幼兒園《長大是怎麼一回事》活動設計
幼兒園教育活動設計《長大是怎麼一回事》
活動目標：
1、仔細觀察理解畫面內容，並積極與老師、同伴分享自己的想法。
2、初步瞭解小樹的生長的過程，激發幼兒探索生命成長過程興趣。
活動準備：
1、繪本《長大是怎麼一回事》人手一冊
2、小樹成長過程圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、
3、輕柔音樂、課件
活動過程：
（一）出示繪本，引發幼兒閱讀興趣。
第一次活動的時候，當教師說到有一本有趣的書時，幼兒都以為還是《鳥窩裡的樹》，所以當教師出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應過來是一本新的書，知道把書發到幼兒跟前了，幼兒還有點愣愣的。
（二）自由閱讀
1、提出閱讀的要求。
2、播放音樂，幼兒自由閱讀。
圖為幼兒自由閱讀
這一部分的孩子相對來說比較調皮一些，所以當這些孩子進行自由閱讀的時候，不少孩子會很大聲的把自己看到的畫面說出來，互相影響，變成有點幼兒互相討論，教師下去巡迴引導時，基本上幼兒都能說出圖中的重點來，像陳若烔也能夠說出，“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環節幼兒觀察得還算仔細。
3、引導幼兒交流看到的內容。
這個環節幼兒發言很積極，因為每次幼兒說出小樹的畫面教師就會相對應的貼出小圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說的過程中教師發現，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會說看到小朋友幹什麼，很少去關注到小樹。
（三）出示課件，引出主題
提出問題，引導幼兒發現《長大是怎麼一回事》說的就是小樹的成長過程。
出示課件以後幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發現，幼兒不能總結出這本書就是在說小樹是怎麼長大的，但是幼兒會無意識的看著黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出，誒，為什麼你們一直看著這些圖，是不是這本書裡面說的就是小樹是怎麼長大的呢，這時候幼兒才反應了過來。
（四）師幼共閱繪本P1-29，理解畫面內容。
1、仔細閱讀 每一頁，透過提問引導幼兒瞭解小樹
成長過程。在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。
師幼共同閱讀中，幼兒還是比較積極地發言的，都很認真的觀察繪本，但是教師在這個環節中忘記了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化，變成在閱讀完以後沒辦法馬上互動環節，還要花費時間重新解釋一遍。
2、互動環節
（五）幼兒操作，師幼共同複述繪本P1-29
1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。
2、師幼一起檢查，共同複述繪本P1-29。
請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為
這個環節孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至會著急的提醒操作的兩位孩子。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環節最好只是複述小樹的成長過程就好了，突出教學重點。
（六）播放音樂，師幼共同閱讀繪本剩餘部分。
“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎麼回事？果子不是掉光了嗎？怎麼又有啦？答案就在書裡，請小朋友們翻開P30這個環節的氛圍很好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。
延伸活動
1、“這是一本關於小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手裡的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧？”
2、出示記錄，請幼兒在接下來的時間裡繼續觀察小鴨子是怎麼長大的。
這節課總的來說到最後幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節課的過程中還是稍顯沉悶，一半因為選材原因，這本書裡德內容大多為科學性的知識，幼兒相對來說，跟有故事情節的繪本對比的話，幼兒的興致就沒有那麼的濃厚了，但是因為課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最後的眼伸環節裡，結合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節課有了個推向高潮的結尾。
活動二：
活動名稱：《長大是怎麼一回事》
活動目標：
1、仔細觀察理解畫面內容，並積極與老師、同伴分享自己的.想法。
2、初步瞭解小樹的生長的過程，激發幼兒探索生命成長過程興趣。
活動準備：
1、繪本《長大是怎麼一回事》人手一冊
2、小樹成長過程圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、
3、輕柔音樂、課件
活動過程：
（一）出示繪本，引發幼兒閱讀興趣。
（二）自由閱讀
1、提出閱讀的要求。
2、播放音樂，幼兒自由閱讀。
這一半的孩子相對來說比較靜一些，所以在這個環節裡整個教室的氣氛是非常好的，加上因為的渲染，顯得幼兒都非常投入的在閱讀，當教室巡迴指導時，幼兒與教室交談的聲調自然而然的就自己壓低了，養成了非常好的常規習慣。
3、引導幼兒交流看到的內容。
（教師將幼兒說出的小樹成長階段的相應圖片貼在黑板上）
幼兒發言很積極，說的也很詳細，但是因為平時看慣了有情節的繪本，所以當幼兒自由翻閱的時候，他們都很自然的會去多關注人物，所以
這一組的幼兒說得較多的是“小姑娘在吃飯、小姑娘在跳繩、”等等。所以很理所當然在教室出示課件的時候幼兒還沒辦法說出小樹是怎麼長大的，只能很籠統的說澆水、曬太陽、施肥等等。
（三）出示課件，引出主題
提出問題，引導幼兒發現《長大是怎麼一回事》說的就是小樹的成長過程。
因為幼兒遲遲說不出小樹的成長過程，所以教師只要知道幼兒去發現，“誒，這本書說的不是正好就是小樹的成長過程嗎”雖然這樣子轉化得有點牽強，但為了防止不在這個問題上糾纏。
（四）師幼共閱繪本P1-29，理解畫面內容。
1、仔細閱讀 每一頁，透過提問引導幼兒瞭解小樹成長過程。
在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。
這個環節比上個活動好，因為教師改變了方式，在翻開下一頁之前會先讓幼兒猜一猜接下來會發生什麼，這樣多了幼兒自主探討的樂趣，一起求證下一頁是不是真的是這樣呢，說到小樹的樹根在幹什麼呢，陳宸小朋友很意外的說出了它是在吸收養料，這是上節課沒有的，也是教師沒有想到的，所以教師順理成章的解釋了養料是怎麼來的。
2、互動環節
（五）幼兒操作，師幼共同複述繪本P1-29
1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。
這個環節這一半的幼兒顯得就比上一半的幼兒鎮定，並沒有幼兒急於幫臺上的小朋友提醒，可能是因為有聽課老師在的緣故，幼兒的表現有點受無形的限制，所以這兩個小朋友就在最後幾張圖中出錯了，但地下的幼兒馬上就能發現並糾正過來，說明幼兒掌握的情況還是不錯的。
2、師幼一起檢查，共同複述繪本P1-29。
請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為複述故事。
這個環節幼兒基本上都能跟著教師共同複述，教師簡短了複述內容，所以幼兒更加能掌握小樹的成長過程，並在最後教師問到果子為什麼在第二年又長出來了呢？幼兒能共同總結回答，是因為吸收了土裡的養料。
（六）播放音樂，師幼共同閱讀繪本剩餘部分。
“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎麼回事？果子不是掉光了嗎？怎麼又有啦？答案就在書裡，請小朋友們翻開P30
延伸活動
1、“這是一本關於小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手裡的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧？”
2、出示記錄，請幼兒在接下來的時間裡繼續觀察小鴨子是怎麼長大的。
這節課的前半部分都是比較平淡的，因為題材的原因，這種繪本中隱藏著科學知識的課，相對比有故事情節的繪本會讓幼兒更感興趣一些，所以一開始幼兒都沒有興致濃厚，但是在出示課件以後，有了小鳥作為角色，幼兒就開始很積極地為小鳥解答，由於這本書裡涉及了太多的知識點了，所以教師只從中提取了小樹是怎麼長大的作為重點來上第一課時，在這第一課時裡幼兒掌握的情況都還是很好的，最後的小鴨子成長記錄把這節課推向了高潮，因為有了實物，又是幼兒近期比較感興趣的小鴨子，所以更加進一步的理解了所有生物都有自己的成長過程。
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