五年級語文下冊《絲綢之路》教學設計
教學目標
1、情感目標：正確、流利，有感情地朗讀課文，運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文複述課文。
2、技能目標：掌握要求會寫、會認的16個生字；透過反覆讀文，體會過渡段的作用，並學習運用這一寫法。
3、認知目標：瞭解絲綢之路的來歷及其開闢的意義，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
教學重難點
學習複述課文；瞭解張騫被稱為外交家、探險家的原因。
教學課時
2課時。
教學過程
第一課時
一、交流資料，引入新課。
1、板書課題並提問：讀了課題你有哪些疑問？
2、交流有關絲綢之路資料。知道有關絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做一交流。
（1）小組交流，教師巡視指導。
（2）全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真蒐集資料的學生給予鼓勵。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。
2、讀後交流：讀了課文，你都知道了些什麼？
3、檢查學生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。（其餘學生認真傾聽，聽後根據要求評議。）
三、課堂小結。
第二課時
一、複習匯入。
二、感悟課文內容，積累課文語言。
學習第1、2自然段：
1、學生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什麼？體會到什麼？
2、全班交流。隨機指導學生明確以下問題：
（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
（3）從“目瞪口呆”、“讚不絕口”等人們的神態表情中能體會到中國的絲綢是多麼的絢麗奪目，使人驚訝、讚歎??
（4）齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
學習3―7自然段：
1、默讀課文3―7自然段並思考以下問題：張騫在開闢絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？
2、學習小組內交流，教師巡視。
3、全班交流。根據學生交流情況隨機指導朗讀，並且讓學生明確以下內容：
（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機??”能看出張騫開闢絲綢之路困難重重；
（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開闢絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和乾渴的煎熬??”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開闢絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產、相互關係以及對漢朝的態度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收穫頗豐。
4、指導學生認識過渡段並體會過渡段的作用。
（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯絡緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯絡的緊密。第三自然段最後一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答並解釋了這個問題。
（3）設計提問：第四自然段最後一句話講了什麼？和下面幾個自然段有什麼關係？
（4）全班交流：最後一句話點出張騫為開闢絲綢之路獻出了畢生的`精力，後面幾個自然段則講了開闢的過程。
教師小結：第四自然段巧妙地把開闢絲綢之路的意義和開闢絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內容，後半部分則和下面自然段的內容有關，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前後的自然段連線了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學習第8自然段：
1、默讀第八自然段並思考：絲綢之路的作用是什麼？請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發展的紐帶。
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