《製作簡報》說課稿4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《製作簡報》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《製作簡報》說課稿1
尊敬的各位評委：
大家好！我叫xxx，一個快樂的資訊科技教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優點，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望透過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個人,希望大家時時都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《製作簡報》，不當之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識我將從以下幾個方面進行闡述
一、把握大綱，說教材
教學內容：本節是省編教材初中第二冊（下）第五章第三節的內容，是根據《我國特有的珍稀動物》這個主題創意，初步製作好簡報之後，在初稿中使用藝術字提高標題的可讀性，插入聲音音效，增強表達效果，使用模板、背景等技術提高版面質量。
教材的地位和作用：本節是圍繞簡報的製作展開的，前面已經學習了製作幻燈片，本節課是對前面知識的延伸，對幻燈片內容的具體充實和美。，同時也為後面的幻燈片動畫的設定奠定了基礎。
課時安排：1課時
本節課的重點：藝術字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應用。確定的依據是因為藝術字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯後的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達到預期的效果，使用模板可以方便、快捷的統一簡報的風格和外觀，設定恰當的背景可以是幻燈片生動豐富，所以我將它們定為本節課的重點。
本節課的難點：聲效的設定。確定的依據是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學生知識合理運用的能力有限，有時會出現把不該出聲的出聲，結果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節課的難點。
二、凸顯主體，說學情
◆知識和能力方面：經過前面powerpoint的學習，學生已經熟悉簡報的基本製作步驟，這節課的知識對學生來說比較容易上手，但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當地採取分層教學，對於基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對於能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示範講解下完成任務。
生理和心理方面：初二的學生對於製作簡報的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。學生求知慾強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的資訊素養，他們渴望學到更多更有趣的資訊科技知識。在教學中為學生留出自由發揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。
三、更新理念，說目標
◆知識與能力目標：
會使用藝術字，以提高標題的可讀性
會插入聲音音效，增強表達效果
能使用模板、背景等技術提高版面質量。
◆過程與方法目標：
透過教師創設情景加以引導，讓學生了解修飾的必要性，並知道從哪些方面對簡報進行修飾；透過教師演示、學生自主嘗試、討論交流等方式學會修飾簡報的基本方法
◆情感態度與價值觀目標：
鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養學生自我表現的能力；透過對幻燈片修飾，培養學生的審美情趣和資訊素養。
◆發展目標
⑴培養學生創新、團結協作的能力。
⑵培養學生自主學習的能力。
⑶培養學生適應未來社會競爭和發展的能力
四、依據理論，說教法
教必有法，而教無定法，只要方法恰當，才會有效。根據本節課的內容採用任務驅動的教學方法來組織教學。教學中穿插創設情境法、提問引導法、分層教學法和賞識教育法。透過“創設情境法”和“任務驅動法”，使教學內容合理流動，透過“感知——模仿——遷移——運用”的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養學生對於資訊的獲取、分析和處理的能力。教學過程中，讓學生根據要求完成任務，在學生學習的過程我提出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，並將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我採取適當的分層教學，並及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發他們的學習慾望。
五、結合學情，說學法：
授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關於方法和能力的知識。我根據初二學生思維特點，努力給學生創造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。學生在教師的指導下帶著任務透過自主探究、協作學習、合作討論和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現知識傳遞、遷移。對於教學中的難點問題：聲效的設定，我透過展示優秀作品，讓學生評析它為什麼好，好在什麼地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。讓學生在學習並掌握課本知識的基礎上，引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處於主動探究狀態，培養他們的實際操作能力，激發他們的創造靈感和學習興趣，從而達到發展學生思維能力，培養自學能力和動手能力的目的，積極營造資訊科技課堂“無為而治”的教學境界。。
六、整合資源，說準備
課前需要做好以下教學準備：
『硬體準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網路教室。
『軟體準備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師製作好的課件。
『素材準備』：上節課製作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音檔案
七、情感互動，說過程
合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下環節。
1、創設情境，匯入新課
首先讓學生開啟上節課製作好的白色背景的《我國特有的珍稀動物》最簡單幻燈片，我再透過大螢幕投影插入了藝術字和聲音、使用了模板、背景等技術的《我國特有的珍稀動物》幻燈片。讓學生說說喜歡那個簡報，並找出不同之處，然後師生共同分析討論應該從哪些方面對簡報進行修飾，從而引出本節課內容：如何修飾簡報
【設計意圖】透過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的慾望，為能順利實現後面的學習做好鋪墊。
2、任務驅動，層層深入
揭示任務一：插入藝術字
提出對於文章的標題和每一個頁面的小標題能不能進行設定達到更好的效果的問題。根據預習內容同學會說使用藝術字進行修飾。然後告訴學生根據課本提示自主學習完成幻燈片中標題的設定，如果遇到困難可以透過以下幾種途徑解決：
A、與同學交流
B、向老師求助
【設計意圖】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作之後，我讓學生找到繪圖工具欄中的“藝術字”按鈕
問學生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術字按鈕改變一下藝術字的格式？試一試
【設計的目的】培養學生利用多種方法來處理資訊的能力，培養學生的探索意識。
我說：可能有的同學在觀看老師播放幻燈片時有音樂，並且注意了在“插入”選單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應用於幻燈片時，會達到特殊的效果，讓幻燈片聲情並茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個任務
揭示任務二：插入聲音
這個環節我首先透過示範講解，加深學生的理解，然後讓學生試著將準備一些聲音檔案加入到幻燈片中，並體驗一下效果，讓學生透過練習掌握基本的操作方法。
讓學生帶著下面三個問題練習。
①你如何做到播放時不顯示聲音圖示
②你能區分聲音自動播放與單擊時播放的用途不同嗎？各適合用在什麼地方？
③如果讓一個聲音檔案在多張幻燈片放映時連續播放，你能找到相關位置嗎？
建議學生小組內互相協作學習，看哪個小組的同學既聰明又細心。
【設計意圖】培養學生創新的能力和創新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
透過問題：我們現在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版
揭示任務三：應用設計模板
要求學生根據課本介紹，自主學習完成應用模板的設定，對個別學生進行單獨輔導。提示學生注意觀察應用模板前後的變化，提示學生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當影響主題的展示。讓順利完成任務的同學示範講解，和全班同學一起交流。
【設計意圖】讓學生在自學後有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓任務沒有完成好的同學進一步掌握方法。
我說：應用設計模板後，每一個模板的背景是固定，如果不滿意這個背景我們也是可以修改的
揭示任務四：設定背景
這個環節要求學生根據課本提示，自主學習完成圖片作為背景的設定，同時提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設定背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據自己的需要進行選擇。
【設計意圖】培養學生自主學習的能力和審美能力，分析處理問題的能力。
3、知識平展，鞏固創新
將學生分為六個小組，每組同學利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內互相合作完成作品，班內展示各組的作品，每組派一個學生說出作品的設計構思。透過全班共同評價，培養學生的審美能力和修飾的靈活、合理的運用。最後教師點評，鼓勵學生能有所創新地完成任務。
【設計的目的】培養學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養學生的創新的能力和創新意識。
4、歸納總結，梳理知識
教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點：有插入藝術字、加入聲音、使用設計模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實用。這樣將前面所學的零散知識彙總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識，鼓勵學生在課堂上可以大膽體驗，嘗試，主動探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學生要靈活、合理運用自己所擁有的東西。
5、知識的遷移
今天我們學習了修飾幻燈片的一般製作步驟，有興趣的同學，可以將老師製作的《四季圖》的初稿進行修飾設定。
八、步步清晰，說板書
修飾簡報
（一）、插入藝術字
（二）、插入聲音
（三）、應用設計模板
（西）、設定背景
九、最佳化教學，說理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且透過多種學習方式（直觀教學法，創設情境法，任務驅動法和分層次教法），獲取資訊，掌握操作。
2、整合的問題。本課在注意資訊科技教育知識的學習外，同時注重語文素養、資訊素養的培養，從而形成語文、資訊科技、美術等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。
3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務丟擲的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。（不同物件分別對待）
5、真正體現了“以學生為中心”的教學思想，透過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升,符合學生的認知規律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂。充分調動了學生學習的積極性。
十、分析教學，預評估
新課程強調尊重、讚賞，我在考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘學生的內在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學生的興趣應該相當的高，在完成相關任務時，積極主動，同學之間友好互助。學生在展示作品時，不但鍛鍊了語言組織及語言表達能力，而且透過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。促進了學生完整、和諧的個性發展。
美國詩人羅伊娜說過：“對於那些內心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的。”我相信我已經將快樂充滿你的內心，此時你是不是認為我的說課內容是個美妙的產物呢？請用您高高的分數肯定一下這個產物吧！謝謝大家！
《製作簡報》說課稿2
1、本課在課程中所處的地位
(1)在教材中的位置
本次課的內容是《資訊科技基礎》第四章專案活動二有關製作“電達教育產品”的簡報。
(2)在課程知識結構中的地位
在這個活動中，有兩個知識部分：運用“應用設計模板”建立宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學生們在瞭解了用“應用設計模板”建立文稿的基本步驟後，有必要自己獨立設計一份簡報，並進一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應用設計模板”建立文稿是重點內容。本課力圖引導學生自主地建立簡報，同時掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個活動的學習打好基礎。
2、教學目標
(1)認知目標
瞭解用“應用設計模板”建立簡報的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽檢視”檢視文稿的整體效果；熟練掌握建立“應用設計模板”簡報的全過程。
(2)能力目標
透過帶著問題閱讀的方式，培養學生的閱讀理解能力和觀察分析能力。
運用心理學的有關理論，正確地引導和幫助，使學生學會用歸納總結的方法找出事物內部的規律。
(3)情感目標
讓學生相互討論、相互協作地完成學習任務，樹立他們科學的學習態度和團結協作的作風。
讓學生在學習中找到自主學習後的成功自豪感，激發他們的`學習積極性。
3、教學重點和難點
(1)教學重點
瞭解用“應用設計模板”建立簡報的基本步驟
熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法
掌握用“幻燈片瀏覽檢視”檢視文稿的整體效果
熟練掌握建立“應用設計模板”簡報的全過程
(2)教學難點
正確的引導，巧妙的提示，透過學生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應用設計模板”來建立簡報的全過程。
學情分析
4、一般情況介紹
金融教學部共有五個班，他們的進分有一定差距，這次開課選的這個班，在初中時有關計算機知識學習比較膚淺，而本次《資訊科技基礎》這門學科進行了教改，在教材構思和內容上都做了大量調整，因此針對這一情況，在同學們學習新知識的同時應有意識地幫助他們更好地提高學習效率。
5、學生分析
如何儘可能地引導他們自主獲取知識，是這堂課的精髓。這個班的學生課堂學習氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學方法上下功夫。誇張地運用肢體語言，可能會使師生之間多一點默契。
執教課題製作“電達教育產品”的簡報
本節課特色與創新之處1、教學理念
學生為主體、教師為主導
6、教法設計
本次課的內容主要是理論上的知識傳授，有一定的操作內容，因此在教法的設計上應以充分發揮學生的思維和觀察能力為基礎，以提高學生分析問題和解決問題的素質為抓手，以培養學生自主學習的能力和創新精神為導向。運用提問、討論、引導、提示、評價、歸納等方法，使學生不但學習到新的知識，更加學到了獲取知識的方法。
提問：精心設計好課堂思考題。
討論：組織學生相互學習，共同探究，協作完成每一項教學任務。
引導：正確自然地引導學生進行思考。
提示：適當有效地提示學生正確地回答問題。
評價：客觀地、鼓勵性地對學生的回答作出評價。
歸納：系統及時地歸納，使學生正確全面地掌握相關知識內容。
7、學法設計
整堂課中，以學生自主式的學習為主線。讓學生透過不斷重複地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結果，受到激勵等一系列學習活動，逐步提高學習能力和掌握學習方法。
4、教學過程設計
a、複習與引入
第一題：對前一課如何建立文稿的複習，因為前一課的重點是利用“內容提示嚮導”進行文稿的製作；第二題：還能用其他方法來建立文稿嗎？那麼自然引出可以用“應用設計模板”來建立，即本課要討論的重點。
b、新課學習指導
採用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個新課過程。
c、課堂小結
讓全班同學獨立建立“社群勞動”為題的簡報，以加深理解，突出本專案的重點。
d、作業
與所學專業相結合，要求同學設計一份“假如我是一名銀行職員”主題班會的簡報，這樣也可為下一課的學習作鋪墊。
8、教學小結
本課以問題的提出、思考、分析最後得以解決這樣一個過程來實現知識的傳授。堅決突出以學生為主體，教師為主導的現代教育思想和理念，運用引導式的教學手段，在學生生動活潑地獲取知識的同時，培養他們自主學習的能力，樹立他們的創新意識，提高他們的文化素質。
本節課與學生所學專業實際的結合程度
本節課以“應用設計模板”來建立簡報為內容，與學生所學專業能有機結合，能起到一定的實際效果。
《製作簡報》說課稿3
說教材
1、說教學內容、物件
《資訊科技》是計算機專業學生的專業基礎課程，教材物件是職業高中一年級的學生。
2、說教學作用地位
本節課是在學生掌握了製作PPT文稿基本方法後，能夠對某個具體的任務要求展開活動，完成任務。為今後踏入社會實踐工作奠定基礎。
3、說教學目標
從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處於上述考慮，我認為本節課的教學目標如下：
（1）讓學生掌握製作PPT文稿的方法並能夠根據需要製作。
（2）在小組活動中培養學生自我探究、主動學習、自我創新的能力，培養學生如何獲取資訊、處理資訊和應用資訊的能力。
（3）讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
4、說教學重、難點及關鍵
重點：物件效果的設定方法，包括動畫、連結
難點：超級連線。
關鍵：使學生清晰掌握PPT文稿製作的特點，透過團體協作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。
說教學法
資訊科技教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的資訊處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對資訊科技的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用資訊的能力，從而把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，並借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最最佳化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務透過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
說教學過程
本節課的教學設計，我採用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發展——觀摩協作；歸納總結”四個環節。
第一個環節：情境感知；揭示課題
課的開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生透過“看”、“聽”、“想”感知藝術，瞭解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創造藝術。接著演示作品學生透過已有的生活體驗肯定會發表自己的評價。
[透過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養了學生的審美意識。同時創設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]
第二個環節：合作交流；探求方法
第三個環節：實踐運用；提高發展
第四個環節：觀摩協作；歸納總結
在這個環節裡，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。
最後，展示作品並交流學習心得：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什麼？你還想做什麼？
[在教法上用"觀摩——總結理論"方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。]
總結
本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知慾望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
《製作簡報》說課稿4
大家好， “水的訴說 製作一個簡報”是湖北省中小學《資訊科技》教材七年級下冊第16課的內容，以下是我的課程設計思路，懇請各位專家雅正。
一、課改為綱，指導思想
基礎課程改革綱要指出，要改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
在本節課的設計上，在保證基本知識達到教學目標要求的基礎上，對教材進行了適當的修改，優化了教學內容，努力與歷史、語文、自然科學等學科進入整合，以保護水資源這主線，重組教學內容，切合課改要求，以培養學生正確的世界觀、人生觀為目標設計本課。
依據“建構主義拋錨式教學”的理論，學生在一個完整，真實的問題背景中，培養學生學會獨立識別問題，提出問題，解決問題的能力。
本節課中，採用了兩條教學線索，一是環保主線；透過遊戲“水的訴說”講述了水孕育了人類的文明，透過小品“哭泣的小河”講述了人類對水資源的破壞，透過“專家面對面”讓學生與環保專家交流節水、省水方法，使學生了解水文化，增強環保意識。二是知識線索，讓學生透過自主探究，小組合作，以分組競賽的方式完成簡報的製作，從而落實知識與技能目標。
二、學科整合，最佳化教材
Powerpoint 20xx是美國微軟公司開發的辦公自動化軟體之一，屬於裝機必備的軟體，應用十分廣泛，是七年級下冊三大重要模組之一。本節課是Powerpoint學習的第一課，主要是讓學生熟悉軟體功能，學會製作一個簡單的簡報，並在幻燈片中學會插入文字、圖片、聲音或影片，使幻燈片內容豐富美觀。學生們會很感興趣，可以滿足學生的好奇心和求知慾，為以後幻燈片的美化，互動打下良好的基礎。
三、以人為本，分析學情
以往知識積累：學生小學階段學過Powerpoint 20xx，瞭解簡報的製作。本節課要求在簡報中插入文字、圖片、聲音和影片等功能，方法與Word 20xx基本相同，為學生學習新知奠定了基礎。
新知探究重難點：但是也有部分學生小學未開資訊科技課，尤其是我擔任的襄州四中屬於縣級中學，多數為農村孩子，學生程度有差異，為重難點的突破帶來了困難，需要老師的引導和夥伴的幫助。“水的訴說”為主線的水文化教育切合學生實際，遊戲、小品、影片、朗誦又極大地提高學生的學習興趣，為完成學習任務製作簡報做到了保障。
四、任務驅動，三維目標
（一）知識與技能
(1)瞭解“PowerPoint20xx”的工作介面
(2) 掌握在幻燈片中插入文字。
(3) 學會在幻燈片中插入圖片。
(4) 學會在幻燈片中插入聲音或影片。
（二）過程與方法
（1）學會根據導學案自主探究教材的學習方法。
（2）會與小組同學合作完成學習任務
（三）情感與價值觀
（1）瞭解水文化，建立節約用水、保護水源、保護環境的意識，培養社會責任感。
（2）培養團隊意識，小組合作，團結互助。
（3）實現多學科與資訊科技整合。
(三)教學重點與難點
重點：掌握在幻燈片中插入圖片、文字、影片和聲音的方法
難點：插入文字框。
四、活用教法，啟用課堂
兩條教學主線落實教學目標。採用了講授法、直觀演示法，任務驅動法、情境教學法，形式多樣靈活，提高了學生的學習興趣，豐富了教學內容。小組競賽活動貫穿整個教學過程，將學習任務、目標落實、教學評價有機結合，使教學條理清晰，目標明確。
五、以生為主，學法指導
1、採用遊戲法、朗誦法、小品表演、專家訪談等多種方式讓學生參與學習，落實學習任務。
2、學生參考導學案自學教材，提高其自主探究能力。
3、學生小組討論學習方式，提高學生互相合作，互相幫助的能力。
六、設計思路
“水的訴說”
1、透過遊戲“原始人建家園”，引出水對人類的重要作用，從而匯出課題。完成教學目標1。
2、透過詩歌朗誦“水利與文明”，引出水孕育了人類的文明，同時完成教學目標3。
3、透過小品表演“哭泣的小河”，引出人類對水資源的破壞，同時完成教學目標2。
4、透過插入、欣賞影片“如果你還愛著水”，完成教學目標4。
5、透過專家面對面訪談活動，讓學生了解節水、省水的方法，落實情感與價值觀目標。
七、教學過程分析
（一）創設情境，激發興趣
分組遊戲，“原始人在哪裡建家園呢？”高山貧瘠，河流兩岸水源豐沛，養育著兩岸的生命。河水從遠古流到今天，為我們講述著怎樣的故事？巧妙地引出課題——“水的訴說”製作一個簡報。
[設計意圖]以遊戲方式開始新課，學生走下座位，動手操作，低聲討論。激發了學生的興趣，提高學生學習的積極性，建立學生與教師良好的課堂關係。
（二）自主探究，技法指導
“什麼是簡報？用什麼軟體製作呢？”巧妙的設問，學生機智的回答順利地引出學習任務一，Powerpoint20xx的啟動與介面簡介。
教材內容不完整，學生根據導學案自主探究，先完成任務的同學上講臺演示，講述操作步驟，教師板書，幫助全班學生掌握學習方法。
分組合作，小組競賽落實任務一。先完成的學生幫助其他組員，組長檢查全部完成，為本組贏得一顆愛心。
教師講解Powerpoint20xx介面組成，重點強調“檔案”、“插入”選單，為以後的學習任務做準備。
[設計意圖]實現知識與技能教學目標1、2，過程與方法教學目標中的1。透過最簡單的任務，指導學生適應自主探究、學生演示、小組合作完成任務的學習方法。同時，為下一環節做準備。
（三）學科整合，啟用課堂
1、賽詩會上“水的訴說”，讓我們見證哪裡有水資源，哪裡就有文明古國的崛起。語文、歷史、資訊科技相融合，匯出教學任務二，在幻燈片中插入圖片。
2、小品表演“哭泣的小河”，讓我們見證了現代文明對水資源的嚴重破壞，匯出教學任務三，在幻燈片中插入文字。突破教學難點。
3、影片欣賞“如果你還愛著水。”讓我們見證了世界嚴重缺水的現狀，匯出教學任務四，在幻燈片中插入影片和聲音。
4、優生加練插入聲音“讓我們蕩起雙槳”
[設計意圖]對於每一個學習任務的落實均採用自主探究——學生演示講解——小組競賽的學習方法，教師適時給予學法指導，如自主探究時發揮導學案、教材的作用，學生演示環節形式稍有變化，任務二請一位學生上臺演示講解，教師強調補充，板書；任務三請兩位學生上臺，一人演示，一人講解，教師板書；任務四利用電子教室用本機進行廣播教學；方式靈活多變，使課堂更加活躍。小組競賽注重學生自評，互評，組長認為合格才能為小組贏得愛心，教師巡視指導檢查，保證教學任務順利完成。
八、作品展示，分層評價
小組競賽貫穿整節課，對於學生學習過程中的每一個積極主動參與學習的表現，成功完成各項任務給予及時表彰。語言充滿鼓勵，掌聲洋溢熱情。如：當學生分角色朗誦之後，非常滿意，“你們的朗誦讓老師十分感動，我不得不給你們每個小組加一顆愛心！”。當分析詩詞，尋找四大文明古國時，一個學生說出“古巴比倫”，老師非常激動，“我一定要獎給你一顆愛心，因為詩句中並沒有出現古巴比倫，為你的博學，我獎勵你。”
作品展示，一人演示，一人演講，匯出影片“如果你還愛著水！”使學生與缺水地區的災民產生共鳴，對水資源的珍愛情感達到高潮，為保護水資源，從自身做起打下基礎。
九、小結拓展，專家訪談
透過板書簡單介紹製作一個簡報的方法，重點介紹插入圖片、文字、影片和聲音的方法。自然過渡請出襄陽市環保專家，優秀輔導員李寒老師與學生面對面交流節水、省水的方法，開拓了學生的眼界。
十、教學反思
本節課是參加襄陽市資訊科技教學大比武的參賽課題，僥倖得到評委的厚愛，獲第一名。但是我感觸頗多。
設計思想是以新課改綱要為指導，教學過程中尊重學生人格，如電子點名認識學生，避免用機號代替學生姓名的尷尬，如禮貌用語“請”、“謝謝你……”等。堅持學生為主導，教師為引導的教學關係，與學生積極互動，對於每一個教學目標都是以學生自主探究，分組合作的學習方式得到突破，在提高學生的學習能力方面做出了努力。
靈活多變的學習內容更是為課堂帶來了活力，遊戲引出課題，詩歌朗誦引出任務二，小品表演引出任務三，專家訪談交流節水經驗，提高學生的學習積極性，學生共同參與，激活了課堂。
關於水文化的知識博大精深，涉及地理、歷史、語文等學科，實現資訊科技與學科整合的新課改理念。
本節課完成了教學三維目標，突出了重點，突破了難點，較好地完成了教學任務。
教學評價貫穿於整個教學過程中，小組競賽活動即是檢驗學生完成教學任務的措施，又是對學生評價的最好方式。對於學習主動的同學及時表彰，對於幫助他人的同學及時表彰，對於全部完成教學任務的小組進行表彰。獎愛心、掌聲、鼓勵的語言貫穿始終，實現了多層評價的課改思想。
本文以“水的訴說”為題，從水滋養了人類的文明，到人類對人資源的破壞，最終發展成水資源匱乏。培養學生的道德觀、人生觀、集體主義情操。
雖然課堂設計有一定的設想，由於比賽準備時間僅一天時間，思想高度緊張，但是教學實施過程中出現了許多失誤，如遊戲環節沒有點題“原始人建家園”，小品環節遺漏了“酸雨”，插入圖片教學完成才發現未板書，詩歌朗誦結束沒有及時回答四大文明古國，導致插入圖片時才彌補；感謝四中的學生優秀表現，對於老師的失誤都及時給予質疑，提醒老師及時補救，起到教學相長的作用。不能成為我心目中精品課，終成永遠的遺憾。
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