牙科醫師實習報告
在日常生活和工作中，越來越多人會去使用報告，其在寫作上具有一定的竅門。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的牙科醫師實習報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
牙科醫師實習報告1
短暫而又緊張的牙科實習暫時告一段落，在這充實而辛苦的十週時間裡，我們學到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發現我們懂的專業知識是如此之少，要學習的知識還有很多很多，希望在今後的實習過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學的知識，能夠儘快成長為一名合格的口腔科醫生。
對於我們來說，牙科實習首先進入的就是修復科，從實習室在仿頭模上練習一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫學生一下子 成為坐在病人面前的口腔科醫生，剛開始大家都有些興奮，又有些忐忑不安，幸好我們有一位既認真負責嚴格要求又平易近人的好老師張蘋老師始終在我們身邊，不斷鼓勵我們，不斷幫助我們，從接診病人到操作的每一步都給予細緻的指導，我們的每一分進步都包涵著老師的心血。
還記得第一次接診病人時的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時的欣慰感覺，還有出現錯誤時的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經驗，是我人生的寶貴財富。在進入修復科的第一週，老師們就對我們灌輸“服務患者，將患者視為自己親人”的服務理念，同時也教導我們作為一名醫生，同樣也要有自我保護的意識與技巧。總的來說，大多數患者對於醫生仍然抱著尊敬或者說敬畏的態度，醫生將患者從疾苦中解救出來，改善患者的生活質量，滿足患者的生存需求，而患者因此也對醫生心懷感激。在我接診病人的十週時間裡，我所接診的病人中的大多數都是十分配合的，我對他們認真服務，態度熱情而誠懇。當看到患者戴上我製作的義齒露出滿意的笑容時；當患者對我的服務給予中肯的評價時，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責任感。由於時間和椅位的限制，我們接診病人的數量有限，所接觸到的病種類型也是各有偏重，有的同學總是接到活動的活兒，有的同學總是接到固定的活兒，於是同學們之間戲稱是“固定組”或是“活動組”。由於修復工作本身的一些特點，很多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以很多病人只是檢查一下就轉走了，這對只有9周時間的我們來說，的確是不利條件。如果在今後的實習中能夠增加門診時間和椅位是再好不過的了。在三小組的輪轉中，我們每一天半就有一天的時間在技工室，為病人制作義齒。由於以前實習時時間有限，基本都是點到為止，掌握基本製作程式，但要做的好還得要付出更多得努力，每當我們遇到問題時梁徵老師總是不厭其煩地為我們講解，經常加班，只是為了讓我們的義齒做的更出色，讓我們進步地更快。即使生病發燒也堅持工作，我們非常感謝他。在技工室的時間裡，大家互相幫助，共同進步。在第一週和第二週時，同學們基本沒有接到活兒，相對時間比較寬裕，如果能利用這段時間安排同學去門診參觀，看示教，相信會有更大的收穫。從進入修復的第一天開始，我們就開始面對挑戰，每天都有新的收穫，每天也會發現新的問題，於是我們積極總結，同學之間互相交流，讓經驗共有，彼此共勉。在總結性小講課上同學就已出現的問題和老師共同探討；在病例討論的課堂上，同學們對於複雜病情查資料，談觀點，教學相長。如果能夠增加小講課的次數，每次不用很長的時間，十到十五分鐘就好，對每天出現的問題及時總結，同學們的進步會更迅速。
我在這五週的修復實習期間，感觸最深的就是，臨床操作與書本上的知識還是有很大距離的，如何將書本知識與臨床操作融會貫通起來，做到活學活用，還需要很長的學習過程，老師就是我們的引路人，老師們的操作經驗是我們的寶貴財富，在臨床上善於向老師學習是我們迅速成長的不二法門。
五週的牙科實習只是我們實習的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的提點與引導，但我們有一顆堅定的心，不管遇到什麼樣的困難，我們都會沿著前人的腳印，一步一步走下去。
牙科醫師實習報告2
短暫而緊張的牙科實踐暫時告一段落。在這漫長而艱苦的十週時間裡，我們學到了大量的臨床知識，並獲得了一定的臨床技能。與此同時，我們也發現我們知道的專業知識很少，還有很多要學。我們希望在未來的實踐過程中不斷學習新知識，鞏固所學知識，儘快成為一名合格的口腔醫生。
對我們來說，牙科實踐的`第一步是修復部門。從模擬頭上的實習室到病人嘴裡的手術，從一個著名的醫生學生到坐在病人面前的口腔醫生，每個人一開始都很興奮和不安。幸運的是，我們有一位認真負責、要求嚴格、平易近人的好老師張平老師，他總是在我們身邊，不斷鼓勵我們，不斷幫助我們，從接診病人到手術的每一步都給予詳細的指導，我們取得的每一個進步都有老師的辛勤努力。我仍然記得第一次接待病人時的緊張，第一次聽到病人的感謝時的安慰，以及犯錯時的沮喪。這些都是我人生中寶貴的經歷和財富。
在進入康復科的第一週，老師向我們灌輸了服務病人、視病人為親人的服務理念，也教會了我們作為一名醫生，也應該具備自我保護的意識和技能。總的來說，大多數病人仍然保持著對醫生的尊重或崇敬的態度。醫生將患者從痛苦中解救出來，提高患者的生活質量，滿足患者的生存需求。因此，病人感激醫生。在我接待病人的10周裡，我接待的大多數病人都非常合作。我以熱情真誠的態度真誠地為他們服務。
看到病人戴著我做的假牙，露出滿意的微笑;當病人對我的服務給予公平的評價時，喜悅油然而生，伴隨著沉重的責任感。由於時間和椅子位置的限制，我們接待的病人數量是有限的，我們接觸的疾病型別也是有偏見的。有些學生總是得到固定的工作，有些學生總是得到固定的工作。因此，同學們互相稱對方為固定小組或活動小組。由於修復工作本身的一些特點，很多患者需要先進行牙周或牙科治療，所以很多患者只需要檢查然後再轉院，這對我們這些只有9周時間的人來說確實是一個不利的條件。如果我們能在未來的實踐中增加臨床時間和椅子位置，那就太好了。在三個小組的輪換中，我們有一天半的時間在技工室為病人制作假牙。
由於前一次實習時間有限，基本程式基本上是點對點的，但要做好工作還需要更多的努力。每當我們遇到問題時，鄭良老師總是不厭其煩地向我們解釋，並且經常加班，只是為了讓我們的假牙做得更好，讓我們進步得更快。我們非常感謝他堅持工作，儘管他生病發燒了。在機械室的這段時間裡，每個人都互相幫助，共同進步。在第一週和第二週，學生們基本上沒有收到任何作業，所以相對時間比較充裕。如果我們能利用這段時間安排學生參觀診所和觀看教學，我們相信我們會有更多的收穫。從修復的第一天起，我們就開始面對挑戰。我們每天都有新的結果，每天都發現新的問題。因此，我們積極總結和交流學生的經驗，以便分享經驗和相互鼓勵。
在總結演講中，學生們與老師討論了存在的問題。在案例討論課中，學生查閱關於複雜疾病的資料，談論觀點，教學是互利的。如果能增加小講課的次數，每次不花很長時間，10到15分鐘就好了，及時總結每天發生的問題，學生的進步會更快在我為期五週的修復實踐中，我最深的感受是臨床操作和書本知識之間還有很長的距離。如何將書本知識與臨床操作相結合，實現活學活用，仍然需要一個漫長的學習過程。老師是我們的嚮導。教師的操作經驗是我們寶貴的財富。在臨床實踐中向老師學習是我們快速成長的唯一途徑。五週的牙科實踐只是我們實踐的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的建議和指導，但是我們有一顆堅定的心，無論我們遇到什麼樣的困難，我們都會一步一步地沿著前人的足跡前進。
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