幼兒園小班藝術活動教案範文
作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班藝術活動教案範文，歡迎大家分享。
幼兒園小班藝術活動教案範文1
活動目標：
1、感受歌曲的優美連貫，能隨音樂想象並用肢體語言初步表現樹葉飄落的情景。
2、喜歡欣賞音樂，初步養成良好傾聽習慣。
活動準備：
1、經驗準備：帶幼兒觀察樹葉飄落的情景，增強幼兒的直觀感受。
2、物質準備：頭飾、教育掛圖《領域活動·樹葉飄落》。
活動過程：
1、引導幼兒觀察掛圖，增強直觀感受。
·啟發幼兒回憶樹葉飄落的情景，用語言描述樹葉是怎樣飄落的。
2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
·教師：小樹葉飄呀飄，飄到哪裡了？飄到空中像什麼？飄到地上做什麼？大家邊聽歌曲邊想想。
3、幼兒遊戲，感受秋天樹葉飄舞的動態。
（1）在地上放一個呼啦圈，引導幼兒圍著這個圈趴在地上。呼啦圈裡放一些樹葉，讓幼兒邊聽錄音邊模仿微風，輕輕地對這些樹葉吹氣，看樹葉如何在地上跳舞，觀察不同的氣息會給樹葉帶來什麼樣的變化。
（2）引導幼兒邊欣賞音樂邊想象自己是一片小樹葉，隨音樂飄舞，用身體動作感受音樂的特點。
（3）引導幼兒交流自己的動作體驗：你覺得自己飄舞起來像什麼？落在地上又像什麼？
4、彈奏旋律，幼兒隨音樂自由朗誦或自由動作。
活動延伸：
1、音樂區：將歌曲的錄音放在音樂區，提供樹葉頭飾或黃色紗巾，供幼兒自由玩遊戲。
2、美工區：投放各種形狀的落葉，幼兒進行樹葉貼上活動。
3、請家長週末帶幼兒拾落葉，一起玩樹葉飄舞與飄落的遊戲。
幼兒園小班藝術活動教案範文2
活動目標：
1。平穩、靈活地鑽過或走過障礙物。
2。用肢體模仿魚的動作。
重點難點：
鑽過或走過障礙物
活動準備：
3條藍色的長布條，安全的戶外活動場地
活動過程：
一、組織教學
手指遊戲，集中幼兒注意力，激發幼兒學習興趣。
二、活動過程
1。請幼兒觀看圖片，討論遊戲玩法。
——我們今天玩“魚兒水中游”的遊戲，可以用什麼來扮演水？
——小魚在水中是怎麼遊的？
——當浪花過來的時候，小魚怎麼遊？（引導幼兒發現當藍色的水波升高時，幼兒可以鑽過去；當藍色水波落在地上時。幼兒可以伺機踩在上面走過去）。
2。請幾名幼兒用藍色的布製作水波，其他幼兒扮演小魚在藍色的布中穿梭。
——魚兒在水裡慢慢遊。（將藍色布雙手抖動做出波浪狀，其他幼兒則扮演魚兒在水裡遊。）
——水波變大了，魚在水裡玩捉迷藏。（用力抖動布，魚兒自由穿梭或跳過波浪。）
——大魚來了，小魚快跑。（老師或一名幼兒扮演大魚，其他人是小魚，玩大魚追小魚的遊戲。）
——魚兒累了，躺臥在水草旁休息。（扮演魚的幼兒在水草旁休息）
3。遊戲一段時間後，換另外一些幼兒製造水波，繼續進行遊戲。
三、結束部分
幼兒四散在草坪放鬆休息。
幼兒園小班藝術活動教案範文3
活動目標
1、讓幼兒初步掌握用圖形貼上頭飾的方法，培養幼兒對貼上頭飾的`興趣。
2、幫助幼兒複習、鞏固對各種幾何圖形的認識。
3、培養幼兒的想象力、創造力。
活動準備
1、小白兔頭飾一個，各種頭飾範例、皮筋、裝訂器。
2、幼兒操作材料：大圖形紙卡若干，大小同的幾何圖形若干，糨糊、抹布、彩筆。
活動過程
1、教師戴著小白兔頭飾，走進教室，引起幼兒興趣。
“小朋友，老師頭上戴的是什麼小動物頭飾？你們仔細觀察小白兔頭飾是用什麼圖形粘成的？它的兩隻耳朵是什麼圖形？它的兩隻眼睛是什麼圖形？”
2、教師出示各種頭飾範例，請幼兒欣賞。
“你們看，頭飾上都是誰？這些頭飾都用了哪些圖形？”“它們哪些部分的圖形是一樣的？”
3、教師講解示範貼上方法。
（1）可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動物的臉。
（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩隻眼睛，兩隻耳朵的圖形要一樣，大小要相同。
（3）然後再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等圖形背面分別抹上糨糊，抹的時候要少一點，並把它們粘到大圖形紙卡的適當位置。
（4）用抹布把手擦乾淨，需要添畫的用彩筆進行添畫。
4、幼兒創作頭飾。
（1）在幼兒創作過程中，教師進行指導，重點指導五官貼上位置。
（2）幼兒做好頭飾後，教師幫助訂上皮筋。
（3）鼓勵幼兒做的與教師不一樣。
5、遊戲“圖形樂園”。
（1）介紹遊戲名稱，請小朋友把自己創作的頭飾戴好，到圖形樂園裡玩。
（2）講解遊戲玩法。
a．介紹遊戲場地。
向幼兒介紹六種圖形樂園：圓形樂園、正方形樂園、三角形樂園、梯形樂園、半圓形樂園、橢圓形樂園
b．到圖形樂園玩的要求是：你的臉是什麼圖形，就到什麼圖形樂園裡玩。
c．小朋友要互相看，誰找錯了樂園。
請找錯的小朋友再玩一遍。
幼兒園小班藝術活動教案範文4
（一）活動目標：
1。初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2。樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
（二）活動準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
（三）活動過程：
1、故事匯入，體驗撓癢癢的快樂
（1）（大樹畫面）師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那裡很孤單：“哎！我一點都不開心，誰來陪我玩呀？！”“大樹爺爺，我來陪你玩……！”咦！是誰來了呢？（一條毛毛蟲）它們在一起會玩什麼遊戲呢？讓我們來看一看。
（2）欣賞故事課件欣賞後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上幹什麼呀？（給大樹爺爺撓癢癢）大樹爺爺癢不癢？你怎麼知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？
（3）我也想玩撓癢癢的遊戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？（師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢）（評析：以故事匯入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。透過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕鬆愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。）
2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容
（1）師：撓癢癢真開心，這裡還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。（欣賞課件歌曲一次）
（2）提問：歌曲好聽嗎？（根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲）（評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。）
（3）教師手指表演及範唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢？（毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢）瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦！（用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一隻手張開五指表現大樹形象）教師範唱第一、二樂句後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪裡停下來了？（樹腳下）語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍！（範唱第三、四樂句）大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？（評析：手指遊戲是小班幼兒非常喜歡的一項遊戲形式，教師範唱和示範性的手指遊戲，將幼兒帶入一個遊戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和願望。）
（4）引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦！”，（邊唱邊表演手指遊戲）師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。（三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作）（評析：手指遊戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不知不覺地反覆表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕鬆和快樂。）
3、嘗試表演，體驗情境遊戲的快樂
（1）教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
（2）師：誰願意來做大樹？做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。（請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演遊戲）
（3）全體幼兒一起參加遊戲。（評析：從教師與個別幼兒的遊戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同遊戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行遊戲，更主動更愉快。）
三、教學反思活動生動有趣，層次清晰。
教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕鬆愉悅地心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬鬆的心理環境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。尤其是手指遊戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕鬆和愉悅。藝術活動的價值在於幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動評價
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂相當於興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。透過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性
幼兒的生活即遊戲，幼兒的學習即遊戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善於創設有趣的遊戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個“趣”字，手指遊戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演遊戲同樣體現一個“趣”字。
3、學習的主動性
主動學習，自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬鬆的心理環境還是有趣的遊戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和願望。與此同時，在活動的最後一個遊戲環節中，幼兒透過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演遊戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。
幼兒園小班藝術活動教案範文5
活動目標：
1、透過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。
活動準備：
課件、風琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動過程
一、開始部分
1、師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。
2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。
二、新授部分
1、情景匯入
師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎麼樣呢？講述故事
提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什麼話？風兒是怎樣找媽媽的？
2、發聲訓練
3、學習新歌
（1）、教師範唱，讓幼兒聽後談談自己的感受。
（2）、讓幼兒聽錄音範唱。
小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什麼樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。
（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。
（4）、幼兒跟唱，可採用多種形式演唱，教師隨時進行評價。
（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）
風兒捎給媽媽什麼話？（重點：最後一句漸慢結束）
（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。
4、練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）
5、延伸：編寫第三段歌詞
（1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們願意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪裡？如果你找不到媽媽時，你會怎麼做？教師引導幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
（2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）
三、結束部分
今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會為歌曲伴奏，並會編寫歌曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！
教育反思：
透過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛的偉大，長大後要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協作的快樂。
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