《水鄉歌》教學反思素材
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有3個小節：第一小節寫水鄉，說明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，說明水鄉人民生活的幸福。 詩歌抓住綠水清波，白帆如雲的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。篇末點精之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活美好、幸福。 詩歌每一小節的開頭都採用問答的形式讀起來朗朗上口。每一小節字數相等。句句壓韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。詩歌充分借鑑了江南民歌的藝術表現手法，是一篇訓練的好材料。課文配有描繪水鄉風貌的插圖，可使學生進入詩歌的境界。 教學中，揭示課題後，讓學生在音樂聲中邊看圖，邊聽課文朗讀，進入課文境界之中。這樣，學生的學習興趣大大提高。 指導學生寫，個別學生把“蕩”寫成左右結構，有的把“船”字的“幾”字寫上了鉤 。 這主要是因為在識字的時候沒有引導學生注意容易錯的地方。 教學第三節時，我圍繞“唱咱水鄉新生活” ，補充教學內容，讓學生把收集的歌唱新生活的詩與歌拿來，集體分享。
同學們在情感上，產生共鳴，在此基礎上，再朗讀全詩，使學生更準確地把握本詩的基調，更能充分地調動學生的.情感，激發熱愛新生活的熱情。文采用兒童詩的形式描寫了農村孩子的快樂生活，讀來清新舒暢，是一篇孩子樂學的詩文。由於學生對詩歌很感興趣，因此在上課前已有不少同學能熟練朗誦這首詩歌。根據這個實際情況，我在講課時主要引導學生結合課文插圖，展開想象，在朗讀、想象中體會鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年。透過看圖，使學生明白黃鸝是歡快的，野菊是美麗的。鄉下孩子是歡唱的黃鸝，也是盛開的野菊。再透過喚起學生的生活經驗，使學生進入鄉下孩子這個角色，進入他們的生活境界：你現在就是鄉下孩子了，小時侯曾在媽媽懷裡做過什麼？爸爸曾揹著你去過哪兒幹過什麼？讓學生弄懂，活潑可愛的鄉下孩子就像“歡唱的黃鸝”一樣快樂，笑得像“盛開的野菊”一樣美麗，從而理解了詩意，突破了難點。 在這節課上，我隨同孩子們一起去鄉下，感受到了那裡孩子們生活是多麼幸福、快樂。我看到了孩子們滿臉的興奮，感受到了優美的詩歌帶給孩子們的樂趣，真讓人羨慕。語文就在生活中，今後將帶孩子們多觀察、多體驗，把有趣的事記下來。
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