加工，它就會和瓷磚混合在一起。石頭像石頭一樣卑微。梅御就是這樣，還有多少人？不管一個人有多有天賦，他或她都必須努力學習才能成為一個有用的人。如果你只依靠自己的才能，不努力奮鬥，你只會一事無成。天才可能變得平庸，而平庸如果不學習就會變得愚蠢。
現在是我們學習的黃金時間。只有現在努力學習，我們長大後才有出路。因此，努力學習，因為知識是人類進步的階梯！
讀《傷仲永》有感15
在十一長假中，讀了王荊公的佳作《傷仲永》，我頗有感觸。
傷仲永，顧名思義，即為仲永之事而哀傷。此文短小精悍，言簡意賅，記述了神童方仲永由於後天學習不足，結果一事無成。
讀罷此文，我的腦海中浮現出某位偉人說的一句明言：天才等於百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中，擁有超高天賦的人畢竟是少數，即便有也並非全都成為最終的成功者。方仲永就實際最好的例子：他幼年時才思敏捷，脫口成詩，他的父親因為有利可圖沒有讓小仲永繼續學習上進，結果落了個“泯然眾人已”.由此讓人們悟出一個深刻的道理：敏而好學，才能不斷進取；天資聰慧卻不好好學習，必然會導致才智枯竭，最終只能沒落在平庸的人群中。
學習亦是如此。縱觀現在的高中的新版教科書，側重點已明顯有死記硬背向自主探究發展。不少同學仍然用小學生的學習方式——憑藉小聰明去讀書。或許他們在開始階段還能適應，但隨著知識的深入，就會感到壓力越來越重，最終只能吞下“名落孫山”的苦果。單說天賦，這些同學不比常人遜色，甚至是高人一籌；但不去學習，不去探究，也只會一事無成。再說說努力學習。縱使你才智平庸，卻肯下苦功，就一定會有回報。一份耕耘，一份收穫，說的就是這個道理。歷史上的暴君商紂王天資聰慧，力大過人，能單手擒虎，卻不肯學習，不理朝政，沉迷酒色，結果國破人亡；金庸筆下的大俠郭靖愚笨出奇，卻憨厚老實，刻苦練武，成為一代武林宗師。
不想曇花一現逞一時之美，但願笨鳥先飛留長久之名。忘記自己的百分之一，腳踏實地，勇攀高峰。
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