聽邱主任《搭石》一課有感作文
作為一名新教師，要想迅速成長起來適應並勝任所擔任的教學工作最行之有效的方法就是多聽課、多學習。學校開展的業務領導上示範課給了我一個很好的學習機會，聽主任們的課我收穫很大。下面我就談談聽完邱主任《搭石》一課的感想。
《搭石》一課是四年級上冊第六單元的第二篇課文，這一單元的主題是 “愛”，讓學生體會感悟人與人之間的美好感情。由於現在的教學進度還沒有進行到第六單元，邱主任安排學生先閱讀第六組的單元導讀，使學生明確了這一學習目標再來學習課文。這一安排足見邱主任教學經驗的豐富以及對教學環節的精心設計。在教學過程中，對於字詞的教學並沒有直接出示讓學生拼讀，而是讓學生接讀課文，接讀過後在糾正字音時出示，尤其是這節課的多音字“漲”、“背”、“間”等學生容易混淆。透過大螢幕的出示，讓學生加深了印象。字詞教學體現出針對性，達到了很好的'教學效果。從邱主任的字詞教學這一環節的設計，我體會到了：四年級字詞教學已不是重點，但是教師不能對字詞不管不問，徹底放手讓學生自己學習，也不能漫無目的的出示一螢幕字詞讓學生讀了又讀。象邱主任這樣在學生讀後將個別重點的、易讀錯的字詞點出來，這樣才能收到事半功倍的效果。
這一課，中心句是“搭石，構成了家鄉的一道風景。”邱主任的教學設計也圍繞這一中心句展開，逐步引導學生找出表現出家鄉美、人情美人性美的語句，從而引導學生認識“風景”不僅指優美的自然風光，人與人之間美好的感情也是風景的一部分，自然美和人性美結合才構成了家鄉美麗的風景。在引導學生體會人性美也是風景的一部分時，學生一開始只是找到描繪自然美的語句，這時邱主任並沒有直接點明讓學生去找表現人性美的語句而是透過語言的引導，讓學生自己體會風景還包括什麼，從而找到表現人性美的語句。從這一環節我感悟到：一名好的教師不僅僅教會學生知識，而是要教會學生怎樣學知識、教會他們方法。這就要求教師在教學過程中要藝術的引導學生自己體會發現課文蘊涵的道理或者表達的感情，而非教師一味的將答案告訴學生。中年級教學中“段”的訓練是重點，邱主任由中心句串起段落的這一安排，對學生“段”的理解進行了潛移默化的訓練。而且整節課體現出來的另一個特點就是教師能夠深挖教材，教學過程中的每一處訓練點都有較強的目的性和針對性，使學生的相關能力得到鍛鍊提高。這足見邱主任教學水平。
聽邱主任的這節課使我受益匪淺，邱主任良好的個人素質，紮實的基本功以及親切的教師風範都是我今後不斷努力爭取達到的目標。我作為一名新教師，在今後的教育教學過程中還要邊學邊幹，像聽主任或其他老師的展示課這樣好的學習機會我一定不會錯過，多多向老教師們學習，並努力把學來的教學方法及時消化吸收，不斷豐富自己的教學方法、提高教學水平。
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