語文課文《送東陽馬生序》讀後感
《送東陽馬生序》寫了作者宋濂青少年期間求學的千種辛苦萬般困苦，並拿厥後太學中的條件與之作比，以申飭勸勉“馬生”刻苦讀書；文章都讓人強烈地感到，我們必需愛惜優越的條件，好勤學習，但是給予我最大震撼的工具並不是這一點——是宋濂的執著。
執著的力量就在於此！它足以使統統不行能成為大概，使奇蹟的孕育產天生為必然！縱觀人類汗青的長河，從《資源論》到《相對論》，從《蒙娜麗莎》到《運氣交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利”，哪一項震撼驚寰宇的發明，哪一項驚駭世俗的創造，哪一種功在千秋的孝敬面前未曾凝聚著巨人們執著的追求以及為其支付的辛勤與代價。誰能說他們的樂成只是由於幸運之神的垂青，只是一種無意偶爾——大概，由誰來創造奇蹟的確是一種無意偶爾，但，創造奇蹟的人一定擁有著執著的性格，這相對是必然！
宋濂從小勤奮勤學，家裡貧窮，沒錢買書來看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們商定日期歸還。在十分冷的冬天裡，硯臺都結了牢固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢怠惰、偷懶。當他出外去追隨老師的時候，揹著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的涼風，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不曉得。他博學多才，終極成為明代的大學士。
韶光過去了六零零餘年，本日我們的生活、學習條件與六零零餘年前相比，產生了不行等量齊觀的變化。我們坐在寬敞明亮的教室裡，老師和顏悅色地為我們傳道授業解惑；我們不需要抄書、不需要長途跋涉，也沒有寒凍之苦，但是，我們真正像宋濂那樣用心求學了嗎？
有時候我坐在窗明几淨的`教室裡，心卻飛到了窗外；對老師語重心長的教導，我缺乏應有的興趣和激情；父母不吝本身節衣縮食，為我提供便利的學習條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當的距離。正如宋濂所言，我的學業沒有大的進步，要是不是由於我的天資不敷智慧的話，只能歸因於不如宋濂埋頭和勤奮了。
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