北師大版數學三年級《練習》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的北師大版數學三年級《練習》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
北師大版數學三年級《練習》教學設計1
練習目標
1、進一步鞏固兩位數乘兩位數的乘法計算。
2、在解決問題的過程中，培養學生的策略意識。
教具準備
實物投影，口算卡等。
練習過程
一、基礎練習
1、課文聯絡一中的第1題。
教師運用口算卡片處事題目，要求學生直接回答算式計算結果。回答時，要求語言表達完整。
考慮題目數量不夠，增加題目。
（1）20×20 30×50 12×30 40×7
（2）15×30 25×40 16×50 80×15
2、補充計算。
（1）28×24 （2）42×35
要求：
先由學生獨立完成；
同桌之間互相交流，討論；
選取部分學生板演；
提問算式意義。關注個別學有困難的學生，讓他們理解計算中每一層的含義。
然後，教師進行小結。肯定學生的'學習態度，表揚多種演算法帶來的新思維。
3、用豎式計算。
1 8 5 2 6 3
×2 3 ×4 1 ×4 2
要求：
1）學生獨立完成，請3人上臺板演；
2）同桌之間互相檢查。
3）教師講評，及時糾正錯誤。
4）提問學生，計算過程的注意點。
二、專項練習
1、練習一的第2題。
“選數填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養學生的策略意識。
學生自己先填寫，然後讓學生說一說解決策略。
歸納出：把題中各數的0先暫時省略，再來進行選數填空，最後再補上0。
最後，彙報結果。全班進行訂正。
2、練習一的第6題。
這是一道數學趣味題，同樣要求學生在解決問題的過程中，培養自己的策略意識。
解決過程：
（1）首先，讓學生明白題目的具體情境，懂得要解決什麼問題。
（2）要求找到能開啟開鎖的鑰匙，用連線與萬寶箱連線。
（3）學生獨立解決問題。
老師：看誰用最簡便的方法，最快找出來。
（4）彙報結果。
3、練習一的第7題。
這是一道判斷題，同樣引導學生不必計算，運用估算進行判斷，培養解決問題的策略。
策略：把因數進行取捨成整十數，然後把結果進行比較。如54×24=4526（錯），想：把54看成60，24看成30，60×30=1800，正確結果應該小於1800。
三、鞏固練習
課內外作業。
課文練習一的第3、4、5題，第8、9題。
第3題：主要是時與分的單位換算，這一問題學生在上一節課已經遇到，沒有困難。
第4、5題，鼓勵學生獨立解決簡單的實際問題。
第8題，學生可能有以下兩種解決方法：一是先計算出蘋果汁與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種演算法都可以，且不要求學生列綜合算式。
第9題，共有3個小問題，先由學生獨立完成。然後啟發學生想一想：今後碰到類似的要用同樣的方法進行解決。
2、小黑板的選用作業。
四、作業設計
“五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。
五、板書設計（略）
北師大版數學三年級《練習》教學設計2
教學目標
1、進一步理解、掌握小數加減法（沒有進退位）的算理和演算法，並能較熟練地進行運算。
2、運用小數加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
教學重點
小數的加減法。
教學難點
1、小數加減法的算理和演算法的掌握。
2、運用小數加減法解決生活上的問題。
教學過程
一、基礎練習
1、口算。 0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5
4.5+1.4
5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3
1.9-1.7
2、列豎式計算。3.4+0.3
5.6-3.3
6.4+2.4
5.7-4.3
8.7-5.2
0.9-0.7
學生獨立計算；
小組交流，相互檢查；
派代表回答結果。
二、專項練習
1、課本第7頁的第3題“森林醫生”。
這是一道改錯題，要鼓勵每個學生都應該認真觀察，當好“森林醫生”，能夠獨立地發現錯誤，並指出錯誤的原因。
第1題：（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數點沒有對齊。
（3）分析：1）“4”是什麼數；有沒有小數點。2）藉助算式：3.5+0.4=3.9
（4）正確的是：3.5+4=7.5
第2題：（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數點沒有對齊。
（3）分析：1）小數點沒有對齊能進行加減嗎？為什麼？2）要求是什麼？
（4）正確算式：12.6+3.2=15.8
第3題：（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：漏了小數點沒有點。
（3）分析：1）小數點對齊的要求。2）267即267.0
（4）正確算式：27.9+1.2=26.7
透過學生的回答，進一步說明小數點的重要性，強調計算中要注意小數點對齊。
2、課本第7頁的第4題。
（1）首先，讀懂題意。（2）解決問題。
第4小題，讓學生自己提出數學問題，目的是既能培養學生的問題意識，又能提供機會讓學生解決問題。當然還應該要求學生解決所提出的問題。
三、鞏固練習
1、計算。
（1）10.2+1.3
（2）5.4+2
（3）6.20-1.1
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。
買一個魔方和一個小皮球共多少元？
買一個足球比買一個小皮球貴多少元？
三個都買。40元錢夠嗎？
自己提一個數學問題，並解答。
3、小黑板作業。
四、作業設計
1、列豎式計算。
2.5+0.4
4.2+7.7
16.2+2.4
46.5+2.4
1.96-0.53
8.97-5.76 35.6-43.3 25.7-5.6
2、地球儀單價是7.40元； 卷筆刀的單價是0.50元； 筆盒的單價是3.60元。
買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？
買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？
三件物品都買，10元夠嗎？
五、板書設計
練習課
1、口算。
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5
4.5+1.4
5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3
1.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.3
5.6-3.3
6.4+2.4
5.7-4.3
8.7-5.2
0.9-0.7
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