《探究電路中的電壓》課例點評
教學目標與要求：
1、認識電源和電壓，知道它們在電路中的作用。
2、認識電壓表，透過對照電壓表實物和閱讀電壓表使用說明的過程，瞭解電壓表的使用方法和注意事項。經歷用電壓表測量乾電池的電壓過程，熟悉正確使用電壓表的方法。
3、經歷探究串、並聯電路中電壓規律的全過程，認識科學猜想與假設的價值，感悟分工與合作的意義，獲取串、並聯電路中電壓規律方面的知識，提高使用電壓表的熟練程度。感受經歷探究獲取知識的成功快樂。
[點評：用講授的方式，採用恰當的類比，讓學生認識電源和電壓，以及電源、電壓的關係和在電路中的作用，併合乎邏輯地給出電壓的單位，再讓學生了解一些常見的電壓，目的是讓學生感受電壓的單位。這樣，學生接受電壓概念和單位是不困難的。]
教學過程：
一、電源與電壓
用類比的方法向學生介紹電源與電壓：
（講授）像水壓（水位差）是形成水流原因一樣，電壓是形成電流的原因。像水泵將水從低處抽到高處，進而提供形成水流的水壓那樣，電源能驅使正負電荷分開，進而提供電路中形成電流的電壓。電壓的符號是U。
電壓跟水壓相似，水壓有高低，電壓也有高低。水壓能測量，電壓當然也能測量。不過，任何測量首先必須確定單位。電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V。比V大的單位有KV，比V小的單位有mV。它們的換算關係是1KV=103V=106mV。請同學們瀏覽一下一些“常見的電壓”。
[點評：堅持培養學生閱讀教材和說明書的能力與習慣十分重要。用帶著以問題的方式驅使學生認真閱讀的做法可取。]
二、怎樣測量電壓
活動1：展示電壓表的同時說明，用來測量電路中電壓的儀表叫做電壓表。請同學們一邊對照桌上的電壓表，一邊閱讀教材和電壓表的使用說明。完成下面的填空。
1、電壓表的符號是----。
2、使用電壓表前應--------------，然後將電壓表----在待測電路中，使電流從表的----流入，從表的----流出。電壓表所測電壓不得超過---------。
3、在讀取錶盤刻度值前，要弄清電壓表在測量時所用的------，讀數時既要讀--------，還要讀--------，記錄讀數時必須標明--------。
[點評：把學習使用電壓表與探究性的活動結合起來是有意義的。]
活動2：在學生弄清電壓表的正確使用方法之後，要求學生完成下面的活動內容：
（1）分別用電壓表的0-3V和0-15V兩個量程（檔位），測量一節乾電池的電壓。想一想，用哪種量程更合理？為什麼？
（2）用電壓表分別測量“兩節電池串聯”和“三節電池串聯”的電壓，再跟前面所測的一節電池的電壓比較，看看能發現什麼？
（3）有興趣的，動作快的同學，還可以用電壓表測量兩節電池並聯的電壓，看看跟一節電池的電壓有無區別？由此，你又發現什麼？
[點評：從電路圖中引出問題，開門見山。]
三、探究串、並聯電路中的電壓規律
圖示啟發提出問題
兩個圖中的電源，給電路所提供的總電壓，跟加在串聯的兩隻小燈泡上的電壓有什麼關係？跟加在並聯的兩隻小燈泡上的電壓又有什麼關係？
[點評：科學猜想是通向科學發現的航標，組織學生評價“猜想”是很有意義和價值的活動，值得提倡。]
用類比的方法引導猜想與假設
某同學從“三峽船閘”串通的，幾級水位差（水壓）的閘門中得到啟發，猜想在串聯電路中，電源提供的總電壓，可能等於加在串聯的，各用電器上的電壓之和。另一同學從某水庫並排安裝的幾個閘門，它們的水壓是相同的事實中，猜想到在並聯電路中，電源提供的總電壓，可能跟加在並聯的各用電器上的電壓相等。
請你對上面兩位同學的猜想作出評價，同時說出自己的猜想。
[點評：用實物和電路圖來啟發和引導學生制定計劃與設計實驗，能儘快實現教學意圖。]
制定計劃與設計實驗----問題啟發
1、若有三隻電壓表，結合上面的電路圖，你打算怎樣驗證上述的'猜想？
2、若只有一隻電壓表，結合上面的電路圖，你又打算怎樣驗證上述的猜想？
請同學們在交流討論的基礎上，擬定出驗證實驗的步驟，並寫在下面的表格中。
實驗名稱（分別指串聯和並聯兩個實驗探究）
實驗步驟
[點評：讓學生既分工又合作，透過交流討論的方式進行實驗、收集證據、得出結論，既提高了課堂教學效率，又培養了學生的團隊精神。]
進行實驗與收集證據----得出結論
請你同桌的夥伴合作，透過交流討論，在弄清實驗電路和實驗步驟的基礎上，分別各做一個驗證實驗，再相互交流收集到的資料，然後進行分析，把你們分析得出的結論填寫在下面的橫線上。
在串聯電路中，電源提供的總電壓----加在串聯的各用電器上的------------；
在並聯電路中，電源提供的總電壓跟加在並聯的各用電器上的電壓--------。
問題思考：
1、在驗證並聯電路中總電壓跟各支上的電壓關係時，你是怎樣做的？有做的必要嗎？
2、你認為通電的導線上有電壓嗎？如果有，為什麼不考慮？動手測測看。
對本節課教學安排的建議
本節課涉及的內容較多，如要求學生認識電源、電壓及其作用；認識電壓表，並學會正確使用電壓表；還要求學生用電壓表去探究串、並聯思路中的電壓規律。因此活動量比較大。故課的安排必須緊湊，同時要有訓練有素的學生積極參與和教師的正確啟發引導才能順利完成。特別是學生的配合極為重要，可見平時堅持三維教學目標，培養學生“做中學”的良好學習習慣是我們教師不可忽視的教學內容。也是課順利進行的不可缺少的因素。
本節課在安排上值得注意的是：
（1）、引導學生對照電壓表，閱讀教材和說明書的活動，學生要能做到儘快地完成填空的任務，並切實能在頭腦中留下電壓表使用的每個環節的印象。
（2）、在學習使用電壓表活動中，學生要能做到積極主動，既動腦，又動手地完成活動的要求。
（3）、在引導學生探究串、並聯電路中電壓規律的活動中，教師要把握好探究過程中的每個環節指導和引導，必須在提高效益上下功夫。
【《探究電路中的電壓》課例點評】相關文章：