時代楷模人物事蹟通用
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的時代楷模人物事蹟通用，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
時代楷模人物事蹟通用1
作為慈溪市供電公司客戶服務中心的一名社群經理，錢海軍主要負責虞波、三碰橋等10個社群和編外12個社群近6萬戶居民的'用電服務工作，包括停電預告、用電諮詢、故障報修、調錶核對登記、業務代辦、安全巡視、交費提醒、資訊收集、電力宣傳、工作監督、糾紛協調、自助繳費等12項便民服務。在錢海軍心中，客戶佔據著很重要的位置。他說，每天有再不開心的事情，只要一接到客戶的電話，就什麼煩惱都忘了。
由於工作繁忙，錢海軍很少有時間陪伴家人，但他從不抱怨，而是以責任為動力，以專業為支撐，默默堅守在服務第一線，對每一位打電話求助的客戶始終保持著滿腔熱情。他為客戶排查隱患，不放過絲毫細微隱患，並積極向群眾宣傳安全用電、節約用電的小常識，在群眾中樹立了供電職工可信、可親、可敬的良好形象。
從踏上工作崗位的第一天起，錢海軍就把“客戶是否滿意”作為衡量工作好壞的重要標準。他積極踐行“服務社群居民，多辦實事好事”的宗旨，踐行國家電網人的社會責任，秉持奉獻精神，深入社群、學校、農村宣傳安全用電、節約用電知識，不斷改進優質服務，提升服務質量，打響了“召之即來，來之能戰”的品牌。在長期的服務過程中，他恪守職業道德，不拿使用者一分錢、不抽使用者一根菸、不喝使用者一口水，還自掏腰包為一些孤寡、殘疾老人購置電線、開關、電燈等物件，逢年過節送去禮品和慰問金，給老人增添一絲溫暖。
時代楷模人物事蹟通用2
在學校裡，孩子們都喜歡親切地喚她為“雲朵媽媽”。新生入學季，“雲朵媽媽”都會在每一張入學通知書上寫下字跡娟秀的簽名，畢業時，每個孩子還會收到一張印有自己聯絡方式的紀念卡片：“有困難找‘雲朵媽媽’，任何煩惱都可以。”每逢出差講課，他們的“雲朵媽媽”都會盡量訂下午的火車或航班，以最快速度趕回上海，因為她要第二天清晨出現在校門口，迎接她最愛的孩子們。
在“雲朵媽媽”的呵護下，孩子們在愛裡一天天長大。每當他們看到吳校長，總會情不自禁地擁上前去抱抱她，而吳校長也會俯下身去，親切地摸摸他們的小腦袋，看看女孩的小辮子有沒有散開、男孩的外套拉鍊有沒有拉好。在吳蓉瑾的徒弟賀春秋眼裡，她師傅每天巡視教學樓的那一萬多步裡，“積攢的全是對學生的熱愛、對教育的赤誠。”
面對資訊社會帶來的鉅變，學校教育應該有怎樣的改革實踐和行動探索？對此，吳蓉瑾開始了新一輪研究，探索之路是艱難的，但卻從未停步。終於，“雲課堂”這一教學模式“破土而出”，成為全國首創。十餘年裡，由她領銜的“雲團隊”探索的智慧課堂，把課堂教學與資訊化深度融合，打破了傳統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。
時代楷模人物事蹟通用3
20xx年9月新學期，上海市黃浦區盧灣一中心小學一（2）班來了一名特殊的學生，他坐著輪椅，由媽媽在教室陪著一起讀書。他有專門的課表，除了一（2）班，一年級的所有教室都向他開放。
他是一名漸凍症患者。按照之前的病情發展，他也許只能活到6歲，由於家長的精心照料，他的生命得以延續。他有一個願望：上學。
孩子的願望能實現嗎？盧灣一中心小學校長吳蓉瑾毫不猶豫地答覆：不應該剝奪任何一個孩子求學的機會。
於是，盧灣一中心小學便在暑假期間開始為這名學生的入學做準備。年級組長、班主任提前家訪，充分了解學生需求，併為他定製了課表：學籍在一（2）班，但每天到一個班級進行相應的教學。無法上體育課？為了他，學校把整個一年級的課程進行了調整，讓他享受到所有在教室裡可以享受的課程。
他拿著為自己專門定製的課表說著：“課表上的每門課我都很喜歡，都想上。”他甚至燃起了希望：某一天能夠在專業指導下參加體育課，“體育課時哪怕不能參與，就在旁邊看看小朋友玩，我也覺得很高興。”
讓特殊孩子隨班就讀，在盧灣一中心小學並不是個例。作為一所公辦小學，該校實施全納教育，不放棄每一個孩子，此前也曾經接受過患腦癱的學生等特殊孩子隨班就讀。
漸凍症孩子的笑臉深深打動了吳蓉瑾。“我們去關心他，孩子們從他身上看到了一種樂觀積極向上的精神，這對每一個孩子難道不是一種教育嗎？”在吳蓉瑾看來，情感教育的精髓就是情感互動交流。
情感教育，是盧灣一中心小學的`特色，吳蓉瑾常年推動情感教育，用自己滾燙的情感把學校建設成一個“充滿愛的學校”。
什麼是情感教育？這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學教師賀春秋在20xx年成為一名新教師時奇的問題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學會愛。”
20xx年起，吳蓉瑾和同事們探索構建“以情育情”的情感教育體系，探索研發的情感教育課程，惠及學生近10萬人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提高學生的溝通交流和情感表達能力。每週的學校課程之餘，她都利用15分鐘的時間，親自給學生上情感教育課，與學生們搭建起心靈交流的橋樑。
如今，情感教育已開闢出三條育人途徑：課程、活動、交際。用民俗文化滋養孩子心田，是情感教育品牌活動之一，主題每五年輪轉一次，包括中國年俗老上海風情主題、中國戲曲主題、中國發明創造主題、中國四大名著/中國動畫主題、中華美食主題。
十幾年來，亦師亦友，耳濡目染，賀春秋眼裡的吳蓉瑾，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是，有段時間，吳蓉瑾在朋友圈發了一個“戒咖啡的第一天打卡”，“當時我挺好奇的，因為身邊人都知道她酷愛喝咖啡，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮定。後來得知，畢業生裡有一個孩子病了，不吃飯，師傅便跟孩子做了一個約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之後，校長就每天都在朋友圈裡發戒咖啡打卡。大約是第400天的時候，我看到了她最後一次打卡：為了一個美好的，我戒了400天咖啡，儘管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得。”
這個孩子也說：“‘雲朵媽媽’（指吳蓉瑾）把戒咖啡挑戰當作一個儀式，和我一起調整狀態，一段新生活即將開始，‘雲朵媽媽’會和我一起走向更好的明天。”
在教師和學生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學校，愛著每一個孩子，拼盡全力，而且樂在其中。
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