《重新創造的藝術天地》高二語文教案
教學目的：
1、理解“詩歌欣賞活動是一種再創造”的理論意義和作者所闡發的詩歌欣賞的方法；2、學習作者以“詩歌特點”“欣賞訣竅”為兩個相關係統，研究、闡釋詩歌欣賞問題的方法。
重點難點：
目的之2
教學時數
一課時
教學步驟和安排
一、閱讀課文，領略內容
1、簡介：本文是一篇關於詩歌欣賞的通訊。詩歌欣賞活動是由詩歌特點決定的。作者根據詩歌的特點給我們談了詩歌欣賞的要求及方法，並且舉了許多例子詳加闡釋。
2、根據練習第一題的要求，閱讀課文，完成練習。
二、精讀理解課文闡述的觀點
1、“詩歌欣賞是一種再創造，再創造的主要方式是想象活動”怎樣理解？用哪些例子闡明的？
明確：詩人透過想象創造出了詩的形象，讀者就要透過想象正確地把握住詩人的藝術構思，並且豐富地再現詩人創造的形象。課文舉了《我愛這土地》、《長干曲》、《沙揚娜拉一首》三個例子闡述的'。
2、“詩歌欣賞要善於尋找並判斷詩背後所孕含的情思和韻味”是怎麼回事？如何尋找判斷？舉了哪些例子說明？
概括：詩歌的特點在抒情。一般來說，優秀的詩篇總是避開了直說，詩人只是含蓄地點撥，給你以天女散花般的想象的自由；語言又極精練，以少量字詞包孕著豐富的含義。詩需要咀嚼再三，尋求真味。方法是四個字：“泡”、找、進、“猜”，說明例子分別是《老馬》、《祖國啊，祖國》、《楓橋夜泊》、“問君能有幾多愁”、《口供》。
3、“詩歌欣賞時，要對不連貫的詩句進行‘加工’填補，以利於‘綜合性思考’”為什麼？好處在哪？例說是什麼？
明確：詩歌的語言就是不連貫，跳躍性大，這也是詩歌的特點之一。詩中跳躍的奧妙被我們理解關連起來時，我們因創造性的藝術欣賞所獲得的愉悅是難以形容的。例說有《啟明星》、《夜雨寄北》。
板書設計：
重新創造的藝術天地——詩歌欣賞
觀點方式詩歌特點詩歌欣賞例子
讀者把握構思〈我愛這土地〉
詩人創造豐富再現詩人《長干曲》
藝術形象創造的形象《沙揚娜拉一首》
詩歌
欣賞善於尋找判斷詩歌背後孕含的情思、韻味是一想象泡〈老馬〉
種再詩歌抒情咀嚼找〈祖國啊，祖國〉
創造含蓄凝練再三進“問君能有幾多愁”
猜〈口供〉
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