《春天的手》課後反思

《春天的手》課後反思

　　《春天的手》這課主要讓學生感受春天的氣息，瞭解春天的特點。我在教學時，採用了合作學習的方式。 給學生充分的時間，進行合作互動。

　　小組的互動合作能很好地體現新課標中對學生自主合作的學習要求，合作學習的教學方式有助於初步培養學生的自學能力、創造能力、實踐能力。這種方式便於資訊的多向傳遞和師生間、學生間情感的相互交流，目的是給每一個學生參與的機會，使每個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發展。同時針對孩子們的個性差異，我設計了分層教學的環節。另外，合作後的.反饋，及時瞭解了小組合作的學習效果。 本節課透過分層教學的設計，符合了兒童身心發展的規律，使孩子們在整堂課上都能愉快的進行學習，整節課教學效果良好。學生的小組合作學習給每一個學生參與的機會，使每個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，讓能力水平有差異的孩子都得到了不同層次的提高。使孩子們的積極性提高了，有了學習語文的興趣。課後的評價使學生能瞭解自己還有哪些差距，極力他們不斷超越自己。

　　這節課，學生們都彷彿是沐浴在春天的美景中，周身洋溢著生機。在朗誦《春天的手》時，更是將他們體驗到的春天的柔美融入其中，提高了朗讀水平。

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