探討多媒體在幼兒園教育教學中的運用
多媒體在幼兒園教育教學中的運用
摘 要：對多媒體教學方法在幼兒園教學中可以發揮的作用及使用該教學方法需要注意的問題進行闡述。
關鍵詞：多媒體;幼兒園;自主學習
幼兒園的教育對於在其中接受教育的幼兒來說，是為其日後生活打下基礎的重要階段。因此，這個階段的教育工作可以說非常重要。透過多媒體技術的應用，能夠有效提升幼兒園教育的效率。同時，多媒體技術的應用也是在幼兒園教育中應用資訊科技的一個體現，幼兒在未來的教育中接受資訊科技教育也就更加適應。
1、多媒體技術在幼兒園教育管理中的作用
幼兒園不僅是幼兒獲得啟蒙教育的區域，也是他們日常生活與成長的重要環節。對於幼兒園的管理者來說，有必要採取先進的技術與管理方法，來使幼兒園的管理效率得到有效提高，不僅提高幼兒園執行的效率，也有效提高幼兒的生活質量與安全性。對於規模較大的幼兒園來說是非常必要的。透過多媒體技術能夠構建一套有效的幼兒園安全管理系統，幼兒園的管理者能夠透過各類的監控設施來對整個園區的情況進行監控與管理，如果發生意外情況也可得到迅速處理，從而提高園區管理的水平與效率。對於幼兒的家長來說，也可以透過監控錄影等來對幼兒園的工作情況做出評價，能夠更直觀地感受幼兒園的'工作成果。
對於很多幼兒園來說，幼兒的健康情況也是非常關鍵的，透過計算機技術，幼兒園能夠更加直觀地對幼兒的情況進行分類與資料的處理。而多媒體技術則可以將這些資訊直觀地表達出來。
2、多媒體技術在幼兒園日常教學中的作用
對於幼兒園的教學工作而言，最主要的教學工作並不是依靠教育者的教授，而是應當由幼兒在生動的環境之中，以學習的材料作為輔助，再加以教師的引導，從而獲得所需的知識。在這個過程中，多媒體技術能夠起到有效的作用。利用多媒體課件製作技術，激發幼兒的學習興趣 對於幼兒來說，他們的自制能力與自主學習能力都很差，如果教學方法僅僅是枯燥的講述，那麼幼兒產生厭倦或者溜號的情況也就在所難免了。在教育工作中要跟隨被教育者的本性來進行教育，而對於幼兒教育來說更是如此。幼兒的本性是強大的好奇心與探索熱情，同時他們也樂於模仿與學習。透過多媒體手段播出的影像或者其他教學資料，能夠使幼兒產生更強的學習興趣，更好地將教學目的與幼兒的興趣相互結合，達到豐富教學成果的目標。
多媒體技術主要的作用就是輔助課堂教學，作為一種表現手段，能夠有效對許多教學中需要表達的內容做出示範，從而達到教學目的。在達到教學目標的過程中顯得更加簡便和高效率，從多方面來吸引幼兒的注意力，使幼兒主動對學習產生興趣，取得顯而易見的教學效果。
利用多媒體課件製作技術能夠提升課程教學的自主性相比於傳統的教學方法，多媒體教學既能播放靈動的圖片和影片，也具備貼近現實的環境再造功能。它操作簡易，可以任意對錶達的內容與表達的方法做出改變，從而提高課堂的靈活性，也構造了和諧活躍的教學氣氛。這也有利於幼兒學習興趣的培養與教師採用針對性教學策略。利用多媒體課件製作技術促進幼兒情感發展 多媒體裝置能夠有效再現各種教學之中需要表達的情況，對於幼兒園這樣的教育環境來說，這一特點更是顯得極為重要。
能夠在幼兒園的環境之中就讓幼兒獲得一定程度的實際體會。比如，教師打算進行一節有關房屋的課程，當然可以考慮採用組織幼兒集體參觀或者在課堂上結合幼兒實際體驗進行教學的方式，然而這些教學方式要麼需要耗費很多精力，要麼效果一般。透過多媒體教學方法就能夠有效增強教學效果，使教學的真實性與全面性大大提高。教師可以在課件之中加入關於各類房屋的圖片與資料等內容，充分展示各種各樣的房屋建築的外形與其內在的特色，讓幼兒能夠透過對課件的學習而獲得與建築相關的知識。透過對課件的有效設計，能夠達到對圖片效果的擴充套件與發揮作用。在課堂之中建立一個仿如實際的環境，使幼兒充分進入到教學情境之中，拓展他們的能力。
利用多媒體技術可以更好地評價幼兒的學習成果 在使用多媒體課件教學時，幼兒的學習是在教師指導下，與計算機的交流和對話中完成的，在學習時或學習結束後，計算機可以將幼兒學習質量的測評和教師的教學管理有機地結合在一起。特別是在多媒體程式教學中，幼兒可以自己挑選學習內容和進度，自己獲取反饋資訊，自己摸索學習方法，取得學習經驗。這就改變了傳統教學中接受知識的被動地位，讓幼兒自主學習、充分學習和有效學習，為幼兒提供了充分的嘗試學習嘗試成功的機會，有效地提高了幼兒的學習能力與效率。多媒體的評價系統相比於教師的評價，更加客觀和公正，能夠更好地對幼兒起到激勵作用，幫助幼兒主動展開學習。
3、多媒體使用時要注意的問題
採用多媒體的根本目的是為了提高課堂教學效率，而不是僅僅為了達成提升教學技術的目標，這一點必須要加以注意，否則，教學行為就會變成捨本逐末的行為。對多媒體技術的應用情況，根本都應當是為了更好地對幼兒進行教育。另外，多媒體是一項對日常教學質量提高程度很高的教學輔助工具，假如只是偶然使用，顯然是無法達到其教學成果的。在教學之中不應侷限於在個別時刻使用多媒體教學方法，而是應當更多地在課堂教學之中使用。
雖然如此，多媒體教學方法也不能過多使用。對於幼兒來說，體育活動、對自然的探索等也同樣重要。在進行幼兒園的課程與教學總體情況規劃之時也要注意到這一項原則，將不同的課程相互協調均衡地進行分配，這樣才能有利於幼兒的全面發展。最後，雖然多媒體教學極大地簡化並提高了教學的效率，然而在教學之中，教學方法依然是極為重要的。教學方法包括教師的引導、對幼兒心理的把握以及對課程的設計等，這些因素在課堂教學中多有體現。教師不僅要提升自身對多媒體技術的掌握能力，也要提升自身對傳統的教學方法的掌握程度，兩者缺一不可。
4、結語
我國各地很多幼兒園由於各種原因，依然使用舊式的教學方法，雖然也能夠取得教學成果，但顯然有著很大的提升空間。透過應用多媒體技術，能夠有效提升幼兒園教學的效率，幼兒也有明顯的學習效率提高的反映，可以說是一種有效的教學方法，應加以合理應用。
參考文獻
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