山寨評課稿

山寨評課稿

　　《山寨》一課,詩句淺顯優美，讀起來琅琅上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。査老師精心設計教學流程，教學語言準確精煉，教態自然大方，教學思路清晰，師生配合默契，課堂氣氛活躍，學生表現得很好，大部分學生都參與到課堂的互動交流中來。

　　語言訓練紮實。在詩歌每一節的學習中，老師都會拎出重點詞語引發討論，再由課內引申到課外，讓學生根據平時的積累說成語（含一對反義詞的、含兩個數字的）、用“換詞法”加深理解、指導用“分明…怎麼…？”和“到處”等詞語造句，語言文字訓練紮紮實實，體現了語文教學的本真迴歸。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的精妙，體會大山、山路、山寨的特點，査老師嘗試採用實踐活動來激發學生的興趣，幫助學生理解詩歌內容，例如學習詩歌第二小節，為了讓學生深入體會山寨“看起來近，走起來遠”，表現出山路“七拐八彎”的特點，在學生充分朗讀、重點理解之後，讓學生動手畫畫“七拐八彎”的山路，再請幾位同學扮成遊客沿著空出的座位“七拐八彎”地走到假定的山寨（黑板）邊，不僅激發了學生學習的.興趣，幫助學生更好地理解課文內容，還能培養學生的形象思維和創新精神。

　　教學課件別具匠心。在字、詞複習環節，讓學生開火車帶讀詞語，螢幕上的詞語逐個出示（而不是同時顯示），這樣既避免孩子們因其他詞語分散注意力，又可以公平地考查“小老師們”對字詞的掌握情況。課上根據需要，老師多次播放“山寨風光”的影片，配以動聽的葫蘆絲音樂作背景，悠揚的音樂讓孩子們的身心感到了愉悅，同時渲染了整個的課堂氛圍；直觀的影像給學生以身臨其境的感覺，深深地吸引了學生的注意力，開拓了孩子們的視野。

　　朗讀指導有效。朗讀是語文學科最重要的特性，是語文教學不可缺少的環節，內容的感知和理解，情感的感悟和表達，意蘊的品位和賞析，語言的運用和積累，都是以讀為重要手段。朗讀的方式和方法，是與語言的情境和情感密切相關的，朗讀指導中要考慮語言所描述的情景，所表達的情感。本節課在査老師的啟發、指導下，學生把自己當成了去山寨的遊客，入情入境地讀出了第一節轉折的感覺、第二節著急的心理、第三節驚喜的心情。當學生讀了幾遍還是不能很好地表達情感時，査老師的範讀及時地起到了示範作用。

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