地方高校培養工程專業
在我國高等教育大眾化、現代化程序中，地方本科院校起著舉足輕重的作用，高校、特別是地方高校人才培養質量問題成為全社會關注的焦點。地方建設尤其是小城鎮建設、新農村建設等工程專案急需地方高校給予支援與合作，因此，對於地方高校工程建設專業人才的培養，應當在宏觀思考、微觀操作、教學實踐、教學執行、產學研三者結合等方面做嚴肅認真的思考。基於這樣的思考，我們的教學團隊一直堅持不懈地在教學與實踐中探索如何基於“理論研究→調研分析→實習訓練→工程實踐”模式，強化學生工程意識，培養與訓練學生以工程實踐能力為核心，全面提高綜合素質，為地方建設提供“會規劃、能設計、懂管理”的應用型人才。
一、城市規劃專業工程實踐能力培養的目的與意義
筆者試圖結合調研組織跨學科力量開展教學、設計與實踐等教學，建立學校與行業、企業溝通的工程技術教育訓練體系，實現“工程教育”和“教育服務社會”的相互促進和雙重超越。
（一）培養學生工程實踐能力
在傳統的專業教學過程中，只是以理論知識教學為主，輔以趨於“理想化”的課程設計，學生應對實踐工程專案的能力較弱。該專案計劃主要就是針對此問題，透過執行“理論研究→調研分析→實習訓練→工程實踐”計劃模式，旨在培養學生的工程實踐能力，在實踐中提高專業技能。
（二）注重師生科研成果的社會實用性
教師、學生將調研報告、科研論文、工程專案設計圖文等作為科研成果，能為政府及規劃設計部門提供專案工程實踐的`理論研究和措施建議，能加強工程專案設計的深度，因此，師生的科研成果應嚴格執行“理論研究→調研分析→實習訓練→工程實踐”模式，以加強科研成果的社會實用性。
（三）提高教師的業務能力
教師透過理論研究、參與工程專案實踐，指導學生的同時，提煉自身專業技能，提高工程實踐能力，提高實踐教學能力。
（四）提高湘西北地區新農村整治規劃工程專案的效率
如今，全國新農村建設已進入一個新的階段，但是，包括湘西北地區在內的中很多農村，許多專案並沒有得以具體實施，設計只是一紙空文，而且缺乏深度與特色。因此，培養地方建設應用型人才，提高湘西北地區新農村整治規劃工程專案實踐的效率和效果，是該專案的研究要解決的重要問題，也是我校城市規劃專業培養人才的主要目標。
二、“理論→調研→實訓→實踐”模式的探索
我們的教學團隊在教學與實踐中堅持基於“理論研究→調研分析→實習訓練→工程實踐”模式，探索如何強化學生工程意識、培養與訓練學生以工程實踐能力，並全面提高綜合素質，為地方建設提供“會規劃、能設計、懂管理”的應用型人才。
（一）課堂中——教學團隊開展新農村整治規劃理論專題講授
教師透過結合教學大綱的要求和專業課程的設定情況，指導學生學習《城市規劃原理》、《小城鎮規劃資料集》、《村鎮建設》、相關村鎮規劃標準及新農村規劃優秀設計方案等書籍文獻，加深學生對小城鎮規劃、新農村規劃等理論知識的熟悉。
（二）課堂外——教師帶領學生赴湘西北地區農村開展調研並參與工程實踐
1．指導教師與相關部門聯絡，帶領學生深入湘西北地區農村，開展村莊建設現狀的實地調研，針對湘西北地區新農村的建設現狀撰寫調研報告，為後期的科研工作和工程實踐做好準備。
2．教師帶領學生赴實習基地，參加新農村整治規劃工程專案實踐的實習與訓練，提高工程實踐能力，為日後的工程專案實踐打下基礎。
3．教師指導學生針對調研結果，提出湘西北地區新農村整治規劃的措施與建議，並公開發表科研論文。針對調研結果，提出湘西北地區新農村整治規劃的措施與建議，教師爭取在核心期刊公開發表相關論文，教師指導學生爭取在省級以上期刊公開發表相關科研論文。
4．教師與相關設計單位聯絡，教師親自參與，同時指導學生參與湘西北地區新農村整治規劃工程專案的設計。
三、提高地方高校城市規劃專業工程實踐能力的措施
（一）將理論教學、實驗訓練與工程實踐緊密結合
理論教學與實踐環節的相互脫節，是工程教育易患的毛病，我們探索“理論教學、實驗教學、工程實踐”三者的有機結合和相互穿插、滲透。從教學規劃上提高質量和效益，轉變單一規劃的人才培養為多層次、多型別、多目標培養，促進學生知識、能力、素質的協調與全面發展，具有很強的現實意義。
（二）突顯工程教育特色，促進工程實踐迴歸
目前我國工程教育存在的主要問題之一是過分側重工程科學分析，輕視工程實踐訓練。人才培養模式格式單一、課程結構不合理，知識面窄，教師學生缺乏工程實踐經驗等。本課題試圖建立學校與行業、企業溝通的工程技術教育訓練體系，聘請企業工程技術人員參與教學改革，知道教學設計。組織學生進駐設計部門、實習基地，親身感受和參與工程實踐。突出學生的主體作用，促進工程實踐迴歸，實現“技術性實踐”向“反思性實踐”的轉變，為地方培養工程建設急需的“會規劃、能設計、懂管理”的應用型人才，具有重要的社會意義。
（三）開發複合型城市規劃技術教育課程，改觀城市規劃專業教學內容
當今科學技術發展的一個明顯特點是，學科交叉不斷增強，新技術大量湧現。新技術打破了工程職能之間的嚴格界限，新技術大都是多學科的，這就需要高校清除舊的學科界限，加強跨學科教育，使工科學生能夠運用工程的系統方法去思考和解決問題。這對於轉變傳統的專業教育為綜合的工程技術教育，具有重要的實際意義。
（四）充分利用地方教育資源，形成區域人才培養特色，開創地方城市規劃教育新局面
從目前的社會需求與就業形勢來看，將來地方本科院校城規專業學生的就業，應以中小城鎮為主要發展方向，認清形勢，明確方向，有針對性地為中小城鎮建設培養應用型人才。我校規劃專業於2004年開始招收本科生，辦學時間短，師資力量不足，但是，我校地處湘西北地區，是本地區文化教育中心，與地方設計院所有著良好的合作基礎。本課題重點探索地方高校城市規劃專業教育主動出擊，走出校門，適應地方社會發展需要，服務地方，充分利用行業、企業中豐富的工程實踐教學資源，形成區域人才培養特色，走出地方本科院校城市規劃教育狹窄於技術和技術上狹窄的陰影，實現從消極被動和適應到積極主動創新的轉變，力爭實現“工程教育”和“教育服務社會”的相互促進和雙重超越，努力開創地方本科院校城市規劃專業教育的新局面。
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