試論在資訊科技教學中注重品德教育論文
【摘要】：資訊科技學科的教師必需有敏銳的洞察力，要根據學科特點，既要教書又要育人，重視資訊科技學科的德育功能，掌握思想教育的特點和方法，增強思想教育的效果。在資訊科技教學中有意識地滲透思想品德教育是教學與教育職能並重的具體體現，在實施過程中要注意以肯定、鼓勵為主結合適當的批評。要找準知識傳授、技能訓練和思想教育的結合點。要把握好“度”。
【關鍵詞】：資訊科技教學注重品德教育
中學階段是學生人格健全發展的重要時期，思想品德教育可以促使學生形成健康的人格，培養學生正確的政治方向、立場、觀點、態度，形成正確的思想意識、道德品質。作為資訊科技這門新興學科的教師必需有敏銳的洞察力，要根據學科特點，既要教書又要育人，重視資訊科技學科的德育功能，掌握思想教育的特點和方法，增強思想教育的效果。
一、重視品德教育，挖掘教育素材。
資訊科技課作為技能課，偏重於實踐、側重於操作，與社會生活聯絡密切，如果把符合時代潮流和社會規範的思想觀念、道德準則結合起來，穿插、滲透到資訊科技學科教學中，就能使資訊科技學科中可以進行思想品德教育的內容更加豐富。
（一）、愛國主義教育。公民基本道德規範中明確提出愛國、守法、明理、誠信，一個人只有熱愛自己的祖國，才能立志為祖國效力，才能熱愛生活、熱愛人類。資訊科技教材中蘊涵著豐富的愛國主義素材，在教學中，要結合事例激勵學生熱愛我們偉大的祖國。
（二）、科學精神、態度和探索方法的教育。在教學過程中結合資訊科技的發展和應用適宜地介紹科研過程、科學工作者的創業歷程來激勵學生熱愛科學、勇於探索，對學生進行科學品德教育。如：可以介紹比爾.蓋茨、貝爾、王選等資訊科技研究者的探索經歷，培養學生求真、求新、不畏艱辛的品格。
（三）、實踐、創新意識的培養。科學的`發展、社會的進步都來源於不斷地創新。資訊科技的發展更是突飛猛進，可以透過學習軟體的使用，讓學生多實踐、多操作，在實踐中思考、創新。
（四）、團結、友愛、互助品德的培養。社會是一個有機體，科學的進步、事業的成功既需要個體的努力也需要大家的幫助、社會的影響。資訊科技的發展是物理、材料、工藝等多種科技整合推進的
（五）、遵守紀律、遵守法律意識的培養。法律、法規教育是終身教育，貫穿於人生的全過程，尤其在學生世界觀逐步形成、發展的階段更應培養法律、法規意識。
（六）、愛護公物、維護公共衛生、遵守社會公德的教育。目前，許多建立文明城市、建立文明社群等豐富多彩的活動旨在培養民眾的公德意識，爭取構建和諧的社會。學生在學校這種小社會和生活的大社會中都應接受公德教育和培養。
二、探究教育方法，強化德育效果。
資訊科技教學的主要目的是培養學生的資訊素養，使學生的資訊意識、資訊技能都得到提高，這門學科不是專門的思想品德科目，所以在教學過程中，要講究教學方法，要靈活多樣，既要讓學生把知識、技能學好，又要潛移默化地提高他們的思想修養。
（一）、發揮教師的主導作用。資訊科技教學中的思想教育主要是靠資訊科技教師進行的，教師的政治意識、思想品德、情感等都會透過言傳身教對學生產生導向作用。教師只有具備過硬的專業知識、高尚的思想品德，才能發掘出素材的思想性，才能機智靈活地找準思想教育的結合點。“學高為師，身正為範”，教師在意識上重視思想教育，在行動中把正確的行為示範給學生，把良好的思想品德要求傳給學生，既要授業，又要傳道。教師要不斷地學習、充實，不斷地用有思想意義的最新資訊科技成果來充實教材，使思想教育能跟上時代步伐。
（二）、採用多種教育途徑，靈活應用多種方法。資訊科技學科內容豐富、知識新穎、趣味性較強、教學形式多樣。有些基本理論適宜講解，有些操作技能適宜強化訓練，有些內容需要到社會上去體驗，多種多樣的教學形式決定了思想教育的多樣性。
三、教學中要注意的幾個問題。
在資訊科技教學中有意識地滲透思想品德教育是教學與教育職能並重的具體體現，在實施過程中要注意以下幾個問題。
（一）、以肯定、鼓勵為主結合適當的批評。中學生接受能力強、愛動、思想不穩定，教學過程中要根據學生心理特點多表揚、多鼓勵，同時要根據具體情節進行挫折教育和批評教育，如：有的學生上網喜歡聊天，教師可以先肯定其文字錄入速度快、操作較熟練、接受新事物靈敏，同時建議這樣的學生要多與其他同學交流，可以透過發郵件、發帖子探討學習體會、生活的困惑等，告誡學生不必迷戀虛擬的網路聊天。
（二）、要找準知識傳授、技能訓練和思想教育的結合點。教材中有的內容思想性明確，比如二進位制與《易經》的淵源，學生看了能自然激發自豪感；有的素材則需要教師去挖掘、整理，如：學習計算機病毒的防治的內容時，就可以結合病毒的來源引導學生注意網路文明，告誡學生不傳播、不製造計算機病毒，更不要推崇網路。能否找準結合點，取決於教師佔有具備思想性的素材的狀況以及是否善於選擇知識點、是否善於創設情景。
（三）、要把握好“度”。針對不同年齡不同層次的學生，要採用不同的方式，對於低年級的學生要多舉一些事例，多以正面的榜樣引導，對於高年級的學生由於他們有較強的領悟能力和自省能力，思想教育重在提醒，事例不能列舉太多，應列舉一些影響大的、能引起震動的例子。教師也要注意經常反省自己，不要把自己一時的喜好當作客觀的評價標準，如果能用集體備課的形式多與同事商討、挖掘教學素材的價值，效果會更好。
綜上所述，資訊科技教學中貫徹思想道德教育是資訊科技教師的基本職責，也是教育需要全方位培養建設者的迫切要求，並且學生的品德素質提高了也會促進知識和技能學習效果的提高。資訊科技作為新興的學科，其知識體系、思想體系還有待於進一步完善，資訊科技教師更要努力鑽研業務、切實提高自身修養，既傳授知識、技能，又培養學生的思想品德。
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