師德心得體會
我們有一些啟發後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的師德心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德心得體會1
最近讀了林崇德先生《師魂——教師大計師德為本》這本書的部分內容，我對其中的內容做了一些摘抄。
林老開頭就指出，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣；愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德。當你踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢？
我認為教書育人，熱愛學生，關心學生是教師最基本的道德素養，教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生，才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到教書育人，為人師表。
一、以身作則，做學生的典範，做一名合格的人民教師
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生總是把教師看作學習、模仿的物件，教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響對學生起重要作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，做出表率。
教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子，如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就，在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們。
同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利，熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生，每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我教過的班就有一位這樣的同學，在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他心中的堅冰，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。
雖然我無法向太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，關愛自己的每一個學生，但值得思考的是：為什麼老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事”。讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生，沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特徵。
具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。
二、熱愛教育事業，成為一名合格的人民教師
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。只有抱著對教育事業的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。
在“愛崗敬業”一條中，倡導教師“志存高遠、樂於奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。
我一年的從教中體會到尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來。
學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹，“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
三、熱愛學生，努力學習，提高自身的思想道德素質
愛心是師德素養的重要表現，在《規範》學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，努力提高教育教學質量。透過此次師德師風教育學習，我得到了以下幾點體會：
1、愛崗敬業。
首先要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
2、加強政治學習，不斷提高政治素養。
利用休息時間系統地學習義務教育法、教師法等法律法規檔案，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
3、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到有愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，對學生要有耐心，對學生細微之處的改變，也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
4、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師，這就向老師提出了更高的要求，特別是當前的新教材教學，要求我們不斷地提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，改變教法，做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。
5、以身作則、率先垂範。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到，嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷提高教師自身的道德素養，才能為國家培育“四有”的社會主義新人。
師德心得體會2
古代人們將一種傳道授業的人稱做夫子，他們無上光榮，同時也是被人們尊敬的物件。時代變遷，如今這群人成為了教師，這種職業被譽天底下最光榮的職業。為培養出優秀的人才，無論遇到多大的困難，就算是自己遇到在大的困難，明知不敵，也要付出自己的一切。這種精神往往被人們所忽視，可是它始終發散著自己的光芒。這就是平凡中見偉大的光榮職業—教師。
每當人們說起教師，總會聯想到“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”這些神聖的讚譽，至高的推崇，無不透露著人們對教師的深深敬意，對教師職業的絕對肯定，同時，這也是教師自身價值的無限體現。然而，這一切來源於什麼呢？我想：它來源於教師質樸的心靈和不斷提高的師德要求；來源於教師一如既往、堅持不懈地把握“一切為了孩子”、“為了孩子的一切”、“為了一切的孩子”的育人原則；來源於教師日常工作中平凡而又不平凡的點點滴滴！
在我們的教師群體裡，湧現著許多鮮活、生動、令人感動的新形象，在我們的生活裡，在我們的身邊，她們實實在在地存在著！老師們的心中埋下了一顆種子，一顆愛的種子。她們知道愛是老師最美的語言。要當好一名老師，就必須愛崗敬業，熱愛每一個孩子，愛的專心致志，愛的無私無畏，老師對孩子的愛，沒有時間限制，綿綿無絕期，這種愛，不是存款，沒有利息，甚至有時會血本無歸，在這樣的情況下老師們還是心甘情願地付出愛。如果說親子的愛源於本能的愛，那老師的愛則是更多的博愛。她們在教育第一線，擁有著端正的工作態度、嚴謹的教育觀念，在工作中踏實實地做好本職工作，早出晚歸形成了不變的習慣。
走過春夏秋冬，走過年年歲歲，一波又一波的孩子畢業了，離開了，但回首過去，有多少個精彩的瞬間被悄然留下，多少段美好的回憶無法忘懷，班上，有特殊的孩子，細心的老師們及時地發現，一方面主動找家長溝通交流，全面地瞭解孩子各方面的情況，在幼兒園裡更多地關注孩子，另一方面，幫助孩子穩定情緒，老師像媽媽一樣，經常地抱抱孩子、親親孩子，給孩子無微不至的關心。
為了能讓幼兒健康發展，下班以後，老師們不惜利用大量的空餘時間，上網查詢相關的資料。為了上好一個活動，老師們不知修改了多少次教案，不知還有多少老師為了孩子帶病上班。
聽完這些平凡的小事，你心理會有怎樣的感動呢？其實在現實生活中還有許許多多、舉不勝舉的事例。正如有一首詩這樣寫：有一種人生最為美麗，那就是老師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，在同一片藍天下，我們用愛撒播著希望！
時光一天天的流逝，世事都將發生不斷的變化，但教師關愛孩子的眼神，關切孩子的話語，永遠不會改變，因此，請永遠銘記：所有都會改變，只有老師的真情永遠！教師就是這樣的人，平凡，而又偉大。
師德心得體會3
“有你們在我身邊,真好!”這是9月19日,那個陽光明媚的下午,坐在湖南省中小學班主任經驗交流培訓班的會場中,在我的腦海裡深深定格的一句話。
揚揚灑灑的三個小時,陳宇老師的講座如磁鐵般引人入勝。沒有任何過於華麗的詞藻,在他班主任的那一方世界裡,情到深處,我也只是聽到他對著自己那群--所有人眼中不羈的“問題學生”輕輕地附上一句:“有你們在我身邊,真好!”“有你們在我身邊,真好!”簡簡單單的幾個字眼,卻成了一根最能拉近心與心之間的紐帶。這,即是一種用心的教育吧!我想。
“反覆是教育的主旋律,有的是進二退一,有的是退回原地。”在兩年的班主任生活中,真真切切地體會到了這句話裡包含的千辛萬苦。班上的潛能生,比我預料,也比我想象中的要多……兩年的摸爬滾打過後,很多事情處理起來卻仍有些讓我棘手。上課鈴響後,教室裡仍然一片狼籍;操場的隊伍中,總有幾個人像跳蚤似的來回在晃動……些些許許類似的現象,間斷地重複著……有時候,很累,很煩。
待坐在電腦前,一個身影不覺地在眼前晃動著,那是班上最調皮也最讓我頭疼的一個學生,我抬起頭來,忍不住地嘆了口氣……開學許久,我未曾對他說過半句狠話,“賞識教育”,於是,我日復一日地在自己的深呼吸下,用盡班主任所有的耐心跟他談話,可是,有一天,當他再次站在隊伍的最後面晃來晃動時,我把他叫到辦公室門口,問他:“還記得昨天我跟你說過的話嗎?”他那不屑的眼神,分明在告訴我:“不記得。”那一刻,疲憊、沮喪……記起了三年級時讓全班同學捐助他去秋遊;四年級時,為了能讓他成為一個自己夢想的“英雄”,把壞毛病改掉,我讓他當了一名班幹部,給了他一個學生最該擁有的自尊……可是,這些,他都依舊沒有看在眼裡……頭是微脹的,我知道自己是對他真的失望了,可是,一個小小的孩子,難道就讓他放任自流?
“有你們在我身邊,真好!”,回到學校,一切歸於原點,所不同的是,這些天,我一直在努力地回想這句話。教育這一項細水長流的工作,是需要每一個為人師者用心去做的……李鎮西老師曾經對他的學生說過:“讓每一個人因為你的存在而幸福。”曾經我把這句話也送給了我的學生。但是今天,我最渴望的是這種幸福的對等,拾起自己“失望”、“絕望”之類的字眼,鎖進記憶的背囊裡。惟有希望因為我的存在,我的學生能感到幸福,不去奢望每一個人都成為所謂的大“家”,但是卻渴望他們能成為一個個真真實實的、大寫的“人”,渴望他們在在畢業後的某一年,還能依稀地記起這位早已年邁的老師,和那些自己認為值得珍藏的歲月……
我相信,即使是充滿飛塵的間隙,也有半縷的清風;即使是滿是荊棘的叢中,也有半點的野芳……用心做教育,其實很簡單,這是我所的選擇的--真實而有意義的,因為我將目光投在了值得的地方。
繼續深呼吸,用心做教育……
師德心得體會4
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師並沒有把道德規範、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由於教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。儘管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最後，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業後分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特徵系統，作業系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯絡在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮鬥目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮鬥目標，有的為多培養出優秀人才作為奮鬥目標等。由於理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮鬥的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。
總之，師德是教師素質的核心。培養良好的師德是每個教師當前首要的任務。
師德心得體會5
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻??的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個讚美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標杆，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、資訊的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師幼關係。
透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那麼我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一
份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
第三、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。 第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。
“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善於創設寬鬆、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設最佳化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為範。
師德心得體會6
經過“師德師風”培訓學習，使我感受很深，使我深深地體會到，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的.引路人。
換而言之，教師是學生完美心靈的塑造者。所以，我時刻以“德高為師，身正為範”這八個字提醒自我。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心、增強職責感、忠誠黨的教育事業
教書是手段，育好人才是我們最終的目標。所以，我們教師在任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師僅有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
能夠說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。
常言道：“嚴師出高徒”。又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。
慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長提高，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。
教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，能夠開啟每個學生的心靈。
所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈
“無德無以為師。”真正優秀的教師，必須是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。
作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，默默地犧牲了自我，卻給人類帶來了光明，所以教師應當是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，經過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力提高自我的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
師德心得體會7
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛鍊了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯絡到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這裡面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐
幼兒園教師師德體會(2) 富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，透過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規範。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那麼教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。
態度決定一切，不管做什麼事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
師德心得體會8
時間過得真快，轉眼已經開學一個月了，自踏上工作崗位以來，這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理·生理特性和大班的孩子不同，在這一個月的教學中，我也得出一些心得體會。
對於小班的孩子，首先是良好的常規培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立，老師不斷的要求，孩子就有標準，小班的孩子自控能力比較弱，培養孩子自控·紀律·自理就非常關鍵了，還需要教師的長時間認真的教導，其次，溝通也是很關鍵的，這一點我是感觸最深的，特別是剛開學，時很多孩子都會哭，那我會多跟他們溝通，多抱抱他們，讓幼兒感覺我們想朋友一樣親切，這樣孩子們就會慢慢把我們當成朋友，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，善於發現他們的優點，多鼓勵幼兒，抓住幼兒的生理特徵，就一定能讓他們越來越喜歡我，信任我，並更加的喜歡上幼兒園。
第一次面對小班的小朋友，面對他們的苦惱，不安，當時我真的不知道該怎麼辦是好，經過這一個月的情感培養，細心的照料他們，還是有所成就的，他還是接受我了，有人說過只要心中有愛，愛孩子才能教育好孩子，能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的生理需求。
經過一個月的努力，現在我們班的孩子基本都不哭了，還有個別早上來的那會兒還有一點點小情緒，像我們的徐紫依小朋友真的是進步很大啊，記得剛來時，是從早上哭到下午，就是想到就哭，中午飯也不怎麼吃，覺也不睡，現在早上也不哭了，中午飯也吃的很好，覺也睡的很香，有時還主動給老師打招呼，主動和老師說話，還有我們的岑豪傑小朋友，剛來時也是哭的很厲害，記得有一次發很大的脾氣，拿鞋子砸我們的們，現在在呢進步也是很大的，早上來不哭了，而且還主動給老師打招呼了，我看見他們一個個的成長進步，心理特別的高興，只要我們努力，就會有收穫，作為一名優秀的教師，耐心·努力的學習，不斷的提高自身素質，把每件事·每項工作做的更好，讓幼兒更聰明·可愛健康成長。
師德心得體會9
《禮記》說“經師易得，人師難求。”人師是教師的至高境界，也是教師的人生終極目標。我作為一名從教25年的中年教師，一直以來把能成為一名真正的“人師”作為我職業生涯的努力目標。從多年的教育教學工作來看，我認為從經師到人師大致與王國維在《人間詞話》裡談及治學的三種境界相似：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。”
在我從教的第一個十年，我經歷的正是其中的第一境界“獨上高樓，望盡天涯路”，回想初為教師的自己，首先要有執著的追求，登高望遠，瞰察路徑，並明確自己的目標與方向，經過兩年的初中教學與8年3屆的高中教學後，我意識到專業知識傳授的一些門道與技法，懂得了如何去與學生溝通交流，並讓他們能接受並承認我的課堂，使我快速地成長為學校一名年輕的骨幹教師。
接下來的第二個十年裡，我感受到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅定與無悔。俗話說：“鐵打的營盤流水的兵”。面對一屆屆學生，要做一名真正的好老師，不是輕而易舉、隨便可得的，必須堅定不移，經過一番辛勤勞動，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦頻寬也不後悔。這個十年裡，我一面經營自己的小家庭，一面繼續著自己由“經師”向“人師”的努力，班主任、學科組長、教研組長、年級管理、學校管理，一路走來，其中的艱辛付出只有自己默默承受。
如今，早已過了“不惑之年”的我，想要達到第三境界，知道必須要有專注的精神，反覆追尋、研究，下足功夫，自然會豁然貫通，有所發現，有所成就。就像莊子《庖丁解牛》裡的“臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行”境界，這就需要真正去悟為人師之道。
因此，為人師者，理應先成為經師，進而再成為人師。人師，是我畢生的追求!
師德心得體會10
我是個剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得以前幼兒園的保教主任說過："沒有愛就沒有教育。"大作家高爾基也說過："誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。"可見，愛是通往教育成功的橋樑，也是一條基本準則。
一、純真的愛心是"施愛"的基礎
有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對於一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。
二、真摯的情感是"施愛"的前提
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導，教師把心裡的情感用語言、行為表達出來，師生間透過精神的交流，達到思想感情上的聯絡和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。開啟幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什麼都重要。
三、尊重幼兒是"施愛"的關鍵
優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待幼兒。在"施愛"的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，儘量和風細雨，說服教育。
四、瞭解幼兒是"施愛"的途徑
教師對幼兒的情況要深入瞭解，對幼兒的心理變化要細緻觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上，這種接觸點就好像是"心竅"，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地瞭解自己的幼兒，然後適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。
五、面向大多數，是"施愛"的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，透過集體的關心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善於控制自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對後進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對後進生要給予更多的關懷。
"投之以桃，報之以李"。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設最佳化的教育環境和心理環境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最後，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧於生命長河中的那段
師德心得體會11
方老師在教學中不讓我們學生只是當“聽眾”，而讓我們也要當“演員”;不讓我們只是當“配角”，而讓我們也要當“主角”。方老師不主張把知識“喂”給我們，她提倡我們學生自己動手查資料，動手搞活動，自己去發現知識，總結知識。這個做法在綜合實踐課上表現地尤為突出。方老師帶領我們“品茶”，我們瞭解了各種茶葉的知識、學會了泡茶的技巧，還懂得了品茶的學問;方老師帶領我們搞“動物趣談”，幫助我們認識了許多動物，瞭解了它們的生活習性，使我們和一些動物交上朋友;方老師帶領我們開展了“三國群英會”，一次活動，就讓我們知道了很多《三國演義》中的歷史人物，熟悉了很多《三國演義》中的歷史故事，更重要的是能培養了我們對歷史名著的興趣;方老師還帶領我們做了一次“一杯滿水中能放多少根回形針”的小實驗，讓我們知道我們身邊有許多奧秘和知識，等待我們去挖掘，去掌握……方老師的許多課，都給我留下了難忘的印象。
在教學中進行改革，說來容易，做起來可並不容易，這我們學生也知道。
首先要承擔風險，如果改得不好，要受到學校的批評，家長的指責，學生的抱怨。再說，進行教學改革要精心設計，必然要花費很多的心血，遇到很多困難。方老師是不怕困難，迎難而上的呀!
為了學生，在教學中勇於課改，這是不易被人覺察的美麗的師德。
師德心得體會12
本人以為，師德所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。
師德應注入新的內涵：
一是視野和思維不能僅僅著眼於孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。
第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。
第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人生觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
透過師德的學習，我認為素質教育，不僅僅教師應該提高自身素質，家長和各級領導也應該提高。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。而家長又是學生的第一老師，孩子們在家的時間顯然多於在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大後怎麼去盡心地為國為民？
強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。但是，一些人以自我為主，於是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了在校求學的學生們。說起倒臺的贓官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。
一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活，不能不引起大人們的注意。
透過這次師德師風的集中學習，在以後的工作中我要更進一步認真學習馬列主義理論精神，及時掌握黨的工作重點方針。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
師德心得體會13
光陰似箭，時光如梭，不知不覺中這個學期已過一半，作為一個夜班阿姨，幾十個幼兒的睡眠、身體、情緒等等各方面的狀況都務必要自我一個人應對，並且要在第一時間裡去掌握、去處理，所以，我們務必要有愛心、有耐心和細心去關愛每一個孩子。
每晚九點我都是比較認真地與下午班老師做好交接班的工作，詳細詢問有沒有個性要交待的事情和個性要留意的幼兒。接班這一段時間裡，幼兒基本上沒有入睡，大部分幼兒都還要下床再拉一次尿，但我發現好多次有個別幼兒是下床湊熱鬧。因為他說要拉尿，又不可能不讓，也不能批評，所以我就利用這個時間給他們簡單的講一講“放羊娃”的故事，教育他們不要說假話，要做一個誠實的孩子。有時針對幾個表現好的幼兒給予表揚來影響其他幼兒。
其次，儘量多想辦法讓幼兒儘快安靜入睡，避免發生意外狀況。幼兒入睡後勤查床、細觀察，隨時掌握每一個幼兒的身體變化狀況，根據室內溫度及時給幼兒增減被褥，發現問題及時處理或送醫務室。
對一些多尿的幼兒都及時叫尿，儘量做到不讓一個幼兒尿床。另外，還有個別幼兒又多尿，體質又差，如:我們班的越越小朋友，很多尿，尤其是天冷時，害怕每次叫他都起來，被窩都涼了，而且走來走去又冷，一般我都不讓他下床，而是在床上接尿，避免他著涼，也減少一些走來走去的過程影響他的睡眠。
而且我還和另一位夜班阿姨互相配合，一齊做好夜班的工作。儘量用自我的愛心去關愛每一位孩子，去照顧每一位幼兒，不偏袒、不比較，一視同仁，公平對待每一位孩子。
在以後的工作中，我會繼續努力，以人之長補己之短，爭取做一個好員工。
師德心得體會14
師德師風對於一個教師來說特別重要，因為教師是孩子學習的榜樣。
教師的一言一行一舉一動都直接影響到每一位幼兒。
然而師德師風的好壞直接影響到學校。
所以師德師風對於教師很關鍵。
案例：用微笑面對每一位幼兒
一天上課，我找了一位非常內向的小朋友來回答問題，然而那個小朋友回答不出來。
下面的小朋友就開始笑他。
我看到了微笑地對那個小朋友說：“沒關係，慢慢來，不要緊，等想好了再說。
”我覺得有時候，一個微笑可以給幼兒一個很大的鼓勵。
體會： 透過這件事例我深深的體會到，要做好一名幼兒教師。
首先要有愛心，而微笑是外在的表現。
面對每一位幼兒，我們都應該用愛心用微笑去關愛他們，用心去呵護他們的成長，就能從根本上改變一切。
因為愛和微笑都能給每一位幼兒一個很美好的成長環境。
我們也要用不同的教育方法給予幼兒引導和幫助。
使每一位幼兒都能在快樂中逐漸成長。
勇敢地去面對每一件事情;使幼兒成為一個小大人。
師德心得體會15
我作為一名小學班主任，學習完《中小學教師職業道德規範》，感覺任重而道遠，要心繫教育，具有為教育獻身的精神。教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋樑和紐帶。教師給人類帶來了文明和發展，正是老師的平凡工作，連線著老一代和新一代，承載著人類的過去和未來。教師從事的職業是高尚的也是神聖的，但是教師的職業特點又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的，沒有權利、沒有榮耀。也沒有悠閒自在的安逸和清閒。但是隻要是一名教師就要把國家和任命的利益放在首位，必須熱愛和忠誠於人民的教育事業，必須具有把自己的知識和才華青春和生命奉獻給自己的勇氣和決心和信念。正因為如此，人們一提起教師才會把他與人梯，蠟燭，基石聯絡在一起。這既是對教師極為崇高的評價和肯定，也是對教師提出了更高的要求和目標。因此教師勞動的本質特徵在於奉獻，教師的精髓在與奉獻。
其次是把愛灑向人間。教師的職責在於育人，教師的人際關係就是師生關係。所以教師應把愛奉獻給學生，教師的指責只有透過愛學生，透過教書育人才能真正表現出來，教師對學生的愛不屬於血緣關係，不出於個人需要，而是源於對職業的理解，教育是人與人心靈最微妙的接觸，教師的愛可以讓學生健健康康的成長，這種愛表現在對學生的期望感，親近感和獻身的熱情。它可以在師生間架起溝通的橋樑。可以轉化學生自身學習和進步的內在動力，有時候我感覺自身很疲乏，但當我一走進教室就會精神振奮，頓時渾身是勁，我認為這就是愛的力量。這種愛讓我把什麼權利，金錢和享樂都拋到九霄雲外，教育是愛的教育，這種愛的教育戰勝了一切。沒有愛就沒有成功的教育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生關係，就不可能獲得學生的信任，就不可能獲得學生的支援，就不可能獲得教育教學的高效。
再次，要以身作則，起到率先垂範的作用。作為一名優秀教師，不僅應該有高度的責任感和愛國情懷，不僅要有無私的愛心，還要有嚴於律己寬以待人的精神，自覺的高標準的嚴格要求自己。時時刻刻注意小節上注意自己，細微之處樹榜樣。在學生心目中老師是智慧的象徵和人格的化身，教師的思想言行和品質時刻影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以教師要以身作則，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。學校無小事處處是大事，與正人先正己，身正為範。同時作為一名教師，要努力打造自己的品牌，做別人的榜樣，讓自己具有健康、完好、和諧的人格。德才兼備，不拘小節，聰明過人，言行一致，舉止文正等。
總之，當我們選擇了教師這個職業，就意味著我們時刻要培養自己的人格修養，時刻面臨著人格的挑戰。當今社會，我們一定要與時俱進，時刻注意嚴格遵守自己的職業道德，做一名優秀的小學老師。
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