《一元二次方程》聽課後反思
在一元二次方程這節課中，賀紅喜老師的教學思路非常清晰，每一步都很明確，給我留下非常深刻印象的有以下幾點
首先在培養學生的解題習慣方面。賀老師在解題和板演的過程中很注意指出規範的解題步驟，在每一次解題過程中都特別指出，如寫上解寫上答等，數學本來就是一門嚴謹的學科，就需要培養學生認真嚴謹的學習態度，賀老師在這方面就做的很好，反思自己的教學，在很多方面都做的.不到位，該強調的也沒有強調，在這方面應該多注意。
還有就是在做題方面，賀老師大部分時間就是在讓學生自己做自己批，在很大程度上培養了學生的自學和探究能力，而且學生在自己訂正的過程中進一步對解題過程有了一遍加深，鞏固了所學的知識。
賀老師在習題的設計方面也是非常巧妙的。在剛開始時從學生已知的題目入手，層層深入一點一滴的加深，讓學生逐步的掌握所學的知識，逐步的建立知識之間的臺階，讓學生在逐步深入的同時學到了知識。學生學習的過程是一種自我建構知識體系的過程，賀老師開始時就激活了學生的已有知識，為學生本節課的學習打下了基礎，做了很好的知識儲備。因為學習的過程是自我生成的過程，這種生成是別人無法取代的，是學生在原有知識的基礎上的一種進一步的昇華，這種過程是老師無法取代的。賀老師就很好的利用了學生原有的知識，將學生的原有知識作為教學活動的起點，實現了學生知識的自我建構。
在整堂課中賀老師恰當的體現了並給學生說出了在學習過程中的數學思想。如在解方程時，透過兩個方程之間的比較，體現了數學中的整體代元的思想，在解題過程中告訴學生一些數學思想，使學生在不知不覺中掌握數學思想和方法，提高了學生的數學素養。
賀老師在很多細節方面也展示了高超的教學水平，如讓學生準備兩種顏色的筆，在改錯時讓學生標出來錯誤的地方，方便醒目，提醒著學生不再出現類似的錯誤；在板演的過程中故意出一些失誤讓學生找出不恰當的地方，讓學生加深了印象。
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