觀察物體課後教學反思
10月30日我代表學校參加了鎮的數學評優課。我執教的是二年級上冊的觀察物體。我是到其他學校調班上課。學生已經在一年級對一些位置單位有一定的認識。所以在上課前我和他們一起玩一個方位遊戲由我發出指令學生指出以自己為中心的方位。在遊戲中我複習了前後上下和左右的方位，為新課的教學做了很好的鋪墊。教學時我根據教材讓孩子觀察恐龍。恐龍玩具是喜聞樂見的素材，學生看著這個自己喜歡的熟悉的的素材，學習的興趣高漲緊緊地抓住了學生的注意力。然後學生在自己的角度觀察恐龍，並且把自己看的圖片找出來。學生好強好奇，我及時提出你能輕輕告訴同學你在恐龍的什麼位置。這樣讓孩子覺得自己就是故事的主角，在和恐龍游戲，在遊戲中學習知識真正的讓學生快樂的學習，真正成為學習的主人。孩子活動中得到知識是一個非常有效的方法。教學時我在學生在不同的位置來觀察，我設計了下一個環節，請同學們順時針換一個位置，現在你觀察到的恐龍和剛才的一樣嗎？
你現在又在恐龍的什麼位置，看到了恐龍的什麼？你輕輕地在告訴你的同桌。這樣做讓學生學會在不同的角度觀察物體觀察到的結果是不一樣的。這樣多給孩子時間和空間去觀察，展示評析讓孩子真正的從活動中學到知識。這樣的知識才生動牢固完整真實實在。新授結束後我設計了一個看圖片的一部分說出動物的`名稱，讓學生在活動中運用知識。接著我又設計了一個判斷題說說下面的判斷說的對嗎？學生知道用什麼方位詞了判斷物體的不同角度。學生在學習只是後我讓學生欣賞天安門的照片，你們想當攝影師，我設計了一個拍照的遊戲。讓學生同桌一起合作。一人當模特一人當攝影師，攝影師要確定自己是想拍同學的那面，拍了可以告訴同桌你拍的是那面，讓同學判斷。還可以讓同桌要求想拍什麼面的相片攝影師自己確定自己的位置。孩子在這個活動中擺著各種各樣的poss讓孩子的學習興趣得到充分的激發，這個遊戲讓孩子激發了學生的興趣也讓課堂知識真正的和生活聯絡。數學來源生活，也迴歸生活。把本節課推向了高潮。學生的學習氣氛濃厚，學習效果很好。
【觀察物體課後教學反思】相關文章：