紅旗中隊主要事蹟（通用6篇）
在平日的學習、工作和生活裡，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，事蹟具有觸發力大、感染力強的特點。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編幫大家整理的紅旗中隊主要事蹟（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
紅旗中隊主要事蹟1
凌雲縣第一小學六（2）中隊共有隊員49名，是一個團結友愛、勤奮努力、積極向上的優秀中隊，大家互相幫助、相互關心，共同進步。班中的每一位隊員都在為班級的榮譽而共同努力著，一批能幹、以身作則的班隊委在中隊輔導員曾桂榮的引領下，帶頭表率作用發揮良好，把班級管理工作搞得井然有序、蒸蒸日上。
一、民主自由的班級管理，鍛鍊了學生的自我管理能力
在班級常規管理中，隊員們自覺遵守日常行為規範，熱愛班集體。在各廝其守的基礎上，團結協作，互相督促，揚長補短。每星期召開一次的班隊幹部會議都是由中隊長勞程和副中隊長李汶蓉主持，隊員們對一星期的在校學習生活情況進行自我總結，讓他們在總結中不斷的自我成長。為了培養隊員們的自我管理能力，班裡還組織開展爭做“文明星”和“學習星”的建立活動。
二、自覺認真的學習氛圍，營造了班級的濃濃學風
同學們自己捐上的本本課外書組成了班中豐富多彩的圖書角。教室裡的學習園地是隊員們展示自己才華的平臺。為了調動隊員的積極性，規定板報內容每週更換一次，讓每個隊員都有展示自己的機會，還另設了一塊爭星板，這樣大大激起了隊員們的學習興趣。課間打鬧的現象大大減少，看到的是他們讀書看報，繪畫的身影。學習氣氛濃了，成績也明顯提高了，在上學期的期末測試中均取得了好成績，在全校兄弟班級中綜合成績名列第一。
三、有聲有色的中隊活動，培養了學生的集體榮譽感
勤動腦、愛動手，更是六（2）中隊隊員們的最大優點。結合雛鷹爭章活動精神，隊員們都以積極、健康的心態去參與學校組織的各項活動，以努力的信念去奮鬥，每次活動都是他們親手設計，親自動手做；在學雷鋒活動月中，隊員們不怕苦不怕累的精神受到老師們的稱讚，共做好事386人次，被評為“學雷鋒先進班集體”；在手拉手活動中，幫助貧困學生的精神得到全校同學的認可，每年為貧困學生捐錢捐物達三次之多；在抗震救災捐贈活動中，隊員們傾囊捐出自己的零花錢行為令一小感到驕傲，共為災區捐了六百多元錢；在科技活動月中，六（2）中隊製作的“電動小飛船”獲得學校一等獎；在學校組織的手抄報比賽中，六（2）中隊製作的三幅手抄報分別獲得一等獎和二等獎。每一次的活動和比賽都是隊員們鍛鍊的機會，隊員們在活動中不斷成長。 因此，六（2）中隊多次榮獲學校先進中隊稱號，還獲得縣級先進班集體稱號。為了開闊隊員們的視野，鼓勵他們走出校園，走向社會，每週隊會開展得有聲有色。
總之，每個隊員都把自己當作班級的人，同學之間互相幫助，真正做到一人有難人人獻愛心。這些事蹟充分體現出六（2）中隊 是隊員們溫馨的精神家園和健康成長的搖籃。大家在這個家園裡會創造出更多的輝煌！
紅旗中隊主要事蹟2
鮑七小學六（2）班是由四十二個孩子組建的大家庭，在這個大家庭中，來自五湖四海的孩子們快樂，幸福而充實地生活。
我班各項工作開展順利，各項活動都開展得有聲有色。這一切一直受到學校領導和老師們的好評。我非常感謝學校領導、老師們以及我的這些孩子們。如果沒有他們的支援、配合。也許也不會得到這次機會。
一個班級的成長不可能只靠幾個人的努力就能成功。必須依靠集體中的每一位成員的努力。所以在班級的班隊活動中展開了一系列的“小主人”活動。如“我的班級，我做主”“我愛我班”等活動。告訴學生自己就是班級的小主人，哪些行為是愛班的表現，還有班級採取班幹部輪流制度，讓每一個學生都體會一下管理班級的難度。為學生的自主管理打下基礎。班級的一個同學有困難，其他同學熱情幫助。上學期，我班的周麗潔同學不幸確診為患白血病，班裡的同學多難受呀，不約而同地買水果、買學習用品去看望她，還紛紛解囊捐助，同學共捐贈980.5元,令人感動。
我班是一個團結和諧的班集體，更是一個全面發展的特色班級。走進我班，首先最搶眼的就是後壁那一塊豐富多彩、設計巧妙的黑板報。有圖文並茂的手抄報；有正楷端莊、行書流暢的鋼筆字毛筆字；有美倫美煥的繪畫；還有靈活多樣的剪紙。這是我班學生素質全面發展的最好證明。
去年學區藝術節活動中，就有周靜、朱瓊芳、周冰瑤同學分別獲得了攝影二等獎，繪畫二等獎，舞蹈比賽三等獎等以及周冰瑤、黃祥熙同學獲得瑞安市優秀少先隊員的稱號，在全國“乾有杯”大賽中獲得三等獎，周鑫威同學的作文在全國獲獎，周欣如英語口語獲三等獎等，這些都是我們班的驕傲，我班的榮譽。
不但在學區和市裡有良好的表現，而且在學校也多次獲獎，曾豔、馮曉仟同學校作文現場大賽獲一等獎，以及“我愛祖國”演講賽中分別獲一等獎、二等獎，在校廣播操比賽和小學生行為規範知識競賽，我班獲得一等獎，這些都是我們班的驕傲，我班的榮譽。
其實這些都是靠我們的團隊精神，小荷才露尖尖角；合理的競爭、平等、公平、誠實、守信的原則。最重要的是競爭不忘合作，雙贏是競爭最理想的結果。積極的合作能消除競爭所產的負面影響。團結就是力量，我們要建造良好的新集體，良好的班級體最重要的是：顧全大局，以集體利益為重。
這一切的成績，傾注了任教老師為之付出的辛勤勞動和心血；體現了全體同學具有強烈的集體榮譽感和對班級的熱愛；記下了師生共同精心打造良好班級形象所做的努力。但，我們清醒地認識到所取得的成績已成為歷史，今後我們將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向。
現在，我班又是一個畢業班級，能夠有這樣的成績，我的付出沒有白費。我很幸運能夠接到這個班。希望他們能繼續向更高的目標邁進，爭取再新的輝煌！
紅旗中隊主要事蹟3
一、走進學生的心靈深處。
班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。古語：“親其師、信其道。”班主任以真摯誠懇的熱情和愛學生的心才能取得學生的信任。葉聖陶先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”教師在與學生交往的過程中所表現出來的情感必須是真摯誠懇的，樹立自己的威望，必須做到以情動人。只有這樣，才能建立民主、平等和互相理解的新型師生關係，學生才能真正感受到班主任的可親、可敬、可信，才會在心理上接受你，願意與你親近，願意將心靈的視窗向你敞開。師生間感情愈真切，教育就效果愈佳。我班的李吉星同學母親離世，每學期我都第一個到他家去家訪。與他的爸爸多溝通教育孩子的得力措施，避免了單親家庭的孩子形成孤僻的性格。對待好學生如此，後進生我更是不敢有絲毫的怠慢。我深知後進生雖然只是少數，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的後進行為不僅對本人進步不利，而且常常給班級造成不良影響。因此使後進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是重要而艱鉅的任務。我班李佳樂同學不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法輔導他學習，使得他與同學之間存在著很大的差距。每次課堂上他都精力無法集中。看到這種情況，我看在眼裡，急在心上，由於他家情況特殊，我沒有給過他難堪，而是每次和言悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經常與他的家人聯絡，共同關注他的成長。學習上，每發現他的一點進步，我都會特意提出表揚，讓他自己發現自己的閃光點，相信他也能做一個好學生。對於他做得不對的地方，便找他個別談話，循循善誘，告訴他要如何做才是一個好學生，好孩子，給他信心，給他鼓勵。
二、發揮班委會和骨幹的核心力量。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班幹部隊伍，形成集體的核心，透過他們團結、帶動其他集體成員，溝通訊息，協調動作，開展集體工作。我班由班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文體委員、安全委員組成，班級管理，制度先行，為了選出有較高思想素質，品德高尚真心為同學服務的委員，班裡嚴格執行定期改選班委制度(一學期一次)，改選的整個過程完全也是按民主集中制的原則來操作。另一方面，為了增加工作的透明度和公開性，自覺接受同學的監督，為了能及時解決班裡短期內出現的問題，班裡每週召開一次全體同學參加的班會，而後就存在的問題進行討論研究。總之，建立起的班級管理制度使各項班級工作有章可循，有法可依。在此之下委員們才會明確職責範圍，團結一致，工作協調，圓滿完成了各項任務。如今在我班中，已形成了一支優秀的班幹部隊伍，他們樂於奉獻，注重工作方法，管理水平高，尤其是他們在學習、思想、各類活動中都是骨幹和典範，帶領全班同學獲得了若干個第一。
三、以科學的班級管理規範人
“不以規矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規範。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規範，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規範集體成員的日常道德和學習等行為習慣。培養平等、友愛、團結、互助、共同進步的人際關係，造就每個同學尊重人、關心人、愛護人，做到心中有他人、有集體。現在的家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。讓他們養成良好的行為習慣，就得從一點一滴的小事入手。首先我充分利用班隊會時間讓學生學習《小學生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我在班級設立“值日班長”，專門負責監督檢查同學的日常行為，並在每週五下午進行一週總結，透過值日班長的彙報，對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。其次充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。前蘇聯教育家馬卡連柯指出："真正的集體並不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮鬥目標的那樣集體。"這充分說明有集體奮鬥目標是集體形成的重要標誌之一。集體共同的奮鬥目標使全班學生心往一處想、勁往一處使，因此我在平時充分利用校園各種競賽、各種活動和流動紅旗的評比，對學生進行思想教育。再次，我充分發揮教室內版面的教育作用，我採用“文明之星”、“我的成長足跡”等欄目進一步規範學生的行為習慣。為了爭取優秀，孩子們都暗暗較勁，發揚自己的優點，改正缺點，處處以高標準來要求自己。看到同學們開始懂得自己教育自己了，我彷彿覺得他們一下子長大了不少。
四、開展豐富多彩的活動
在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
我們班在這一年來取得了可喜的成績，被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行為告別”的行為比賽活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為;為了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
進步無止境，我仍需努力。團結的思想讓我認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。
紅旗中隊主要事蹟4
我們五十班是一個擁有60名成員的班集體。在這個溫馨的大家庭裡，每個人都在不斷髮掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。雖然年輕，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢於拼搏，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。
一、出色管理，班規護航。
良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裡每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們每兩週組織班委召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，為班級順利前進打下了堅實的基礎。一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。有一份耕耘，就有一份收穫，在每一次考試中，我們班都名列前茅，這些變化受到老師們的好評，大家也都為身在這麼一個優秀的班級感到自豪！優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，後進學生也激勵得要不斷進步。
二、幹部帶頭，品德導航。
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作為班主任的左膀右臂，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班幹部是透過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，後又經過一次民主評議、改選，在班主任的培訓指導下，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。
在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。班長杜若飛良既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。他的工作貫穿於所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行，就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，成為了班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊。
日常的衛生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員董浩武扛起的。他不僅每天安排、監督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在他的帶領下，每一週的星級中隊，我們班都榜上有名。
還有以身作則的學習委員郭天，在每天的經典誦讀之前，早早的帶領同學們一起學習，儼然已成為一個合格的“小老師”??班幹部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模範作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。
三、知識領航，人人當家。
一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班幹部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在建立班集體工作中，我們積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。我們班現在就實行了“班級幹部輪換制”，變過去單一班主任管理班級的體制為班主任指導下學生自我管理體制。“小當家”是由全班學生輪流任職，輪流參與班級的日常管理，負責班級一天的大小事務，記錄班級日誌，並在放學前總結一天的班級情況、發表當家感言。這不僅讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。
四、文化陣地，能力是槳。
剛開學時，我努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日誌上，透過班會課，我們探討了許多人生的哲理，並且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；而班級日誌為我們的班級文化增添光彩，透過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室裡的牆報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓學生置身於美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的薰陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，薰陶學生的性情，提升學生的價值觀念。
五、活動豐富，自信為帆。
當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我請同學們談“感恩”，並召開了“我愛我家”系列活動，透過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎麼對待父母的，以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現在所擁有的，才會懂得回報，才明白人生並不在於索取，而在於給予。學生的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。
五十班，這是一個團結向上，朝氣蓬勃的班集體，畢竟也是一棵剛發芽的幼苗，總有不成熟和不完善的地方，我們會積極開展批評與自我批評，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。“學無止境”，同學們仍會繼續努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今後工作的要求。一分耕耘，一分收穫，相信在我們師生的共同努力下，我們中隊必將會走向更燦爛美好的明天。
紅旗中隊主要事蹟5
經過三年的時間，我們的三年級4班已經成長成為一個團結友愛、奮發向上、勇於挑戰；有著強大凝聚力、創造力的集體；這是我們一步一個腳印，踏踏實實地走的集體；是一個溫暖和諧的大家庭。
一、班級環境，溫馨宜人。
教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進取，我們將學生確定的個人奮鬥目標張貼在教室裡，開闢了“展我風采”欄目展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓學生置身於美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的薰陶和啟迪。“比一比誰最棒”欄目成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。隨著他們的成長，這些逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。
二、良好學風，育人法寶
良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的`觀念，就是要靠集體裡每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，每次制度的制定我都會先徵求大家的意見，我制度制定的詳細，易於操作，大家互相監督，讓更多的人參加到班級管理當中。記得有一次班裡的一名男同學對我說：“張老師，每次排隊的時候，我都會發現咱們班最好，我覺得還是在咱們班裡好。”
三、培養幹部，榜樣示範。
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹隊伍。我們班的班幹部是透過學生自薦、競選演講、民主選舉的形式產生。現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。
在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。我們班的班長在三年級都是出了名的，其他老師對她的評價就是“你們班的班長，能頂一個老師用”。
四、鼓勵學生爭做當家人
一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班幹部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在建立班集體工作中，我們積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。我們班現在就實行了共同參與管理，變過去單一班主任管理班級的體制為班主任指導下學生自我管理體制。班級一天的大小事務分散給更多的人去管理，讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。記得有一天早上班裡的一個小幹部發了這樣一條資訊“好好學習，加油！加油！要為班級爭光！”看到這個，作為班主任我的心裡比蜜還甜。
五、營造書香班級，讓閱讀寫作日常化
小學階段是學生閱讀積累的黃金時期。在班級內我們努力創設積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍，營造書香班級，讓學生與書為伴，與知識為友，學會愛書，學會看書，讓學生擁有一個書香浸潤的童年。
首先建立一個圖書角。成立班級圖書角（圖書角的書由同學自己捐贈，最少每個同學獻一本），確定班級圖書管理員，制訂班級圖書借閱制度。借書活動開始，讓大家把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。 然後統計每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，期末評選出班級“讀書小明星”。
每週一期三（4）作文報，把孩子的作品變成鉛字，讓孩子們互相學習，促進學生閱讀、寫作。記得作文報剛出來的時候，家長找到我說孩子的作文變成鉛字了，回到家裡美得幹什麼都有勁了。 團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。
紅旗中隊主要事蹟6
赤壁路小學五(2)班擁有53名少先隊員。是一個充滿朝氣，富有愛心、具有強大凝聚力的集體。在這個溫馨的大家庭裡，每個人都在不斷髮掘自己的潛能，盡情地展示自己的個性。每個人都在努力為這個集體增光添彩。我們雖然年少，但充滿自信;我們雖然稚嫩，但勇於拼搏。五年來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。
一、擁有良好的班風學風
凡是教過我們班的老師都誇我們班的學生活躍，團結，有上進心，有創新精神。表現最出色的有三點：第一，熱愛學習。我們班的每一個同學都有著良好的學習習慣，上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，回家按時完成作業，有很強的求知慾。第二，富有愛心。四川汶川大地震發生後，班級同學在第一時間踴躍捐款捐物。錢澄同學把自己平時積攢下來的一萬元錢全部捐給了江蘇省慈善總會，受到了省慈善總會的來信表揚。第三，超強的凝聚力。記得那是四年級參加拔河比賽，在同學們的共同努力下，我們班居然擊敗了一直穩居年級第一的四(1)班，好多同學都激動得哭了。是呀，我們怎麼能不哭呢?為了這次拔河比賽，多少同學手上的水泡還沒有消就參加了正式的比賽，看著那一雙雙紅腫的小手，擦著那腮邊的淚水，誰能不被我們這種強烈的集體主義精神深深打動呢?
二、擁有一支責任心極強的班幹部
我們班的隊員自我管理能力較強，班幹部在同學們心目中具有很強的號召力。每學期的班幹部競選都是透過民主選舉而成的，他們不但成績好、品質好，而且都有一顆為大家服務的熱心，隊員們都有各自的特長和實力，人人都想展示自己的能力，於是，採用了班幹部輪流當的政策，實行了每日班長制，讓每位同學都來體驗一下當班長的光榮、責任和義務。有的同學值日時，比老師來得還早，一到學校就指揮同學打掃衛生，帶領同學早讀，維持班級秩序;有的同學甚至連發燒了也不請假，不告訴老師，堅持完成一日班長的任務。我們的的宣傳委員李卓晨同學，積極組織同學根據學校的要求設計黑板報，把每月一期的板報設計得主題鮮明，板面新穎。在每月一次的班級大掃除工作中，衛生委員許子琢同學帶領同學們幹得熱火朝天，在他的督促下，班級的衛生工作做得井然有序，教室裡的物品擺放整整齊齊，地面乾乾淨淨。學習委員許玲瑞和各科的課代表們更是認真負責好每天收發作業本的工作，耐心地協助老師做好學習上有困難同學的輔導工作，不讓一個同學掉隊，使全班同學共同進步。班級的各項工作在班幹部的共同努力下做得有條不紊。
三、擁有盡職盡責的優秀班主任
我們的班主任吉敏老師，雖然已經四十多歲了，但和我們在一起時總是充滿著青春的活力，學生熱愛她，家長信任她。作為一名語文老師，她以深厚的文化底蘊，淵博的專業知識征服了學生，做為輔導員，她又以自身的人格魅力深深地感染著學生。雖然我們五年級了，學習非常緊張，但是每週五下午的班隊會，吉老師卻能保證時間，決不佔用，讓我們自主地開展班隊活動，豐富多彩的班活動使週五下午真正成為隊員們期盼的快樂週末，也使每個學生的個性得以發展，特長得以展示。在讓童心和紅絲帶一起飄揚的班主題會上，吉老師向同學們介紹了艾滋病病毒的傳播途徑，課後，吉老師還組織大家走出校園，走入社群，進行了宣傳。20xx年10月，我們在吉老師的帶領下，來到了力學小學，參加在那裡舉行的公民教育國際論壇力學分場活動。此前，在吉老師的策劃、組織、引導下，我們確立了班級研究專案——如何讓古老的民國建築煥發新的活力，如何對民國建築進行有效的保護和再利用。專案活動嚴格按照研究的六個步驟穩步推進，經過一段時間的學習、研究，調查、走訪，我們與法律法規 零距離，與普通民眾、官員、專家 面對面，這一切增長了我們的知識，鍛鍊了我們的能力。我們在行動中收穫滿滿，在過程中得到成長。在論壇現場，同學們與聽證員之間睿智的對話，贏得了現場代表的陣陣掌聲。在這次活動中，同學們以小公民的姿態，以高度的責任心干預社會，大家的公民意識、國家意識得以增強。
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