多媒體在教學中應用增強了學生學習積極性提高了教學質量
摘要：隨著現代資訊科技的飛速發展，多媒體技術在教學領域起到了顯著作用。它的優勢在於集形、聲、光於一體，能夠有效的渲染氣氛，創設美景。本文以教學實踐為出發點，論述了多媒體活動在教學中的應用，討論了多媒體技術在教學中的應用，討論了多媒體技術在教學中的優勢和出現的問題以及相關的解決方法。
隨著二十一的到來，人類已經進入了知識經濟時代。作為人類歷史上最偉大的發明之一的計算機技術已經滲透到人們生活的每一個角落。
現代教育要求我們，教學不單要求教師把書本知識傳授給學生，還要在傳授書本知識的同時開發學生的智力和思維能力，也就是說全面提高學生的素質作為多媒體教學的價值取向。多媒體的作用是傳統的教科書、粉筆、卡片所無法替代的，它能創設良好的情境，使學生能被吸引到課文所渲染的情境中去，使教學中學生們有身臨其境之感，學習興趣得到很大提高。這樣即增強了學生的'學習積極性，又大大提高了教學質量。概括一下，多媒體教學的優點主要集中在以下幾個方面。
關鍵詞：多媒體；輔助教學；最佳化；合理運用
一、創設情境、趣味匯入
興趣是最好的老師，只有培養了學生的興趣，才能激發學生的高漲的熱情，而匯入新課，是課堂教學的重要環節。“好的開始時成功的一半。”在授課的初始階段，把學生的注意力迅速集中，對一堂課的關鍵起著至關重要的作用。運用多媒體匯入新課，能有效地開啟學生思維的閘門吸引學生的注意力，激起學生思維的漣漪，使學生的學習狀態由被動到主動，心情愉悅的開始接受新的知識。
二、突出重點、愉教於樂
實驗心理學家赤瑞特拉做過著名的心理實驗證實：人類獲取的資訊百分之八十三來自視覺，百分之十一來自聽覺，這兩個加在一起是百分之九十四，還有百分之三點五來自觸覺，百分之一來自味覺。多媒體技術能看得見，又能聽得見，還能動手操作。這樣透過多種感官的刺激來獲取大量的資訊，比單一聽老師的講授強得多。
傳統的教學往往在突出重點上花費大量的時間和精力，它的教授是完全由教師的口述和書面表達來完成的，由於這種方式的制約，學生對重點內容的掌握程度無法保障，觸感不深，易產生疲勞感甚至厭煩的情緒。
而多媒體形象具體、動靜結合、聲色具備，能夠更好的解決這個問題，其利用二維、三維動畫技術和影片技術使抽象為具體，調動學生的感官協調性，充分的傳達了教學意圖，突出重點，從而最大程度的保證教學目標的實現。
三、節省時間、拓展空間
聯合國教科文組織提出21世紀教育的四大支柱內容是：新的一代要學會求知、學會做事、學會生存、學會共同生活。當今的一個共識是：一個個體的新世紀中發展的水平越來越取決於迅速過去利用資訊的能力和自我學習、自我教育的能力，透過多媒體網路教學，學生能夠直接面對世界資訊的大平臺，手集所需要的學習資料，向學生提供傳統教育的課堂上無法看到和看清的事物、現象、過程，無法聽到的聲響。多媒體技術把文字、圖形、影象、影片影象、動畫和聲音有機的結合在一起，豐富了資訊的表現力和動態效果，使學生真正的領略到身臨其境的感覺。由此看出，多媒體教學作為一種現代化教學手段，有利於學生潛力的開發，為學生髮展創造良好的課業環境，節省了學習時間更擴大了視野和知識面。
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