幼兒教育自我評價
在學習、工作或生活中，我們最不陌生的就是自我評價了，自我評價是個人對自己的思想、動機、行為和個性的評價。那麼你有了解過自我評價嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒教育的簡短的自我評價，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教育自我評價1
高爾基說過：“僅有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自我的收穫；因為“愛”，昔日的學生成為了今日的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自我的心田，用愛與微笑教書育人，培養好祖國的下一代。
在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的遊戲。遊戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自我最歡樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自我最不歡樂的事情。
孩子們歡樂的遊戲著，並且與大家分享了最讓自我開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什麼~~猜出來了嗎大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自我出去玩（寶貝們的歡樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或教師不高興了……
朋友們是否覺得有點震驚呢當聽到孩子們說出自我的心聲時，我也有些驚呆了。原先孩子們最不開心的事情不是父母不給自我買玩具，也不是做錯事情被教師批評。而是父母和教師在不經意間帶給孩子的情緒影響。作為教師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關注著你的表情、關心著你的情緒。原先自我的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應當時刻提醒自我：每當走進幼兒園時，都應當要收拾起自我的壞心境，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。
幼兒教育自我評價2
在大學三年中，我努力學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，努力掌握技能技巧，深鑽細研，尋求其內在規律，並取得了良好的成績。
在教學方面
我主要擔任的是語言、音樂、科學三門學科的教學工作。嚴格制訂教學計劃，按預定計劃。完成教學任務並結合存在的實際情況進行良好的隨機教育和品德教育。
在語言教學方面
為了解決我們班小朋友說的能力差的問題。我為孩子們提供儘可能豐富的語言環境；每週在語言區增添新的內容，讓小朋友永遠都對語言區保持著一種新鮮感。
在科學教學方面
以幼兒為主體透過指導下幼兒自身的探索活動，促進幼兒全面發展的科學教育。我十分強調幼兒在探索活動中感知、探索、發現，在自身的經歷中認識周圍世界，獲取相關的感性經驗和知識；重視觀察、分類、測量、表達、思考等等科學方法、智力技巧的學習。
有人把比作是一項綜合性、藝術性的系統工程，是培養合格的跨世紀人才的一項奠基石。但是我們每一位教師都深有體會：要保證孩子的全面發展，單靠幼兒園教育是遠遠不夠的。我們每一個活動的成功開展，幼兒的每一點進步，滲透著老師們的心血，更離不開家長的支援。
安全工作是幼兒園工作的重中之重。要加強幼兒的安全工作，那自己得必須深入瞭解安全工作的法規。為了更好的開展班級安全工作，我每天利用空餘時間來學習安全工作的法規。每週用生動的情節表演對幼兒進行安全知識的教育，並滲透到日常生活中。時時讓幼兒牢記安全第一。在幼兒部開展的師生安全知識競賽中，本班脫穎而出取得了第一的好成績。每週的班會上安全工作是必須討論的內容。每天進行安全檢查是必須要做的事情。在這快一年中，沒有任何安全事故的發生。
在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。透過幼兒園觀摩學習，讓我受益非淺！我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，並運用到教學活動中！我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大！體會到實踐工作中的意義與歡樂！
幼兒教育自我評價3
金魚是我們班小朋友的寵物，每一天活動前那水晶缸總會吸引住孩子的目光。我時常加入他們的談話，和他們一齊欣賞。
一天，我和孩子們像往常一樣欣賞著小魚，忽然，蘇珊向我提了一個問題：“楊教師，小魚的嘴為什麼總是一張一合的呀？”孩子的提問讓我驚訝，一個小班的`孩子竟一下子問到了事物的本質上。這個問題的答案我是直接告訴她呢，還是鼓勵她自我去探索呢？如果直接告訴她，有的幼兒可能表面上認同了，實際上卻沒真正理解。如果不直接告訴她，那麼，小班的孩子能夠自我探索嗎？
帶著疑惑，我試著把“小魚的嘴為什麼總是一張一合的”這個問題向全班的小朋友提了出來。問題剛一提出，立刻在全班引起了不小的爭論。大多數孩子認為小魚是在喝水，也有一個微弱的聲音說小魚是在呼吸。哪一個答案是正確的呢？
孩子們喝完水，我讓他們看一看自我水碗裡的水沒有了，並引導他們思考：“既然小魚是在喝水，那魚缸中怎樣還有水呢？”本以為這樣一來孩子就會明白的，可沒想到孩子卻給了我一個意想不到的答案：“因為我很大，杯子很小，所以一下就喝完了。可是魚很小，水很多，就看不出來了。”孩子們的看法也不無道理，於是我換了一個角度：“你們要是喝水喝多了，肚子就會漲。那小魚總是這樣不停地喝水，肚子還不撐破了？”有的孩子說：“是呀！”可多數孩子還是堅持自我的看法。一旁的瑋皓雖然認定“小魚的嘴一張一合是在呼吸”，但卻說不出其中的道理，急得直嚷嚷。看來光靠說是不能讓孩子們認可的。
在接下來的活動中，我給孩子們準備了一些大魚、食物、投影儀和放大鏡，讓孩子進行更細緻的觀察。結果，孩子們觀察到，魚把水喝進去，又把水從魚鰓吐了出來。這時，大多數幼兒的觀點傾向了瑋皓這一邊。最終，我用木偶表演的形式又給孩子們講解了一遍。
經過這次活動，我認識到，教師在活動中要有深化教育目標的意識，協調好知識與本事的關係，把隱性教育資料顯此刻孩子的面前，才能與孩子一齊獲得成長和樂趣！
幼兒教育自我評價4
煙花對於孩子們來說是他們所喜愛的，每次放煙花的時候，孩子們都是高興的，因為它五顏六色，形態各異，並且能飛到天上去，在天空中飛散開來，有的像花，有的像流星，有的像魚…但又不常見，僅有在喜慶的節日裡才能見到。
本次活動以引導幼兒欣賞煙花來激發幼兒的興趣，讓他們在觀察後說說煙花的樣貌和顏色，隨後展示作品，並示範不一樣形式的作品創作方法，幼兒興趣濃厚，彷彿過節一般。
這是一次混齡幼兒參與的活動，由於中小班幼兒所處的年齡段不一樣，本事及目標各不相同，活動之初，不論是目標的制定還是作品的創作形式，都是我糾結的難題。目標難度大，小班幼兒達不到，目標低，中班幼兒得不到良好的發展。最終所選定這三種形式，既發展了中班幼兒，又拔高了小班幼兒。
同一主題，運用不一樣的創作形式來表現，這一方法，本次參與活動的幼兒第一次參與，他們同大多數的幼兒一樣，對新鮮事物充滿強烈的好奇心，由於第一次使用刮畫紙，所以有一多半的孩子選擇了“刮畫紙刮煙花”，剩餘的孩子選擇了“彩色紙屑放煙花”，而“油畫棒畫煙花”卻沒人選擇。“彩色紙屑放煙花”要剪除很多的碎紙屑，在時間不充足的情景下，對個別小班幼兒有很大的難度，所以，活動進行到一半時，有小班孩子放棄了，改為“油畫棒畫煙花”。
同一主題下不一樣形式的創作，對幼兒的技能要求較高，相對於大班幼兒來說，它對中小班的孩子而言，有必須的難度，但經過實踐，孩子們的主動性、進取性增強了，表現力和想象力有了新的提高，關鍵是幼兒的興趣更加濃厚了。
【幼兒教育自我評價】相關文章：