歡歡喜喜過春節說課稿
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，認真擬定說課稿，那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的歡歡喜喜過春節說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歡歡喜喜過春節說課稿1
一、活動目標
1、體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈嚮往。
2、發現春節活動的新鮮事，有趣事，瞭解全國各地歡慶春節的風俗。
3、懂得收紅包的禮儀。
二、活動重點和難點
體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈嚮往。
三、活動準備
1、教師收集、拍攝能反映各地生活實際的類似廟會的影片（集市、舞龍燈等）。
2、做好微課影片。
四、活動設想
春節經歷對每一個學生來說並不陌生，但學生往往把注意力更多地停留在對於春節吃喝玩樂本身的表層體驗上。因此，在設計時，我們除了透過營造、再現春節的節日氣氛，還讓學習瞭解各地的春節習俗，體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈嚮往。
五、活動方案
課題匯入
同學們，透過上節課的學習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節日，我們中國還有自己傳統的，最隆重、最盛大的一個節日，你們知道是什麼節日嗎？嗯，那就是春節了。
瞭解春節的時間
快到馬年了，今年的馬年春節是從哪一天開始的呢，你們可以從日曆找找嗎？今年的馬年春節是從1月31日正月初一到2月9日元宵結束。
元旦和春節在日曆中的位置是不同的，元旦是公曆新年的第一天，是世界各國人民共同的新年；春節是我國農曆新年的第一天，現代民間習慣上把過春節又叫做過年。春節是中華民族最古老、最隆重的節日。
春節展覽會
過渡：過年了，家家戶戶張燈結綵，喜氣洋洋，一派熱鬧的景象。剛好這裡正在舉辦春節展覽會，我們可以一邊參觀，一邊瞭解春節時，各個地方的不同習俗。
瞭解大掃除、貼春聯、放鞭炮、拜年、包餃子、做年糕、舞獅子、耍龍燈，逛花市，吃年夜飯等習俗。
重點介紹春聯和吃年夜飯，懂得收紅包的禮儀。
觀看全國各地全國各地、各族人民，以及海外華人歡慶春節的熱鬧場面。
春節祝願
祝大家在新的一年裡萬事順利！身體健康！學業進步！家庭幸福！
歡歡喜喜過春節說課稿2
一、教材分析：
《歡歡喜喜過春節》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》第一冊第四單元第二課的內容。本單元的總體目標是初步瞭解年的常識，能夠對年文化產生興趣，並表現探究的願望與行動，本課主要要求學生體會春節的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往，以及在春節活動中表現出探究的意識，發現春節中的有趣事，新鮮事，由此可見，本課在本單元中佔有重要地位和作用。
二、設計理念：
《歡歡喜喜過春節》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點，表達了人們對美好生活的嚮往，對幸福明天的追求。這節綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，透過影片、努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。
學習目標：
1 、體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈嚮往。
2、在吃年夜飯時，教育孩子愛勞動、講文明，懂禮貌的好習慣。
3、要有自我保護意識，注意安全。
活動準備：老師收集各地廟會活動的圖片、照片或音像資料。收集紅燈籠、綵球、糖葫蘆、小麵人、風車等廟會常見的物品。
學習重難點：
1、在吃年夜飯時，教育孩子愛勞動、講文明，懂禮貌的好習慣。
2、要有自我保護意識、注意安全。
第二課時
學習過程：
一、談話匯入：
1、談話：上節課我們感受了過年的熱鬧與喜慶，瞭解了有趣的年俗文化。大年三十的晚上，全家人還會聚集在一起，進行一項重要的春節活動，知道是什麼嗎？
2 、（1）[出示圖片：我家的年夜飯]
（2）過渡：過年了，親人團聚，都要吃一餐年夜飯，一家人圍坐在豐盛的飯桌前，笑啊、樂啊，別提有多開心了！
3、提問：吃年夜飯時，應該怎麼坐呢？（讓爺爺、奶奶、爸爸、媽嗎先坐，我最後坐。）
（1）提問：如果是自己喜歡吃的菜呢？（把菜放在中間大家都吃點。）
（2）小結：過春節時，每個家庭都有自己傳統的特色食品，每種特色食品都有美好的含義，代表了人們對新一年的祝福與美好願望。
（3）[出示課件：春節飲食文化]
（4）小結：這些春節美食也一樣蘊涵著人們的美好願望，預示著來年的幸福，在春節這個傳統節日裡，表達了人們對幸福生活的嚮往。
二、年夜飯的禮儀
1．談話匯入：春節是中華民族的傳統節日，我們知道了春節有吃團圓飯、放鞭炮等很多傳統習俗，其中還有一個傳統習俗就是拜年，大家走親訪友，正是親人間加深感情的最好時機，也是我們孝敬長輩的好機會。今天，咱們就帶上禮物出發，拜年去！
[匯入同時播放音訊：步步高]
（板書課題：拜年）
2．提問：以往過年時，你去過哪些親友家拜年？哪些親友到你家拜過年？3.創設情景，模擬表演。
（1）到親友家拜年，事先要準備些什麼？服裝上有什麼講究？
（引導學生了解出門拜年，服裝要乾淨整潔，想好拜年的祝福話，還可以準備些小禮物。）
（2）給長輩（爺爺奶奶等）拜年說些什麼話？給父母拜年說些什麼話？給小夥伴拜年說些什麼話？(教師創設不同的角***景，指導學生懂得過年時與他人見面，要有禮貌地問候對方新年好。)
板書：送祝福
（3）到了主人家門口，應該怎樣說？怎麼做？（或客人到了家門口，應該怎麼做？）
板書：講禮儀
（4）得到禮物怎麼說？（謝謝）
（5）得到壓歲錢該如何使用？
（買學習用具，讓媽媽存起來，或者捐給貧困的學生等等教育孩子要有愛心。）
（6）喜歡玩主人家的玩具，怎麼辦？
（或客人家的小朋友想玩自己新買的玩具，該怎麼做？）
（6）離開時，和主人告辭應該怎麼說？怎麼做？（或與客人告別應該怎麼說？怎麼做？）
4．討論：拜年時，我們怎樣做個有禮貌的客人和主人？
[出示課件：待客與做客]
5．小結：過年時，咱們互相拜年，互相祝福，其樂融融！我們要做個有禮貌、懂得孝敬長輩的好孩子。
三、拜年話平安
1．出示情景：拜年時，我們要到親戚朋友家去，小紅也跟著爸爸媽媽去鎮上大伯家拜年，鎮上的人非常多，小紅與爸爸媽媽走散了，小紅該怎麼辦？
（1）[播放動畫：小紅與家人走散了]
（2）提問：發生這樣的事情，小紅應該怎麼辦？
（3）小組討論：我們在外出時，在人多擁擠的地方怎樣防止與家人走散？如果一下子找不到家裡人，怎麼辦？
板書：重安全
（在討論中指導學生在人多擁擠的地方要牽住家人的手，不要隨意鬆開。如果萬一走失，應該留在原地等待家人來尋找，或及時向民警求助，或想辦法與家人聯絡……）
2．討論：過年時，我們會去拜年，會出去遊玩，在外面我們還會遇到哪些安全問題？怎樣預防？
（1）追問：在人多擁擠的地方，需要我們注意什麼？
小結：我們要防止被擠傷、踩傷，在陌生的路上要防迷路……
（2）追問：遇上路人燃放鞭炮，我們該怎麼辦
板書：重安全
小結：（注意避讓，等鞭炮燃放完再走。）
（3）追問：在人多的地方，如果東西丟失了，怎麼辦？
小結：在人多的地方，要把自己的貴重物品如零花錢、鑰匙放在安全保險的地方，不要露在外面，以免丟失。
四、拓展訓練
1、過年了你有什麼心願。
2、你想給你的長輩說些什麼祝福語。
總結：今天咱們不僅感受到了春節的快樂、年夜飯的溫馨，還懂得了在家要愛勞動，吃飯要講文明，聚餐要有禮貌，學會用祝福傳達心意，老師祝願同學們每個家庭都度過一個安全、快樂、吉祥的春節！
板書設計
年夜飯
愛勞動
講文明
有禮貌
重安全
歡歡喜喜過春節說課稿3
一、教材分析
《歡歡喜喜過春節》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》第一冊第四單元第二課的內容。本單元的總體目標是初步瞭解年的常識，能夠對年文化產生興趣，並表現探究的願望與行動，本課主要要求學生體會春節的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈嚮往，以及在春節活動中表現出探究的意識，發現春節中的有趣事，新鮮事，由此可見，本課在本單元中佔有重要地位和作用。
二、設計理念
《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《歡歡喜喜過春節》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點，表達了人們對美好生活的嚮往，對幸福明天的追求。這節綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。
三、教學目標
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，將本課的目標定為以下三個：
1、知識目標：透過教學，使學生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。我將在教學過程中的第二個環節中體現。
2、情感目標：透過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。對於本目標我將在教學過程的`第一、二環節中來展現。
3、能力目標：培養學生收集、整理、運用資訊的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。此目標我將在本課的兩個活動中來體現。
四、教學重、難點
根據教材內容和低年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點：教學重點：使學生了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵。教學難點：培養學生對生活的積極樂觀態度。
五、教學教法
制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作後，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本教材的特點和大綱要求，結合一年級學生的年齡特點我預設的基本教學方法是：啟發式、活動式、合作探究等等。讓學生充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓學生用自己的眼睛觀察世界，讓學生用心靈感受世界，用自己的方式研究世界。
六、學習方法
本節課的教學，我主要從自主學習，合作學習，探究學習三方面來培養學生創新精神和辨別能力，並在教學活動中對學生給予必要的具體指導。
七、教學過程
根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：
1、創設情境，激趣匯入。俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體VCD《過新年》片段，同時讓學生聆聽熟悉的旋律《新年好》，一下子教室裡洋溢著濃濃的節日氣氛，我隨機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什麼喜歡過年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。
2、暢談春節，明理激情。《品德與生活課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們展示交流，同時將音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的情境氛圍，再透過多媒體VCD資源中的《過新年》圖片的介入，激發學生暢談在過年的眾多風俗習慣和慶祝活動中，你覺得最有趣的是什麼？你最喜歡的是什麼？同學們在交流中全面地瞭解了當地過春節時的習俗，挖掘出過年的文化內涵。教師根據學生的發言，引出一些辯論題供學生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉過春節時的習俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動。《品德與生活》課程與學科課程的一個很大的不同點就在於它倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創設豐富的教學活動情節，營造開放、寬鬆、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。生生互動：（活動一）祝福熱線學生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。整個過程以學生為主體，在這種動態生成的課堂中，學生能夠全面參與，建構屬於自己的知識能力、社交能力，有利於他們形成內化的道德品質。群體互動：（活動二）特別行動採用小組合作學習的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽佈置房間”、“訪親拜友”、“採購年貨計劃”、“春節慰問活動”、“有趣的遊藝活動”等，讓他們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設計重在培養學生的合作精神和創新意識。
4、培養能力，拓展延伸。在作業設計上，為了讓學生化知為能，遷移應用。讓學生回家瞭解過年的風俗習慣，對親朋好友相互贈送祝福，培養他們辨別是非的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。
八、板書設計
迎新春 掛圖一 掛圖二
過新年的圖片新春慰問圖片
總之，本課的教學思路以新課標精神為指導，巧妙地把多媒體VCD內容與教學內容融為一體，讓學生成為課堂的主人，讓學生從生活中發現，在生活中體驗，到生活中實踐，培養學生的多種能力。
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