六年級上冊《比的基本性質》評課材料
六年級上冊《比的基本性質》評課材料（2篇）
1、把握新舊知識的連結點，如商不變的性質、分數的基本性質與比的基本性質之間的聯絡，從分析它們的相似之處入手，讓學生在聯想、觀察、類比、對比、類推等活動中，探討比的基本性質。
2、題型設計針對性強，每個題都用心細膩，為課的開展埋下伏筆。如課前的“服從命令聽指揮”， 1/6除以2/9=（），要求被除數、除數變為整數，這些題既是複習商不變的性質，又將化簡分數比、小數比的關鍵突破了。
3、放手到位，讓學生自主學習化簡比，善於抓住學生暴露的真實問題，恰當的組織學生交流、討論，使之成為教學的最佳資源。如：學生將化簡比的形式寫成了分數形式，教師及時發現，予以糾正，給了學生一個正確的導向。
4、過渡自然，銜接順暢，尤其是抓住了知識之間的'聯絡點，進行對比教學。如：商不變的性質可使除法簡算，分數的基本性質可以將分數化成最簡分數，那麼比的基本性質可以用來幹什麼。一下子將前後知識順利的聯絡起來。
5、教師一改以往的從性質中找出關鍵的字、詞的做法，替代這一環節的是不同形式的練習。學生在練中感悟、提煉、掌握性質中的每一個字、詞，並且又透過反覆的閱讀中發現關鍵資訊、有用的數學資訊，體現了數學閱讀的價值。
6、教師精明幹練的教學狀態，課堂氛圍緊張、充實，教學中不僅教給學生知識，更是教給了學生學習的方法。
建議：
板書設計再條理、清楚些更好。
聽了靳老師的《比的基本性質》一課，有以下收穫：
1、把握新舊知識的連結點，如商不變的性質、分數的基本性質與比的基本性質之間的聯絡，從分析它們的相似之處入手，讓學生在聯想、觀察、類比、對比、類推等活動中，探討比的基本性質。
2、就地取材，尊重學生，讓學生形成自主學習的自豪感，善於抓住學生暴露的真實問題，恰當的組織學生交流、討論，使之成為教學的最佳資源。
3、學習方法引導準確、到位。如1:2=2:4=3:6教給學生如何觀察:從左到右、從右往左，發現比的前項、後項是如何變化的。
4、在反覆的閱讀中發現關鍵資訊、有用的數學資訊，體現了數學閱讀的價值。如仔細讀分數的基本性質，利用比與分數之間的關係，發現它們的相似之處，推出比的基本性質。另外，又從比的基本性質中，透過閱讀，找出關鍵的字、詞。
4、細節處理細。學生對於化簡比的書寫格式不太熟悉，教師透過板書規範書寫，給予了學生正確的格式。
5、教師溫文爾雅、親切可人的狀態，為學生營造了一個輕鬆和諧的教學氛圍，教學中不僅教給學生知識，更是教給了學生學習的方法。
建議：
1、板書1:2=2:4=3:6前、後項的變化時，應注意一一對應，尤其是箭頭的方向。
2、練習設計結合馮老師的題型效果會更好。
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