關於世界文化的多樣性教案3篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的世界文化的多樣性教案3篇，歡迎大家分享。
世界文化的多樣性教案 篇1
【使用說明、方法指導】
1、依據預習案通讀教材，勾畫好課本的重點內容，把握教材體系，在預習的同時熟記基礎知識。
2、小組合作交流導學案，組長負責，拿出討論結果，完善落實好導學案，課堂準備展示、點評。
一、教學目標
識記：文化多樣性的表現、涵義；理解尊重文化多樣性的態度及原因。
理解：文化是民族的，又是世界的，尊重文化多樣性的意義。
二、學習重難點
文化是民族的，又是世界的；尊重文化多樣性的態度及原因
預學區 ： 自主學習教材 獨立思考問題
【基礎知識預習】
一、異彩紛呈，交相輝映----文化多樣性的集中體現
1、民族節日
（1）內涵：
（2）作用：
（3）功能：
2、文化遺產
（1）地位：
（2）意義和價值：：
（3）要求：
二、透視文化的多樣性
1.文化多樣性及地位:
（1）含義：
（2）地位：
2. 文化是民族的，又是世界的
（1）世界文化的構成：
（2）文化是世界的（文化的世界性）表現及形成原因：
（3）文化是民族的（文化的民族性）表現及形成原因：
總之，文化既是世界的又是 民族的，對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對於維持生態平衡那樣必不可少。
三、尊重文化的多樣性
1.正確態度：
2.原因（必要性）
（1）內在要求：
（2）必然要求：
3、原則及具體要求：
（1）原則：
（2）要求：
總之，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。
【知識補充】 （理解區別即可）
1、 民族節日與傳統習俗的區別。
(1)文化內涵不同：民族節日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積澱。慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。傳統習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節和習慣。
(2)民族節日中蘊含著一個民族的許多傳統習俗的內容，但傳統習俗並不完全透過民族節日表現出來，它還可以透過其他的文化載體來展現。
2、文化的多樣性與文化的多元化是不能混同的。
區別：第一，基本內涵不同。文化的多樣性，主要是指民族文化的多樣性，即人類文化表現形式的豐富多彩。文化的多元化則主要是從文 化的和性質來說的，從性質上泛指各種文化中既有優秀文化又有落後、腐朽文化。
第二，社會作用不同。對人類社會來說，正是有了文 化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。而文化多元化的存在對社會作用的性質是不同的，先進、健康的文化有利於促進社會的發展，落後、腐朽的文化則阻礙了社會的發展。
第三，對待態度不同。對待文化多樣性就是既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。對待文化多元化則是既要大力維護和發展先進、健康的文化，又要堅決克服和抵制落後、腐朽的文化。
聯絡：多元文化是文化多樣性的一種表現，但不是文化多樣性的發展方向。
導學區 ： 合作探究重點 互動撞擊 思維
問題情境1：
國
外
的
傳
統
節
日
思考探究：你知道上面的圖片分別是我國或國外的什麼傳統民族節日嗎？從這些民族的不同節日中，你能感受到民族文化的哪些不同？
問題情境2：
（1）比較上述奧運會會徽的異同，你能解釋它們的文化印記嗎 ？（只談04和08年奧運會）
（2）用文化的眼光看，奧林匹克運動為什麼會從希臘走向世界
（3）從奧運會 會徽的設計上，你能否感悟到文化多樣性的價值？
問題情境3：
著名社會學家費孝通針 對文化的多樣性指出：要“各美其美，美人之美 ，美美與共，天下大同”。根據文化生活的有關知識，回答下列問題：
（1）為什麼要“各美其美”？
（2）怎樣做到“美人之美”？
（3）“美美與共，天下大同”說明了什麼？
固學區： 及時練習 當堂掌握
1. 福州的三坊七巷是我國文化遺產的一朵奇葩，有過“清明上河圖”般的絢麗，孕育出林則徐、嚴復、冰心等百餘仁人名士。作為福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影響著人們，保護三坊七巷正在進行中。保護文化遺產 ( )
A．是傳播中華文化的重要途徑 B．根本上在於發掘其經濟價值
C．是社會主義精神文明建設的根本任務 D ．實質在於保護民族生存和發展的精神血脈
2. 20xx年10月，第31屆世界戲劇節在南京舉行，來自五大洲16個國家和地區的近40個劇目登臺亮相，贏得了廣泛好評。這表明 ( )
A．其他民族的文化成果都可以為我所用 B． 尊重文化的多樣性首先要尊重其他民族的文化
C．不同民族的文化可以相互融合、走向同一 D．不同民族的文化可以平等交流、相互借鑑
3. 隨著改革開放的深入，不少人尤其是青少年熱衷於過“洋節”，而對我們自己的傳統節日卻淡漠了。如此發展下去，將( )
A．有利於世界文化的融合 B、會推動人類社會的進步和發展
C．使我國儘快與世界接軌，擴大我國與世界各國的交流與合作
D．會失去我們自己的`民族特色，削弱民族的凝聚力，不利於維護社會穩定
4. 在進行文化比較時，一個重要的原則是不能有文化中心主義。文化中心主義容易產生偏見，使文化僵化，不能適應時代變遷。這啟示我們 ( )
①要堅持各民族文化一律平等的原則 ②必須承認世界文化的多樣性 ③必須承認各國文化有優劣之分 ④要將其他民族文化與本民族文化同等對待
A．①② B．②③ C ．③④ D．①④
5. 近年來，中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演，為歐洲聽眾帶去了充滿中國韻味的音樂享受， 受到了較高的評價。 這表明( )
A．不同國家的文化各具特色 B．文化既是民族的又是世界的
C．世界各國的文化具有一致性 D．文化既是通俗的又是高雅的
6. 歷屆奧運會會徽的設計形象不同、風格各異，我們從中可以感受到不同民族所具有的豐富多彩的文化。這表明 ( )
①每個國家、每個民族都有自己獨特的文化 ②世界文化的多樣性要透過各種具體形式呈現出來 ③不同民族的文化之間不可能有共性和普遍規律 ④各個民族的文化之間應相互借鑑
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
7. 文化產業是市場經濟條件下繁榮發展社會主義文化的重要載體。閱讀材料，回答問題。
上海世博會上，各國展館紛紛展示本民族文化的獨特風采，如丹麥的“小美人魚”、盧森堡的“金色少女”像……同時，許多外國展館也都嵌入了中華文化元素，如義大利館的“福”字、挪威館的“中國紅”……
結合上述材料，從文化生活的角度分析為什麼文化既是民族的，又是世界的。
世界文化的多樣性教案 篇2
本課時主要教學內容包括“異彩紛呈，交相輝映”、“透視文化的多樣化”、“尊重文化的多樣性”三個小標題，文化生活第三課第一框《世界文化的多樣性》教案。其中“異彩紛呈，交相輝映”是導引內容，主要是啟發學生感受和理解文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產生興趣。“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。“尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發展本民族文化同時，促進文化的多樣性。
【教學目標】
1、知識目標：瞭解民族節日是民族文化的集中展示，文化遺產是民族歷史文化成就的重要標誌；明確文化既是民族的又是世界的，知道文化多樣性的意義；明確為什麼尊重文化多樣性，怎樣尊重文化多樣性。2、能力目標：從民族節日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力，認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。3、情感、態度、價值觀目標：理解文化多樣性的價值和意義，尊重世界文化多樣性，認同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重點難點】
1、教學重點是“民族文化的多樣性”。2、教學難點尊重文化多樣性必要性。理解“尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在需要”、“尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內容中的難點。
【學生分析】
高中學生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主蒐集材料、加工，本課的內容對學生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學自主學習的積極性。
【教學方法】
談話法，情景教學法，問題教學法。
【教學過程】
匯入：20xx在上海舉辦的世博會，已經有220多個國家和國際組織確定參加，到時世博會將會成為一場世界文化的盛宴，充分展示世界文化多樣性。
這節課學習異彩紛呈、交相輝映探究：看課本28—29頁三個鏡頭。三個鏡頭共同說明了什麼？
提示：同樣是體育運動專案，歐美國家流行擊劍，韓國盛行跆拳道，中國人愛好武術，說明了什麼？
提示：同樣是建築，中國的故宮、印度的泰姬陵、希臘的巴特農神廟建築風格各不相同，各有特點，說明了什麼？
學生：不同國家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。
老師：世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標誌。課本上舉了兩個例子，進一步說明世界文化的多樣性。
1、民族節日老師：中國人和西方人的民族節日是不一樣的。
問題：中國人的傳統節日有哪些？西方歐美國家的節日有哪些？
學生：春節、元宵節、龍頭節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等。學生：聖誕節、感恩節、父親節、母親節、情人節、復活節、萬聖節等。
問題：中國最重要的節日是春節，西方最重要的節日是聖誕節，這兩個節日有什麼不同？（由學生自由發揮，引導學生從時間、由來、習俗三方面比較）
學生：時間：春節從臘月二十三過小年開始，經過除夕、春節，直到正月十五元宵節結束；聖誕節從陽曆12月24日開始到第二年1月6日。起源：春節源於原始社會的臘祭，當時每逢臘盡春來，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風調雨順，免去災禍；12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為聖誕節。聖誕節本來是基督教徒的節日，由於人們格外重視。它便成了一個全民性的節日。風俗：春節：辦年貨、貼春聯、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會、趕年集等。聖誕節：裝飾聖誕樹，點燃聖誕蠟燭，唱聖誕歌，吃聖誕大餐，送聖誕禮物。
老師：從以上的討論中我們可以體會到，民族節日蘊含著民族的哪些文化因素？
學生：民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積澱，教案《文化生活第三課第一框《世界文化的多樣性》教案》。
老師：中秋節就要到了，我們為什麼要過民族節日？慶祝民族節日有什麼意義？
學生：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。
2、文化遺產探究：看課本30頁虛線框材料。
問題：這些世界文化遺產各有什麼特點？給人的感覺有什麼不同？
學生：麗江古城：古樸的風貌、淳樸的民風；復活節島巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。
老師：不同國家的文化遺產呈現出不同的特色，體現了世界文化的多樣性。
問題：你知道中國還有哪些世界文化遺產？
學生：長城、北京故宮、天壇、頤和園、敦煌莫高窟、秦始皇陵與兵馬俑、曲阜三孔、承德避暑山莊、布達拉宮等老師：國家非常重視文化遺產的保護工作。
思考：為什麼要保護這些文化遺產？它們有什麼意義和價值？
學生：（地位）文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標誌。（意義）文化遺產不僅對於研究人類文明的演進具有重要意義，而且對於展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
老師：聯合國教科文組織以《世界遺產名錄》的方式保護世界的文化遺產。學生閱讀課本30頁“相關連結”。瞭解世界遺產分哪三類。透視文化多樣性過渡：上面我們列舉了很多事例，瞭解了文化多樣性的表現。下面大家閱讀課本31頁，思考三個問題：1、什麼是文化多樣性？2、文化多樣性的意義是什麼？3、為什麼說文化既是民族的又是世界的？
學生：含義：是指不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。意義：文化多樣性是人類社會的基本特徵，也是人類文明進步的重要動力。老師：由於世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。不同民族的文化有共同點，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。舉例，美國電影帶有美利堅民族的文化特徵，但我們中國人能夠看懂，並且看的津津有味。（文化是相通的）中國的民歌《茉莉花》帶有中國文化的特徵，但是外國人也能聽懂，聽的時候也感覺非常優美動聽。各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。
老師：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的統一，是個性與共性的統一。尊重文化多樣性探究：課本32頁虛線框，思考以下問題。
（1）三屆奧運會會徽是不同的，你能解釋一下它們的象徵意義嗎?（會徽中的圖案分別是什麼意思？）
學生：27屆奧運會會徽採用了大海的藍色、澳洲大陸的紅色、陽光的黃色和空氣的白色作為基調。運動員手中燃燒的聖火，由悉尼歌劇院經典的屋頂造型演化而成。澳洲土著人文化在會徽設計上得到了空前的尊重，三支土著人狩獵用的回力標組成了一個奔跑的運動員形象，土著人的圖騰“蛇”則裝飾在構成運動員雙腿的回力標上。
學生：28屆，在古代奧運會上，橄欖花環是頒發給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海，白色建築在希臘是最常見的顏色。學生：29屆，印章和書法的組合體現了中國特色。主體圖案基準顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，體現了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。
（2）三屆奧運會會徽的不同說明了什麼？
學生：說明世界文化多樣性。文化既是民族的、又是世界的。
（3）隨著北京奧運會的開幕和宣傳，北京奧運會會徽被世界各國人民認識、理解和接受，這有什麼意義？（對發展本民族文化和世界文化）
學生：有利於弘揚本民族文化，促進中華文化在世界的傳播。中華文化走向世界，豐富了世界文化，推動了世界文化的繁榮和進步。
學生閱讀課本32-33頁，思考以下問題：
1、為什麼要尊重文化多樣性？2、怎樣尊重文化多樣性？
學生：（1）文化多樣性是人類社會的基本特徵，也是人類文明進步的重要動力。（2）尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維繫社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。各國文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展。
學生：（1）正確態度：既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑑，求同存異，尊重世界文化多樣性。（2）承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。老師：解釋費孝通名言：“各美其美，美人之美。美美與共，天下大同。”
【板書設計】
一 異彩紛呈 交相輝映
1、民族節日2、文化遺產
二 透視文化多樣性
1、含義2、意義3、文化是民族的又是世界的
三 尊重文化多樣性
1、為什麼2、怎樣備課資料
比較熟悉和應當知道的非物質文化遺產1、民間文學：白蛇傳傳說、梁祝傳說、孟姜女傳說、董永傳說、西施傳說、濟公傳說、劉三姐歌謠、阿詩瑪、江格爾、格薩爾等；2、民間音樂：興國山歌、花兒、聊齋俚曲、川江號子、古琴藝術、蒙古族馬頭琴音樂、嗩吶藝術、羌笛演奏及製作技藝、江南絲竹、五臺山佛樂、武當山宮觀道樂等；3、民間舞蹈：京西太平鼓、秧歌、龍舞、獅舞、高蹺、安塞腰鼓、苗族蘆笙舞、彝族葫蘆笙舞、傣族孔雀舞等；4、傳統戲劇：崑曲、川劇、湘劇、秦腔、晉劇、上黨梆子、河北梆子、豫劇、越調、京劇、徽劇、漢劇、粵劇、桂劇、石家莊絲絃、閩劇、評劇、武安平調落子、越劇、滬劇、蘇劇、揚劇、楚劇、黃梅戲、曲劇、藏戲、壯劇、皮影戲、木偶戲等；5、曲藝：蘇州評彈、揚州評話、京東大鼓、陝北說書、河南墜子、紹興蓮花落、東北二人轉、鳳陽花鼓、山東快書等；6、雜技與競技：吳橋雜技、聊城雜技、天橋中幡、少林功夫、武當武術、回族重刀武術、滄州武術、太極拳、邢臺梅花拳、蒙古族搏克、蹴鞠等；7、民間美術：楊柳青木版年畫、武強木版年畫、桃花塢木版年畫、衡水內畫、剪紙、蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡、象牙雕刻、夜光杯雕。
世界文化的多樣性教案 篇3
第三課 文化的多樣性與文化傳播
3．1 世界文化的多樣性導學案
一、學習目標
（一）知識目標
1、識記文化多樣性的表現、涵義，尊重文化多樣性的態度。
2、理解尊重文化多樣性的意義。
（二）能力目標
培養學生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
幫助學生充分認識、關注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。
二、學習重點、難點
尊重文化多樣性的態度、原因、意義
三、導學誘思
世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現出爭妍鬥豔，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性？這是本節課探究的問題。
（一）、異彩紛呈 交相輝映
1、如何看待民族節日？
2、如何認識文化遺產？
［例項探究1］民族節日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。從中國的春節和西方的聖誕節，可以感受到 （ ）
①文化的多樣性 ② 民族文化的不相容性
③ 東西方文化的差異 ④ 不同的民族情結
a．①② b．①②④c．①②③ d．①③④
［例項探究2］ 下列不屬於文化遺產的是 （ ）
a.中國的長城 b. 埃及的金字塔 c. 九寨溝風光 d. 司馬遷的《史記》
（二）、透視文化的多樣性
1、文化的多樣性及其表現形式？
2、如何理解文化是民族的，又是世界的？
［例項探究3］中國人過春節總是要吃團圓飯、放爆竹，而西方人的聖誕節少不了唱聖誕歌，送聖誕卡，迎聖誕老人。對此理解正確的是 （ ）
①民族文化的多樣性 ②文化具有深遠而持久的影響
③民族文化表現了不同的民族情結④各民族文化是根本不相容的
a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④
(三)、尊重文化多樣性
1、對待世界文化多樣性的正確態度？
2、尊重文化多樣性的必要性？
3、尊重文化多樣性的原則？
［例項探究4］尊重文化的多樣性，是因為（ ）
a．各民族文化是至高無上的
b. 發展民族文化、繁榮世界文化的要求
c. 民族文化屬於民族，不屬於世界
d. 文化對人的影響都是積極的
［例項探究5］遵循各國文化一律平等的原則，就是要求在文化交流中做到 （ ）
①尊重差異 ②理解個性 ③不分你我 ④和平相處
a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④
四、課後作業
材料一：中西交往源遠流長。海納百川,廣交朋友,兼收幷蓄,這正是中華文明連綿不斷的源泉。在經濟全球化的今天,中西方文化呈現出強勁的交流勢頭,日益形成一種"你中有我,我中有你"的世界文化格局。
材料二：我國著名人文學家費孝通曾說,各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。
閱讀材料,回答以下問題：
在經濟全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在這種情況下，人們應怎樣對待文化的多樣性，其原因有哪些?
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