這就需要教師引導幼兒認識到：如果你錯拿了別人的杯子
“老師，麻煩你讓我家熙熙多喝點水”、“老師請提醒架怡喝水”，每天都會被家長一遍一遍，當面或者在微信裡，由此可以看出孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。很多孩子在園沒有主動喝水的意識，需要老師提醒後才會去喝；有的孩子不喜歡喝白開水，故意不在園喝水，靠喝牛奶、午餐喝湯來維持；有的孩子不會照顧自己，不會主動喝水，口很渴了才想要喝水；有時迫於教師的“強制要求”孩子們會去喝水，但是如果教師稍有忽視，有的幼兒就趁機少喝水、或不喝水。《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。幼兒年齡越小，體內所需水份比例就越高，及時的補水對幼兒身體發育非常重要，因此如何培養幼兒自覺足量的喝水習慣就顯得尤為重要。
良好的喝水習慣與愉快主動的喝水是相輔相成的，我們要有規範、到：如果你錯拿了別人的杯子有目的地對幼兒進行喝水常規的培養。可以透過兒歌培養幼兒正確的喝水習慣，例如《飲水歌》、《小白兔愛喝水》這樣朗朗上口的兒歌故事，讓幼兒學會了喝水的正確方法，喝完水後，要將杯子放回原處等好習慣。
還可以透過區域角活動等形式教育培養幼兒正確的'喝水習慣，可在班級一角創設了 “快樂飲水吧”，讓幼兒在愉快的角色遊戲中很快就掌握了我們提出的關於喝水的具體要求。
也可以利用故事的形式讓孩子認識水對人體的重要性，對於剛入園的幼兒，還應告訴他們怎樣喝水才更安全、更衛生。如找自己對應的杯子喝水，以免交叉感染。許多幼兒都沒有意識到這一點的重要性，往往為了圖方便隨手拿只杯子去喝水，這就需要教師引導幼兒認識到：如果你錯拿了別人的杯子，剛巧杯子的主人又感冒了，那麼感冒病菌就會透過杯子進入你的身體，也許你也會感冒！關於杯子的拿法也有一定的要求：應右手持杯柄，這就需要教師引導幼兒認識左手扶杯口，增加杯子的穩定性，以免滑落。倒完水後，請幼兒走到指定的地方喝水，不要邊走邊喝，以免嗆到。喝完水後，還應強調幼兒將杯子放回對應。最後要讓幼兒願意主動喝水，美味的飲料，必須讓幼兒認識到多喝飲料對身體的，讓他們自願放棄喝飲料，而不是在的強制下各種飲品。如何讓幼兒自願喝水呢？我們應在集體教育活動中，利用小故事讓幼兒遠離飲料，如《小狗肚子疼》，讓幼兒知道經常喝飲料對我們的腸胃消化不好，會讓我們的肚子痛的；《嗓子裡的小蟲蟲》讓孩子們知道如果我們少喝水或不喝水，就會引起身體不適，最直接的就是嗓子發炎。因為幼兒年齡小，如果一味的，難以讓孩子記住，而這樣的故事才能讓孩子銘記於心。
透過這樣一些列的舉措，相信孩子心中會對“飲水”的重要性，有了一定的認知，才能更好地為今後的習慣培養奠定基礎。
孩子們雖然有了意識上的“多喝飲料不好，我要多喝水”，但在生活中還需要的不斷鼓勵和提醒。由於幼兒年齡小，活潑好動，控制力差，不能主動喝水，因此作為教師就必須創設各種活動情境，讓孩子有興趣，能積極的參與，同時還要制定必要的規則，讓孩子在情境中，養成自覺喝水的習慣。
小班孩子的好奇心總是提別旺盛，週五我給自然角里的植物澆水時，好幾個小朋友跑來問我：“老師你在幹什麼呀？”我突然靈機一動，藉著小花對全班孩子們說：“小花們口渴了，我在給它們喂水喝！喝了水的小花才能更加漂亮，小朋友們喜歡喝水，也會像花兒一樣健康、美麗。”孩子們紛紛表示自己也要多喝水。
教師的榜樣作用也不可忽視。有一次課間，我拿著杯子倒水喝時，好幾個孩子紛紛表示想要喝水，我趕緊組織他們去飲水區喝水，有一個“小調皮”端著水杯說：“老師，乾杯！”我哭笑不得的回一句：“好，乾杯！”，結果好幾個不願意喝水的孩子也拿起杯子，還邊喝水邊相互玩著乾杯的遊戲。
多表揚，多勵，促進幼兒自主飲水。對做得好的，表現優秀的幼兒提出表揚，給予鼓勵，一天一評價。我們在幼兒飲水區域角創設“咕嚕咕嚕喝水啦”主題牆，每天對喝水環節表現進行表揚統計，引導、鼓勵幼兒瞭解自己，表現自己，促使幼兒全面發展。
再就是不懈，我們每天在固定的時間裡都會組織幼兒喝水，主要是在晨間活動後、集體教育活動結束後、午睡起床後、放學前，透過一學期的努力，現在孩子們到時間都會主動排隊飲水，並且能夠不浪費水，主動正確地放置水杯。
雖然喝水習慣只是一種生活習慣，但對於孩子的身體成長非常重要。孩子在幼兒園裡的五天內都遵循良好的喝水常規培養習慣，可是在回到家中的兩天裡，沒有了教師的鼓勵和提醒，換來了家長的溺愛，相信無論是什麼樣的好習慣也養不成。因此家園教育的一致性在培養孩子習慣上顯得多麼重要。
為了贏得家長的配合，我們利用班級部落格、班級微信群，釋出一些關於正確飲水的文章，讓家長與幼兒園同步。首先，教師要把班級內喝水習慣培養計劃向家長說明，告訴家長幼兒園的目的、教育方法，以及教育過程中需要家長配合的工作：家中儘量不儲存飲料，更不能把飲料當成勵。其次，應該給幼兒制定家中幼兒喝水時間表，讓家長參照執行。另外，教師要定期發放幼兒飲水習慣調查表，以便及時準確的瞭解幼兒在家的飲水習慣培養情況，針對出現的情況、問題，制定教育方案共同來幫助家長和幼兒。最後家長引導幼兒愛上喝水，可以採用興趣喝水法，經常給孩子變換飲水的容器、調配口味，利用孩子的好奇心和從眾心理，增加孩子喝水的興趣，培養定時飲水的好習慣；習慣喝水法，家庭中要營造定時喝水的氣氛，使孩子在不知不覺中養成喝水的好習慣；隨機喝水法，喝水要少而勤，不一定按“頓”喂。
讓幼兒養成主動喝水、愛上喝水的良好習慣，達到幼兒飲水標準，為每位孩子的健康成長打下了的基礎，是我們教育工作的責任之一。習慣的形成都有一定的週期，不是一朝一夕就能培養的，這需要我們教師長久的、耐心的教育，也需要家長的共同參與和支援。
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