《猴子種果樹》第二課時教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文
2、教育學生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽從別人的話。
教學過程：
一、匯入
1、透過上節課學習，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，並且天天澆水、施肥，那麼它為什麼要這樣做呢？
2、猴子最後有沒有吃到自己種的果子呢？為什麼？你能從文中找出相關的自然段嗎？
二、新授
1、學習第9自然段
a、指名讀b、齊讀
2、師：從這裡我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什麼樹也沒種成。
（教者一邊說一邊板書）
3、師：猴子為什麼要這樣做呢？它都聽了誰的話而不段改種果樹的.？貼畫
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎麼叫的？你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。
a、小組表演b、小組派代表表演
5、這三隻鳥是怎麼對猴子說的呢？你喜歡哪隻鳥就讀哪隻鳥說的話。
6、採取多種形式讀三隻鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。
7、師：聽了三隻鳥的話，我們知道它們都說了一句農諺，都是哪些農諺呢？（板書）
烏鴉說了哪句農諺？（梨五杏四）
8、什麼叫“梨五杏四”？
9、梨樹要等五年才能結果，你說猴子有這個耐心嗎？
10、（出示句子）梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？換個說法，使意思不變。
11、猴子聽了烏鴉這麼一說，它是怎麼想的，怎麼做的？
12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎麼想的，怎麼做的？
13、那麼猴子一定吃到桃子了！（沒有）為什麼？
14、那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒有）為什麼？（櫻桃好吃樹難栽）
15、齊讀第8自然段
16、就這樣，猴子到頭來什麼樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是這隻猴子，你會種哪棵樹？（培養學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心）
2、學了這篇課文，你現在最想幹什麼？（表演）
a、小組之間練一練，可以加動作、神情等。
b、願意展示的小組，上臺表演。（其他同學做評委，選最佳表演獎、最佳創藝獎等）
3、表演。
4、學生評價。
5、師：小朋友們，猴哥到頭來，什麼樹也沒有種成，那麼你想對它說什麼呢？（把表演猴子的同學留在臺上？）
6、師：猴哥聽了這麼多好夥伴的話，你今後會怎麼做呢？
7、知錯就改，仍然是個好猴子，相信你今後一定能夠吃到自己種的果子的。
四、小結
透過學習，希望每位小朋友今後做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功，不要半途而費。
五、作業
回家把故事講個爸爸、媽媽聽。
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