資訊科技第一版教學設計
活動1 畫簡單的圖形
第1課 認識海龜小畫家
一、 教材分析
本課是學生學習logo語言的入門，教學中重在引起學生對logo語言的興趣，為以後深入學習logo語言打好鋪墊，本課教學內容如下：1.啟動logo、2.認識logo視窗、3.執行logo程式、4.學習logo的基本命令。
二、 教學重點與難點
重點：1. 掌握Logo的啟動與退出
2. 學會幾條基本命令的使用
難點：靈活運用Logo命令畫圖
三、 教學目標
1、知識與技能
（1）學會啟動與退出Logo；
（2）熟悉Logo視窗；
（3）學會HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；
（4）學會閱讀簡單的Logo命令。
2、過程與方法
本課採用演示法和任務驅動法進行教學，首先介紹小海龜，重在激起同學們學習的興趣。接著觀看小海龜畫的幾何圖形，趁同學們意猶未盡時，老師把同學們的心思帶入課堂，啟動PC Logo，講解該軟體的視窗介面，在對同學們進行細緻的講解後，運用任務驅動法，給學生一定的任務，讓其小組合作，自學完成。
3、情感態度與價值觀
（1）透過利用Logo命令指揮小海龜，激起學生的興趣，培養學生樂於學習，熱愛學習的情感。
（2）透過一定的操作任務，培養學生熟練操作的動手能力。
（3）在操作中不斷向學生提出問題，培養學生髮現問題和解決問題的能力
四、教學策略
本課是Logo語言的入門，打響第一炮是最重要的，怎樣能夠讓學生對一門新的知識充滿好奇並迫不及待地想去探究，這是備課中最棘手的，本課採用演示法與任務驅動法，以演示動感的畫面調動學生的求知慾，使學生在欣賞作品的同時有種躍躍欲試的想法。計算機學習重在提高學生的動手能力，在教學中我堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則，把全班同學分為8個隊，選取8個隊長，老師在教學中著重指導隊長，然後由隊長去教其他同學，隊長還負責管理本隊的紀律，這樣可以鍛鍊隊長的能力，培養學生團結協作的精神，也使老師有較多的空餘時間指導領悟能力較強的同學，透過不斷的啟發讓他們在計算機學習中有更好的突破。
五、教學媒體
（1） 多媒體電教室、製作好的課件
六、教學過程
七、教學方法
本課我採用了演示法與任務驅動法進行教學
1、 演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或透過示範性的實驗，透過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。本課透過演示小海龜畫圖本領，激發學生興趣，自學Logo語言。
2、 “任務驅動”是在學習資訊科技的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，透過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，並在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。“本課透過給定的任務，驅動學生主動學習，提高學習能力。
第2課 指揮海龜畫圖形
教學內容
LOGO的初步操作
教學目標
1. 熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。
2. 熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。
3. 感受資訊科技對生活與學習的作用，產生學習的興趣和積極性。
教學重難點
熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。
教學準備
多媒體網路教室、LOGO系統
教學過程
在上一課中，我們學習了幾條基本的繪圖命令，利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。為了讓小海龜畫影印複雜一些的圖形，本課再學習幾條繪圖命令。
一、抬筆和落筆
1. 實踐與觀察
PU FD 100
PD FD 100
講解記憶：PU PD命令是LOGO系統中的抬筆命令和落筆命令。
2. 實踐與觀察
畫下面兩面並排的小旗
3. 練習：P15頁
二、隱藏和顯示海龜
1. 實踐與觀察
體驗HT命令，隱藏小海龜。
提示：ST可以把隱藏的小海龜顯示出來
2. 實踐與觀察
P15：畫出五角星後隱藏海龜
3. 實踐與觀察
P16：隱藏畫小旗，顯龜帶小帽
三、海龜的筆擦
體驗：筆擦PE命令（學生嘗試P16頁）
四、海龜回家
1. 實踐與觀察：HOME命令
2. 體驗：利用HOME命令畫直角三角形
五、螢幕顯示方式
1. 實踐與觀察：FS全螢幕圖形顯示方式、TS全螢幕文字顯示方式、SS恢復圖文混合顯示方式
2. 快捷方式：F2、F3、F4
六、總結
這節課你學會了什麼？
（學生總結、個別補充、教師彙總小結）
課後反思：
第3課 正多邊形輕鬆畫
教學目標：
1．知識目標：
掌握重複命令的基本格式。
2．能力目標：
能用重複命令簡化規則圖形的畫圖命令。
3. 情感目標：
培養學習計算機的樂趣。
教學重點：
重複命令的基本格式。
教學難點：
確定重複的內容和重複的次數。
教具準備：
教學課件。
學具準備：
PC Logo應用程式。
教學過程：
一、複習匯入
1．讓學生在練習紙上寫出畫正方形（要求用右轉命令）和正六邊形（要求用左轉命令）的命令。
在實物投影儀上展示學生的命令。
（畫正方形的命令：
FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90
畫正六邊形的命令：
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60）
2．教師提問：畫正方形用了幾個命令？（8個）
畫正六邊形呢？（12個）
那麼如果是畫正十邊形呢？（20個）
那麼畫更多的正多邊形呢？（就需要更多的.命令）
3．教師提問：透過剛才的練習，同學們已經學會了畫正多邊形（板書課題：畫正多邊形），隨著邊數越來越多，畫的命令也越來越多，畫起來既繁瑣又費時，那麼有沒有簡單一點的方法呢？大家有沒有注意到，我們在畫正多邊形的時候，這些命令有什麼特點？（都是由幾個重複的命令組成的）今天這節課我們就利用命令的重複特點來學習簡便的畫法。
二、新授
（一）學習重複命令“REPEAT”
1．師：正方形是由哪幾個命令重複執行的？（兩個命令：FD 45 RT 90）
重複執行了幾次？（4次）
2．教師講解演示：重複執行的命令可以這樣來畫：
REPEAT 4[FD 45 RT 90]
這就是我們今天要學習的用來簡便地畫出正多邊形的命令――重複命令。（板書：重複命令）
3．對照正方形的畫法指出重複命令的基本格式：
在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中，“REPEAT”是重複命令，“4”表示重複執行的次數，中括號裡面的表示重複執行的內容。由此我們得出重複命令的基本格式。
（結合板書：REPEAT 重複執行的次數[重複執行的內容]）
4．對照重複命令的基本格式，讓學生用重複命令寫出畫正六邊形的命令。
（二）探究園
課件出示畫五角星的命令，讓學生在PC Logo中用重複命令改寫畫出五角星。反饋時讓學生說說是怎樣想的。
（三）實踐園
1．師：為了考考大家有沒有掌握重複命令，我們來開展一個比賽。
課件出示要求：
（1）用重複命令在計算機上分別畫出長為30步的正三角形（即等邊三角形）、正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。
（2）觀察並思考：當邊數越來越多時，它的邊數能數清嗎？越來越像什麼圖形？
學生練習，教師巡視指導，學生練習過程中教師提示：畫正多邊形時，每次畫好一條邊，它轉動的角度等於360°除以正多邊形的邊數。舉例：正五邊形是“360/5”，即“RT 360/5”，正七邊形是“360/7”即“RT 360/7”。（板書：五邊形 RT 360/5 正七邊形 RT 360/7），教師
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