寒假實踐活動給我的感受
隨著期末考試的圓滿結束，寒假如期而至。但今年的寒假有些與眾不同，因為我們都接到一個寒假作業----- 參加一次社會實踐，實踐單位由自己拿主意。當冉老師將這一訊息告訴同學們時，我們就議論開了，這是一次難得的機會，其實在學校的日子，讓我們學到不少知識，早就想一展風貌，露露臉。
或許同學們都有此想法，我更是如此。有時我們會抱怨，我們在學校學到的都是死的知識，書本上的知識與實際生活有出入。我們都想學到一些真的，實際點的知識，將理論轉化為實際，這次我如願以償，但給我的感觸頗深。
以下就是我的感受：
由於種種原因，我與實踐單位確定的時間是2013年1月25號這一天。這一天的天氣晴朗明媚，我準時到達了實踐單位，早上9點，負責的老師來到了學校，他熱情地接待了我，我心裡很感激。緊接著我再次闡明瞭我的來意後，老師就安排我為七年級一班的學生們發通知書，也就是期末成績單。
我緊隨老師到了辦公室，我看到辦公桌上的成績單和獎狀，我腦中忽閃過曾經的情景，那是我也是一名七年級的學生，在放假那天，早早的跑到老師辦公室偷看成績單和獎狀，當時的那份一睹為快的竊喜心情，讓我覺得期末真的來了，終於可以放假了，並且也是自己收穫的時候，那是的我就覺得是世界上最為幸福的事了。
而今我很榮幸，可以再次體會那種心情，我真的很高興。站在辦公室外的陽臺上，我看到早到的學生們聚集在樓下的操場上議論開了，他們在談論誰是這學期班上的第一名，年級前十名中班裡有幾人進去了，誰誰的數學成績第一。聽到他們的談論，我深知他們在對自己的成績很在乎。畢竟他們也辛苦了一學期，同時也是接受父母檢閱的時候了。
早上9：30分發成績單的時候到了，我隨老師進入教室，同學們已經坐在自己的位置上了，從老師和我走進教室的那一霎那，原本鬧哄哄的教師頓時安靜下來，同學們都十分的驚奇，我是誰？我為什麼會跟在他們班主任的後面呢？老師簡單的介紹了一下我，接著我再次做了自我介紹。他們出於禮貌，為我鼓掌以示歡迎，從他們的眼神中，我看到了他們對於我的好奇，更多的是我手裡的成績單。
緊接著，我照著成績單上的名字，叫到他們的名字時，他們走上前來領取。大概經過了五分多鐘的時間我把班上52位同學的成績單交到他們手裡。當最後一位同學上講臺來拿成績單時，我發現她有些不高興，這也不奇怪，誰也不想成為倒數第一。這次是把班上前十名的成績單先發，後面的都是無序的。可能在她心裡，她是不甘落後的，其實她的成績也不算很差，在班上的排名也屬於中上等的。她坐在講臺正中的第一排，她與她的同桌並不怎麼搭話，我想她大概是個文靜的女孩吧！她伸手接通知書的那一剎，我似乎看到了當年的自己，性格文靜，靦腆，注意力總是學習上，自己學習自己的，遇到不太懂的問題時也不怎麼向同學請教，就本著自己什麼都能夠解決。現在想想，我當年是多麼的愚蠢，孔子曰“三人行，必有我師焉”時至今日，合作的精神是多麼的'重要啊，無論在學習知識上，更是在生活中，工作中發揮著積極地作用。
我決定我在等會兒的時間裡，一定要找她談談。不管她是否願意相信我，我都要去嘗試一下。成績單發完後，由老師來給成績優異的學生頒發獎狀，畢竟那是屬於他們的驕傲。
這次的獎狀只有十張，是頒發給班上排名前十的同學，其他同學沒有得到，難免有些遺憾，不過他們還有機會，畢竟才上初中，對於進入初中的學習方式有所不同，學習的科目增加了，學習的內容多了，面臨的問題多了，首要是來自父母的期望，以後能夠考到縣中學是最好的結果。
這次透過給他們發成績單，我發現他們的語文成績相當不錯，除了一兩個成績不及格外，其他的都在90--120分之間，其中一名同學語文成績最高，131,5.。數學成績更是好，有同學考140的。但是英語成績不及格的就多了。因為同學們大都住在鄉下，週末沒有機會去上什麼補習課，家裡也沒有多餘的精力供他們去折騰。特別是剛進入七年級，英語是所有學生的弱項。小學的時候沒有怎麼上英語課。在我們許溪，小學四年級才開英語課，到六年級時由於要畢業了，也就停了。英語課是一週上一次，有時還換成了班主任的課。其實據我所瞭解到的資訊來看，在我們那裡的中心小學幾乎是沒有專門的英語老師的，教授英語時，是由英語基礎好一點的其他課任老師代替的，隨便的教授些單詞，簡單的問候語，很少時間讓學生聽錄音，學到純正的英語發音的。在我讀小學時，根本就沒有英語，那時英語在我們的記憶中只是一個名詞。我記得當時我剛上七年級那會兒，讀英語單詞時，是根據老師的發音，在自己的書本上標上英語單詞的中文諧音。這次我坐在最後面沒有人的位置上，發現課桌裡的英語書上也有這樣的標記。我那時因為每一單元單詞都必須在老師面前背，被老師發現，糾正後，就沒有照樣做下去。我不知道，該書的主人，也和那時的我一樣犯糊塗。只可惜，今天那名同學由於什麼原因沒有來。不然的話，我可以幫助他改正錯誤。
老師把寒假作業、安全的事情安排完了。10;00學校廣播傳來全體學生及教師到國旗下集合的聲音。我知道這是學校還要表彰一下成績排名在年級前十學生的集合會。獎項設三個等級，一等獎一名，二等獎三名，三等獎六名。一等獎獲獎狀、一支鋼筆、一個大筆記本。二等獎獲獎狀，兩個大的筆記本。三等獎獲獎狀、一個大筆記本和一個小的筆記本。看到這樣的場景，我猶記得曾經的我，也有這樣的殊榮。站在旗臺上，望著臺下的同學們，心中那份掩不住的喜悅充溢腦海。而今我想，學弟學妹們也是這樣的心情吧！
10;45分頒獎典禮完了這後，老師們還要聚集在辦公室裡開總結大會呢。我在人群中找到了那個小女孩，她很吃驚，以為我認錯人了，我就再一次做了自我介紹。並詢問她的為什麼不高興？她似乎不相信我，不願搭理我，還拉著另一個女同學走出了校門。我頓時覺得自己好沒面子，我反省自己是不是自己的提問有些突然，以致讓她難以接受，不願透露心聲，還是自己的判斷有錯誤，她的不高興另有隱情。
實踐活動結束後，我回到家，把《400位優秀教師的教育智慧》，看了一遍。我覺得我真的很差勁，還不具備一個準教師的資質。
第一我的溝通能力還有待加強，一種意思不同的表達方式，結果或許會有所變化。
第二我似乎有些武斷，看到那個小女孩不怎麼高興，就斷定她是因為成績的緣故，可能還有其他的原因呢。
第三我不夠理性，容易被表面現象所迷惑。在沒有足夠的根據時，就妄圖在別人身上找到自己的影子，並把自己的想法強加於別人。那個小女孩或許是因為心裡裝著什麼事情，不高興，今天才不和同學講話也是有可能的。
第四我的想法還不夠現代化，我的想法停留在我曾經是初中生的生活裡，沒有考慮到他們現在接觸到來自社會或網路上的資訊太多，他們所處的階段還辨不清來自外界的所有資訊。那些該接受，那些該摒棄。
透過此次活動，我似乎覺得自己一無是處。但是有激勵著我必須努力學習一些有關教師方面的經驗。另外深度挖掘自己學生的記憶，在今後的課堂裡把自己當做準老師發現缺點，同時把自己學生角色扮演好，汲取老師們身上的優點。
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