金子教學實錄
在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，接下來是小編為您整理的金子教學實錄，希望對您有所幫助。
師：今天我們在一起學習新的課文
師：金子是什麼
生：錢
生：財寶
生：財富
師：同學們已經預習過課文了，生字詞掌握的怎麼樣呢？
（出示投影）
師：這些詞語誰會念？
生：讀
生：再讀
師：注意：若有所悟
生：齊讀
師：看這些詞語誰會念呢？（出示二類詞）
生：讀
師：正音 坑 後鼻音
生：齊讀
師：沒有拼音了，誰會讀（去掉拼音）
生：讀
生：齊讀
師：彼得是一個外國人的名字，是這篇課文的主人翁，這篇課文寫了什麼？
生：找金子的'故事
師：這些在田字格里的字你會讀嗎？
生：生讀
生：齊讀
師：有兩個生字老師要提醒大家特別注意：甘 盆
師：師板書，生書空
師：這兩豎寫的時候要注意什麼？
生：兩豎要往裡面收一點
師：寫“盆”上面是什麼？
師：板演
師：中國字書寫要注意，有時候要內收，有時候要外展
師：用鋼筆在書上描紅，注意三個一
生描寫
師：這篇課文主要寫彼得找金子的故事，他找著了嗎？開啟書，請七個同學來讀。
生：朗讀
師：彼得一開始找到金子了嗎？
生：朗讀一、二自然段
師：一開始沒有找到金子，多麼掃興，多麼失望啊！
生：再朗讀
師：除了掃興，失望，再讀讀，還能感受到什麼？
生：感受到彼得的辛苦，因為他一個人默默的挖掘著
師：辛辛苦苦的忙碌著尋找著，你把那句話讀一遍
生：生讀（“彼得不甘心……”）
生：我感覺彼得的辛勞，我從“埋頭苦幹”“幾乎翻遍了”看出來，土地那麼大，翻遍了，
都沒有發現。
師：幾個月，一百多個日子，多麼漫長的日子，彼得在那塊土地上辛辛苦苦的著著，請
你再讀一讀
師：多麼細膩的描寫，讀著這些詞，我們彷彿看到一無所獲的彼得
師：彼得最後找到了金子了嗎？
生：鮮花
師：他是怎麼找到他的金子的呢？
生：小聲讀一讀3——6自然段
師：哪個同學能用自己的話簡單的說臆說彼得怎麼找到自己的金子的？
生：彼得準備離開的時候，透過一場大雨找到的
師：清楚嗎？
生：就在彼得要離去的前一天下起了大雨，土地上長出了小草，彼得知道土地很肥沃，
彼得想到可以用土地種花
生：他即將離去的時候，他透過一場發育發現，鬆軟的土地長出了……
（板書：發現 若有所悟 培育）
師：你們發現了那小草嗎？讀一讀寫小草的句子
生：讀“彼得走出……”
師：寫小草的句子從哪裡開始呢？誰有新的發現？
生：讀“坑坑窪窪的……”
生：齊讀
（出示句子）
師：那曾經荒蕪的土地長出了綠茸茸的小草，多麼讓人欣喜啊！誰再來讀？
生：讀
師（點評）：這是柔嫩的小草
師（點評）：這是一個充滿生機的小草
師：知道悟的意思嗎？
生：懂得
生：明白
師：更準確，是心裡明白，所以是豎心旁
師：若是什麼意思？
生：明白，知道
師：是嗎？
生：我不同意，所若是好像的意思
師：那連起來就是什麼意思呢？
生：好像知道了
生：好像知道了什麼道理
師：彼得好像明白了什麼？請一個同學來讀第五小節。
生：讀
師：他好像明白了什麼？你們讀懂了嗎？
生：他明白了要想獲得財富就要付出辛勤的勞動，想靠……
師：王老師更想聽到你自己的聲音
師：彼得明白了什麼？
生：雖然這裡沒有找到金子，但土地很肥沃，可以種花，花大了可以賣，可以賺錢
生：生讀
師：你好像若有所悟了！
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