網路影片直播觀後感
當看完一部影視作品後，從中我們可以吸收新的思想，需要回過頭來寫一寫觀後感了。那要怎麼寫好觀後感呢？以下是小編精心整理的網路影片直播觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
足不出戶就能觀看“浙江省小學英語課堂教學評比”課堂教學現場，這樣的機會於我們農村教師是一項非常值得推廣的活動，而且透過QQ群的及時互動、反饋，很是讓人受益匪淺。
首先，主要談談從此次課堂評比中學到一部分教學策略：
1．教學要紮實，循循善誘，操練多樣，關注學生的學習過程。
這在高段的學習中體現尤為明顯，我們可以從聽到說再到讀寫，層層遞進，並及時做好恰當的反饋。林麗老師在《All bymyself》中的教學就很重視這一方面，她能緊緊地圍繞主題展開，在語篇中學生又能掌握幾個新詞的理解運用，在很多環節中給學生足夠的空間和時間讓其主動學習，能說出自己的真感並運用語言，才能使學生個個都會說，都愛說。
2．學生語言輸出的表現情況是難點是否突破的重要體現。
教學材料的重難點需把握精準，尤其是在突破難點時，學生能否正確地輸出是有效的評價體現。比如王海燕老師在《A RainDay》對這一閱讀課的教學主旨把握不夠準確，儘管前部分的課堂設計非常精彩，然而到拓展時問題便呈現出來學生對本課的重點句型操練不夠，似一晃而過，以至於輸出語言時便不能做好水到渠成。
3．教學應注意必要的層次性。
教學先從單詞開始，到短語，到句子，到幾句話，到語篇，這個條理很清晰。在這樣一個梯度的教學下，能說單詞的說單詞，能說句子的說句子，這體現了教學中的分層，在程小慧老師的《Sally’sroom》課中就有一位女同學的語篇的輸出很精彩，如果老師不給這麼一個平臺，那學生永遠不知道自己能說多少。畢竟對於我們的'日常教學來說，不可能都花裡胡哨，若是也能像她們的一樣做好實用，達到教學目的，便是一堂好課了。
縱觀此次課堂評比，能看到許多如下的細節之美：
1．趙涯老師的板書設計精彩，課堂安排整體性很強，學生在整堂課中，注意力相當集中，每位學生都集中了眼耳嘴，聽說訓練操練到位。
2．喜歡林麗老師的風格，活潑可愛，而且處理課堂上意外很鎮定，還順便帶上本課的重點句子I can do it bymyself.
3．單幽娜老師笑容很親切，她的課樸實無華，給人親切的感覺。
4．許瑾老師的口語真好啊。給予是愛，不給予更是愛，教師設計用心良苦。人生AB劇場，絕妙的主意，在故事中的選擇，也就是孩子在生活中的選擇，這才是真實的情境，真實的英語。
5．在蔣明老師這樣年輕有活力的男老師引導下學習英語，輕鬆，活潑，有趣，語言與有激情，對於孩子們無疑是天然的享受。特別是教師自然的語言與讓人忍俊不禁的動作。再從掌聲裡看修養與性格，再內向的孩子都會被感染，讓人情不自禁地走入英語！
6．謝紅波老師的課能以一孩子在學校不同隊段的成長為主線，巧妙地把bymyself在不同階段的體驗展示出來。妙！課堂生動有趣，讓學生學得津津有味，老師也聽得全神貫注。
最後，提幾點可能值得商榷的地方：
1．奚曉霞老師的故事編得非常有意思，內容容量也很大，學生演得很生動。不過感覺學生創作的空間少了點，模仿地較多。
2．吳芳老師的板書卡片上的字，如果能用手寫體更好，給學生起示範作用。
3．林麗老師怎麼確定這個baby是he而不是she?也許老師自己知道？還是英文的習慣也和中文一樣,在不知道是男是女的情況下統稱“他們”？有這麼一個疑問。
4．許瑾老師收得稍稍有點太快。學生還沉靜在感動中，就已經收尾了。草草結束，下課了！
5．潘雙燕老師的閱讀課時，該讓學生怎麼讀，除了跟讀還能多幾種？如果這位教師能多些這方面的考慮，可能效果就會比現在的朗讀強得多。
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