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畢業設計演講稿

畢業設計演講稿

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發言人更好地展現自己。在學習、工作生活中,用到演講稿的地方越來越多,演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的畢業設計演講稿,希望能夠幫助到大家。

畢業設計演講稿1

尊敬的各位老師:

  您們好!

  我叫xxx,學號是xxxx,我論文的題目是《資訊科技與小學科學教學的整合》,我的論文指導老師是孫xx老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述:

  飛速發展的資訊科技正在引起社會的深刻變革,已經到來的資訊時代迫切要求教育進行改革,教育技術已成為教育改革的制高點和突破口。《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確提出:“要大力推進資訊科技在教學中的普遍應用,促進資訊科技與學科課程整合,逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的改革,充分發揮資訊科技的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”這為資訊科技在學科教學中的運用以及資訊科技與學科教學的整合指明瞭方向。

  資訊科技與學科教學相結合就是以學科知識作為載體,把資訊科技作為工具和手段滲透到學科教學中去。小學科學課程標準指出:在一切有條件的地方,科學課程的教學應儘可能地運用現代教育技術。資訊科技與小學科學整合可以豐富學習的資源,學習的形式更加多樣,學習的安排更加靈活,將更加有利揭示教學重點,突破教學難點。有利於加強教學的直觀性,使知識、能力、興趣融為一體。易於學生接受,有利於激發學生的學習積極性,培養他們學科學的能力。

  因此,對資訊科技與小學科學教學的整合進行研究,能為對小學科學教學提供參考,為更有效地培養學生的科學素養提供事實和理論依據。

  隨著資訊科技的發展,資訊科技與小學教學整合已經成為社會與時代發展的必然趨勢。資訊科技與學科教學整合也取得了一定的成果,但研究者主要關注資訊科技與小學語文、數學、英語教學的整合研究。在資訊科技與小學科學整合上,多集中在多媒體與小學科學結合來改進小學科學教學和資訊科技與小學科學課程的整合問題上。缺乏對資訊科技與小學科學教學的整合研究。

  本文共分成四部分:

  第一部分主要闡述了資訊科技與小學科學教學整合的內涵和意義,旨在增加對資訊科技與小學科學教學整合的理解。

  第二部分主要以寧波市鄞州區為例闡述了資訊科技與小學科學教學整合的現狀。主要存在以下一些現狀:教師整體的資訊素養水平不高;資訊科技在小學科學教學中的應用不高;為“整合”而整合;對“整合”的理解走入誤區;過分強調“親歷”的“不可替代性”,並對對上述的現狀進行了原因分析,教師資訊科技水平的影響,科學教學軟硬體條件的缺乏,教與學缺乏探索求新的意識,對新課程標準的認識度不深,是產生上述現狀的原因所在。

  第三部分主要闡述了資訊科技與小學科學教學整合的切入點,本文提出了主要在情境教學、資訊的收集與處理處、模擬模擬、虛擬實驗這幾個方面來進行整合。

  第四部分主要針對存在的現狀提出以下幾點建議:充分利用資訊科技,推進小學科學教學模式的改革;加強師資培訓,提高資訊科技在小學科學教學中的使用水平和效率;努力提高現有硬體裝置的利用率,加強教學軟體資源建設;重視和加強對資訊科技與小學科學教學整合的管理及評價。

  本文采用的研究方法主要有:文獻檢索法、調查法、訪談法、歸納總結法。

  首先本文是在查閱大量相關資料和前人的研究情況下來進行寫作的。

  其次,本人對一線小學科學教師和小學生進行了問卷調查和訪談,調查物件注意了市區與農村的地域代表性。

  最後,對大量的資料和調查訪談的結果進行了歸納總結,分析原因,並提出幾點可行的建議。

  本文比較早的對資訊科技與小學科學教學整合的現狀進行了了調查,並第一次對存在現狀進行了原因分析。語言上力求通俗易懂,主要面向廣大小學科學教師;結構上力求整潔美觀,條理清楚;內容上力求實用,能夠給讀者以啟發和力量;理論上力求嚴謹,能夠在分析中給與操作上的幫助。當然,本文也存在著一些不足之處,例如由於人力和時間有限,不能對各個地區進行更大範圍的調查。

  最後,我的論文是在孫xx老師的精心指導下完成的,她嚴謹治學的態度給了我潛移默化地影響。同時,在撰寫的過程中,我學到了許多東西,豐富了自己的知識。我的陳述完畢,謝謝各位老師!

畢業設計演講稿2

尊敬的各位老師:

  上午好!

  我叫演講稿,來自造價084班。現在我開始簡單的介紹一下我做的畢業設計及對大學生活的感想。我的畢業設計題目是:贛州市濱江四期改造工程——8#樓綜合預算設計。建築面積3169.84平方米,建築層數6層,建築高度21.1米,土建造價3240796.14元,單方造價1030.35元。建築工程等級:二級。建築抗震設防類別:丙類。設計使用年限:50年。耐火等級為二級。屋面二級防水,不上人保溫屋面採用卷材防水,上人保溫屋面採用擠塑聚苯板防水。結構型別是:磚混結構。消防設計,建築防火分類為二類。牆體材料採用多孔頁岩磚。基礎、承臺、基礎梁採用c30混凝土,樓面屋面梁、板採用c25混凝土,框架柱採用c25混凝土。鋼筋採用hpb235二級鋼和hpb335三級鋼。

  給排水工程,總造價x元,單方造價x元。室內生活冷水給水管及進戶管管材選用:ppr給水管,連線方式採用熔接;室外埋地給水管管材用鋼筋網骨架塑膠(聚乙烯)複合管,連線方式採用電熱熔接。室內排水管及出出戶管採用pvcu芯層發泡複合消音排水管,採用承插連線或密圈連線。

  電氣工程,總造價x元,單方造價x元。防雷等級為三級。 套管採用難熔塑膠管pvc,導線採bv用塑銅線。

  大學四年的造價學習、薰陶,給了我一個用造價的思想來思考問題,用組價的方式來彙總問題,用分部分項工程的方式解剖問題。用定額的標準解決問題。經管學院的經濟管理,讓我開啟了用經濟學的眼光評價問題,用經濟學的視野看待世界政治變化,觀察每一方在不同角度做出相應的決策的原因。經濟學的價值觀,機會成本,價值工程,技術經濟學,工程經濟學等等這些經濟思想,四年的大學生活給了我一個造價,經濟的思維模式思考問題。雖然在求學的路上可能稍有停步,但是學習步伐是永無止境的。在以後的工作生涯中,我將會用學校所學的基本知識,越走越遠。

  藉此答辯之際,感謝劉老師的對我們畢業設計的悉心幫助,感謝答辯組老師對我答辯的指導!謝謝您們!我的演講到此結束!

畢業設計演講稿3

  畢業設計(論文)是完成和達到開放式教育土木工程專業培養目標所必須的實踐性教學環節,對於培養學生綜合運用所學基礎理論,基本知識,基本技能和解決實際問題的能力,具有十分重要的作用.

  畢業設計(論文)答辯是考察學生畢業設計(論文)的真實性,全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段.答辯透過是學生獲得學士學位的條件之一。

  我今天主要講兩個問題

  一,關於畢業設計(論文)答辯主持人的職責

  二,關於畢業設計(論文)的選題原則

  一,關於畢業設計(論文)答辯主持人的職責

  在講畢業設計(論文)答辯主持人的職責之前,要強調一下畢業設計(論文)的目的與意義

  透過畢業設計(論文)達到以下目的:

  1. 鞏固和加深已學過的基礎知識和專業知識,提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力.

  2. 掌握土木工程專業設計的基本程式和方法,瞭解我國有關的建設方針和政策,正確使用專業的有關技術規範和規定.

  3. 學會針對要解決的問題,廣泛地蒐集國內外有關資料,瞭解國內外相關發展的水平和狀況.

  4. 培養深入細緻調查研究,理論聯絡實際,從經濟,技術的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力.

  可以說,答辯過程和答辯主持人的工作,就是在檢查畢業設計(論文)是否實現了我們的目的.當然,從畢業設計的選題開始,就應該朝著這個目標努力.

  答辯主持人

  答辨主持人是這個關鍵環節的把握者,必須充分認識畢業論文答辯的重要性及目的意義,明確答辯主持人的職責要求,掌握答辯技巧,落實答辯環節,突出答辯的重點難點,確保答辯的質量,真正使答辯學員的綜合素質和研究能力有新的提高.

  答辯主持人具有相應專業本科及以上學歷,副高階及以上專業技術職務,並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書.

  答辯主持人職責如下:

  1.接受中央電大和當地答辯委員會的指導,全面負責答辯小組的工作;

  2.提出答辯小組成員建議名單,協調校外成員的工作;

  答辯小組:人數須為5人及以上單數.小組成員結構:

  答辯主持人1名(具有相應專業本科及以上學歷,副高階及以上專業技術職務,並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書),

  答辯教師若干名,

  秘書1名(具有相應專業本科及以上學歷,負責彙總答辯題目及答辯評語,成績);

  副高階及以上專業技術職務者不少於兩人.

  對參加答辯委員會的人員資格進行嚴格的稽核,只有符合要求的人員才能能做答辯教師.答辯小組必須由三人以上成員組成,指導教師不能擔任所指導學生的答辯教師.

  答辯主持人在答辯前必須對小組成員進行必要的培訓,要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求.

  3.按照實施細則要求,審查學生的答辯資格;

  答辯小組成員在答辯前必須對每位學生的畢業論文進行嚴格的稽核,答辯主持人必須稽核每一篇論文,只有經稽核合格的論文方可參加論文答辯.稽核論文必須嚴格按照中央電大的相關檔案執行.

  4.主持並參加答辯;

  答辯過程中必須嚴格按照規定的程式進行,不走過場,答辯主持人賦有監督和檢查的職責.

  在答辯過程中,針對學生的論文提出問題,對提出的問題的難易要適中,對問題的數量要符合該專業規定的數量.

  5.對答辯中發現的問題,及時向分校(工作站)畢業論文領導小組反饋,並向學校畢業論文工作指導委員會彙報.

  6.答辯結束後,由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行評議,根據《中央廣播電視大學畢業設計(論文)答辯評判標準》(見附件十)學生畢業設計(論文)答辯評判標準分好,較好,較差三個等級,答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級.

  在寫答辯評語時,要結合論文和答辯的實際情況,寫出客觀的評語,並給出恰當的成績,對答辯合格的論文,主持人方可簽字.不得隨意給分,堅決杜絕無原則送分.

  二,關於畢業設計(論文)的選題原則

  畢業設計(論文)的選題是畢業論文寫作的開端.能否選擇恰當的題目,對於整篇畢業論文寫作是否順利,關係極大.好比走路,這開始的第一步邁向何方,需要慎重考慮.否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達目的地.

  指導學員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價值原則,即論文的選題要有價值.

  論文選題的價值所在,就是要符合本專業的培養目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業設計(論文)應當有利於學生鞏固,消化所學知識,有利於培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力.

  第二條是可行性原則.選題時要充分考慮主客觀條件.客觀條件主要是寫作的時間,地點,環境;主觀條件包括作者的才能,學識和所掌握的材料等.學員在選擇畢業論文題目時,必須考慮自己的主,客觀條件,量力而行.即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目.或者說在指導教師制導下有能力完成的題目.

  (一)選題原則

  要能夠正確而恰當地選題,首先要明確選題的原則,明確了選題原則,就能比較容易地選定一個既有一定學術價值,又符合自己志趣,適合個人研究能力,因而較有成功把握的題目.一般來說,選擇畢業論文題目要遵循以下幾條原則.

  中央廣播電視大學畢業設計(論文)教學工作規範

  1.選題原則

  選題應符合專業培養目標和教學要求,以學生所學專業課的內容為主,不應脫離專業範圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經濟發展,儘可能選擇與社會發展及本地區,本單位實際工作相結合的題目.選題應鼓勵學術創新,避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設 與發展密切相關的現實問題,鼓勵解決實際問題.

  本,專科的選題在深度和廣度上要有所區別,選題難度,大小適中,以在規定時間內,經努力可完成為宜.

  學生在指導教師指導下確定初步選題後,由教學點專業責任教師簽署意見,教學點加蓋公章後,報分校專業責任教師簽署意見,分校教學管理部門簽署意見並存檔(見附錄1).

  選題一經確定,一般不再作變動.特殊情況必須修改的,須報省級電大審批. 一個選題在被選用兩屆後,一般不再作為選題推薦.土木工程專業(本科)綜合實踐環節教學大綱

  (一)選題原則

  1.選題要符合培養目標的要求

  畢業設計(論文)應按照教育部"三個面向"的要求,選題要符合培養目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業設計(論文)應當有利於學生鞏固,消化所學知識,有利於培養學生綜合 運用所學知識分析和解決實際問題的能力.

  2.理論聯絡實際,注重現實意義

  選題要儘量選取既能滿足教學基本要求,又能聯絡生產和科研實際的題目,提倡"真題真做".選題也可模擬實際工程.

  3.難易適中,大小適度

  要選好畢業論文的題目,把握"適中"的原則是很重要的.選擇課題的工作量和難度要適中,以學生能在規定時間經努力可以完成為宜.在選題時,要儘可能選擇那些能發揮自己的專長,學有所得,學有所感的題材.

  4.鼓勵一人一題,若多人同做一個工程,每人應完成不同的設計內容.

  (二)選題型別

  1.建築工程課群組參考選題

  (1)建築工程設計型

  (2)建築工程施工型:

  結構型別:混合結構,鋼筋混凝土結構,鋼結構;多層框架,單層工業廠房;

  房屋型別:寫字樓,中小型賓館,辦公樓,中小學,幼兒園,俱樂部等;單層工業廠房;

  建築圖紙可有指導教師提供,學員完成結構設計及施工組織設計.

  2.道路,橋樑課群組參考選題

  (1)道路與橋樑工程設計型

  (2)道路與橋樑工程施工型

  橋樑:鋼筋混凝土,預應力混凝土簡支,梁橋,承式橋臺;

  道路:直線,曲線,環合曲線線路,縱面,橫面,平面設計;城市立交線型;

  學員完成結構設計及施工組織設計.

  3.建築管理課群組參考選題

  (1)施工技術型

  參考選題

  1)高層建築施工組織設計;

  2)大型深基礎施工方案和施工組織設計;

  3)高層滑模施工方案和施工組織設計;

  (2)建築管理型

  參考選題

  1)建設專案管理,質量,投資進度控制;

  2)國際工程招標,投標;

  3)合同與索賠;

  4)房地產投資分析,風險分析.

  4.其他參考選題

  (1)專題研究型

  專題研究型題目原則上要求來源於工程實踐,透過調查研究,科學試驗,檔案檢索等方法,採用合理的統計,計算手段,分析工程實踐中出現的問題,提出解決問題的對策.學生可以本專業所學知識為基礎且結合本身工作實際的選擇這種型別題目.

  (2)軟體開發型

  隨著計算機技術在土木工程諸方面的廣泛應用,如:結構分析程式設計,有限元程式設計,計算機輔助設計(CAD),計算機輔助工程(CAE),計算機教學輔助(CAI),資訊管理自動化,地理資訊系統(GIS),全球定位系統(GPS)等 .學生可以選擇以本專業所學知識為基礎且結合本身工作實際的軟體開發型別題目.

  結束語

  選題是畢業設計的開始,答辯是畢業設計的終結.希望每位有志成為電大畢業設計答辯主持人的教師,認真學習中央電大關於畢業設計(論文)的有關檔案,熟悉畢業設計(論文)的要求與答辯的工作流程,把握畢業設計(論文)的評審標準與要求.早日成為一名合格的畢業設計答辯主持人.

畢業設計演講稿4

各位老師:

  早上好!我的論文題目是:論《三國演義》的“三複情節”。選這麼一個題目,最主要的還是對其新穎的藝術建構產生了共鳴。

  《三國演義》作為中國古代第一部長篇章回體小說,研究其“三複”模式對我們領略中國小說的藝術魅力有很大的啟發。

  “三複情節”理論最早由杜貴晨先生提出。他在其著作《傳統文化與古典小說》重點闡述了“三複情節”的含義、剖析了中國古代數字“三”的觀念、敘述了古代小說“三複情節”的流變及其美學意義、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術及《儒林外史》的“三複情節”、歸納出了67部通俗小說中含有的97次“三複情節”。

  “三複情節”是中國古代小說一種耐人尋味的模式,一個突出的美學現象。《三國演義》“三複情節”的運用是十分成熟的。

  我主要是從以下幾個方面來寫《三國演義》“三複情節”的:

  一、何為“三複情節”

  首先介紹“三複”一詞的出處,它最先見於《論語。先進》:“南容三復白圭。然後解釋“三複”所表示的意義;再講“情節”的定義:它是指事件的形成系列或語義系列;最後借鑑杜貴晨先生的定義,概括為:“三複情節”即指“敘事作品寫人物做一件事經三次重複才能完成的情節設計。其特點為:同一施動人向同一物件作三次重複的動作,取得預期效果;每一重複都是情節的層進,從而整個過程表現為起——中——結的形態。”

  二、《三國演義》中的“三複情節”分類研究

  (一)“明寫”型“三複情節”

  即“三複情節”置於明處。“三複情節”置於明處的標誌是數字“三”出現於回目,讀者可以一目瞭然地看出來。明寫又表現在兩個方面:“連寫”式和“斷續”式。“連寫”與“斷續”取自毛宗崗點評《三國演義》結構時注意到的序列事件。如七擒孟獲是連寫,而三氣周瑜乃斷續。

  1、“連寫”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”,劉備三人一連三次拜訪孔明。在一回書裡把這麼一個事件連續不間斷敘寫完畢。

  2、“斷續”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”,一氣在第五十一回,二氣在第五十五回,三氣在第五十六回,三回敘一事,堪稱斷續之典範。

  (二)“暗寫”型“三複情節”

  主要是指“三複情節”隱藏在文中而不是直接出現於回目處,一般不太明顯,仔細讀來方可發覺。

  1、以淡化數字痕跡來敘寫“三複情節”

  作者不用一、二、三標明所重複的次數,第五十三回寫“關雲長義釋黃漢升” ,內中有“黃忠三射關雲長”的情節片段,說的是攻打長沙的時候黃忠因被戰馬掀翻在地,雲長義釋之。黃忠為報不殺之恩,接連虛拽弓弦,隻字未提“第一、二、三次如何”,卻把“三複情節”寫的驚心動魄。

  2、以時間序列來表現“三複情節”

  張飛在葭萌關大戰馬超,也是用了“午後”、“歇馬片時”、“夜戰”三個時間名詞。便代替了一次、二次、三次刀光劍影的鏖戰。

  3、以數字“三”總括一件事完成的狀態的“三複情節”

  我自己認為,這是一種特殊的“三複情節”。它只用數字“三”來總括一件事完成的狀態,這件事的過程被寫作者省去了。

  如“操先令許禇、曹仁、典韋領三百騎,於傕陣中衝突三遭,方才佈陣。”[4]P66這便是典型的省略了發展過程的“三複情節”,第一遭、第二遭、第三遭是如何衝突的,是一個懸念式的情節。畢竟它寫的是文學藝術,我們完全可以大膽想象,這無礙大局。如果作者換一種說法叫“許典曹三突傕陣”,用回目標示出來,再大些特寫這三次衝陣是怎麼的激烈,如何的精彩,也未嘗不可。

  這類例子在《三國演義》中有很多。

  三、《三國演義》“三複情節”的成因

  分表層原因和深層原因兩個方面。

  1、表層原因:主要是指《三國演義》“三複情節”源自三國史書、平話小說及“三國戲”,例如史書:《蜀書。諸葛亮傳》載:“先主遂詣亮,凡三往,乃見。”就這麼一句話,這便是“三顧茅廬”的最初源頭。“三往”經過藝術加工,便成就了一個經典的“三複情節”——“三顧茅廬”。

  2、深層原因:說起來只一句話。即“三複情節”的關鍵在於一個“三”字,這個中華民族自古崇尚的數字在中國傳統文化心理中佔據著十分重要的位置。古人認為“三”是“自然之始祖,萬殊之大宗。《老子》曰:“道生一,一生二,二生三,三生萬物。”在漫長的發展過程中,它漸次由一個哲學基數發展成為禮數,最終衍變成了中國人行動原則的一個定數。那便是講究“禮以三為成”,古代臣禮呼萬歲曰:“萬歲萬歲萬萬歲。”重複三遍。思考問題講的是“三思而後行”。喝酒要“三巡”。等等。在文字中反映出來,便奠定了中國“禮以三為成”的文化傳統,成為了中國作家們不可忽視或省略的一個文化現象。典型的有《弟子規》、《三字經》都尚三字一句。在文字中的情節構思上也講究“三次成一事”。

  四、《三國演義》“三複情節”的美學內涵

  (一)以數字“三”為情節的結構手段,保證了情節的繁簡適中

  東西太小,我們難得看清楚;而東西太大,不著邊際,我們就無法看到一個完整的統一體。如此說來,有一定的“度”才是最符合審美要求的。例如“三顧茅廬”、“三氣周瑜”都寫得有頭、有身、有尾,層次分明。事實也證明,較之“六出祁山”與“七擒七縱孟獲”,“三顧茅廬”與“三氣周瑜”更容易獲得受眾,其流傳範圍要更加廣泛。

  (二)重複中的反重複手法使得“三複情節”更具藝術魅力

  “三顧茅廬”寫的是劉備一連三次訪求賢才諸葛亮的故事。三次不是簡單的一去,見諸葛亮不在,折回去了;再去,諸葛亮又不在,又回去了;第三次去,便見著了。這中間的遭際是複雜的,懸念跌生的。總的講來,三次去隆中,乃是重複的手法,而其中的各種際遇,又是反重複的手段。

  (三)“三複情節”中的螺旋式上升形態強化了敘事藝術的美感

  劉備從得到訊息至見到諸人,經歷了喜悅(使者報曰孔明已回,遇到石廣元與孟公威,誤以為其中有一個人是諸葛亮)—失落(二人中無孔明,劉備誠邀二人相助,卻得到了一個不願問治國安民之事的答覆)—大喜(聽童子說先生在堂上讀書)—驚訝(先生又非臥龍耶?原來這個所謂的“先生”是諸葛亮的弟弟諸葛均,童子誤會所致)—驚喜(遇到黃承彥,以為見到了諸葛亮)—悒怏(即不高興,不快樂,因為所遇之人又非諸葛亮),這一個暗的“三複情節”卻把它的情節的“進展”與“阻塞”發揮到了極其完美的程度。這是典型的螺旋式上升形態。

  在《三國演義》“三複”特色的影響下,包括歷史演義、英雄傳奇、俠義小說、公案小說等在內的明清的各種文體都有這種情節模式的運用。運用最多的乃是公案小說,例如《施公案》。可以說,“三複情節”這種突出的文學現象是我國古代通俗小說的一道獨特而靚麗的風景線。

  關於畢業設計答辯的注意事項

  關於內容:

  1、一般概括性內容:課題標題、答辯人、課題執行時間、課題指導教師、課題的歸屬、致謝等。

  2、課題研究內容:研究目的、方案設計(流程圖)、執行過程、研究結果、創新性、應用價值、有關課題延續的新看法等。

  3、PPT要圖文並茂,突出重點,讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的,頁數不要太多,30頁左右足夠,不要出現太多文字,老師對文字和公式都不怎麼感興趣;

  4、凡是貼在PPT上的圖和公式,要能夠自圓其說,沒有把握的堅決不要往上面貼。

  5、每頁下面記得標頁碼,這樣比較方便評委老師提問的時候review

  關於模板:

  1、不要用太華麗的企業商務模板,學術ppt最好低調簡潔一些;

  2、推薦底色白底(黑字、紅字和藍字)、藍底(白字或黃字)、黑底(白字和黃字),這三種配色方式可保證幻燈質量。我個人覺得學術ppt還是白底好;

  3、動手能力強的大牛可以自己做附和課題主題的模板,其實很簡單,就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。

  關於文字:

  1、首先就是:不要太多!!!圖優於表,表優於文字,答辯的時候照著ppt唸的人最遜了;

  2、字型大小最好選ppt預設的,標題用44號或40號,正文用32號,一般不要小於20號。標題推薦黑體,正文推薦宋體,如果一定要用少見字型,記得答辯的時候一起copy到答辯電腦上,不然會顯示不出來;

  3、正文內的文字排列,一般一行字數在20~25個左右,不要超過6~7行。更不要超過10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距,標題之間的距離(段間距)要大於行間距;

  關於圖片:

  1、圖片在ppt裡的位置最好統一,整個ppt裡的版式安排不要超過3種。圖片最好統一格式,一方面很精製,另一方面也顯示出做學問的嚴謹態度。圖片的外周,有時候加上陰影或外框,會有意想不到的效果;

  2、關於格式,tif格式主要用於印刷,它的高質量在ppt上體現不出來,照片選用jpg就可以了,示意圖我推薦bmp格式,直接在windows畫筆裡按照需要的大小畫,不要縮放,出來的都是向量效果,比較pro,相關的箭頭元素可以直接從word裡copy過來;

  3、流程圖,用viso畫就可以了,這個地球人都知道;

  4、ppt裡出現圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下,還是那句話,低調樸素為主;

  5、動手能力允許的話,學習一下photoshop裡的基本操作,一些照片類的圖片,在ps裡做一下曲線和對比度的基本調整,質量會好很多。windos畫筆+ps,基本可以搞定一切學術圖片。

  關於提問環節:

  評委老師一般提問主要從以下幾個方面:

  1、他本人的研究方向及其擅長的領域;

  2、可能來自課題的問題:是確實切合本研究涉及到的學術問題(包括選題意義、重要觀點及概念、課題新意、課題細節、課題薄弱環節、建議可行性以及對自己所做工作的提問);

  3、來自論文的問題:論文書寫的規範性,資料來源,對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀察標準等;

  4、來自幻燈的問題:某些圖片或圖表,要求進一步解釋;

  5、不大容易估計到的問題:和課題完全不相干的問題。似乎相干,但是答辯者根本未做過,也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的,但是評委想到了的東西,答辯者進一步打算怎麼做。

畢業設計演講稿5

  大家上午好!

  我是xx學院中文系05級1班的學生餘宏超。我的畢業論文的題目是《胡適學術情結》,我的指導老師是宋聚軒教授。

  我當初之所以選擇《胡適學術情結》這個題目,初始原因是胡適先生是我大學四年一直喜歡並深深羨慕的,每當我到一個陌生的地方,我都會盡力淘本有關胡適的書籍,以慰藉我與世格格不入的靈魂。胡適,作為一個名詞更多地出現在五四新文化運動中,出現在資產階級唯心派的行列中,其實我們從小就接受過他的思想教育,如以前的小學課本、現在的初一課本中都德的《最後一課》便是他最早的思想拙作,這種“亡了國做了奴隸的人們,只要不忘記自己語言就像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙”。體現了在戰亂年代學生學習的目的重要性,學生不是為國捐軀的屍體,更多的是祖國傳統文化的繼承者。

  《胡適學術情結》,這個題目在我的腦海中醞釀了很久,大約在大三暑假我就開始著手這方面的資料收集,但一直是深陷其中,不能自拔。可以說那個時候,我是一名胡適的狂熱追求者,他一生獲得美國35個榮譽博士稱號,是前無古人後無來者的;他一輩子徘徊在政治與學術的夾縫中,為民主為科學奉獻了畢生的心血;在情感的痛苦煎熬中,又深刻展現了一個俗人的中庸心態,這一切的一切都深深地影響著我,激勵著我。恢復胡適在我們心目中的地位是我輩義不容辭的責任,也是本文寫作第一目的。

  我的論文《胡適學術情結》寫作分為三個部分:留學時期,思想和立業的定型,這是胡適傳奇一生的基礎,我主要寫他從一名留學者到熱衷政治關心國內時事的愛國者,這裡麵包括他對自由主義與實驗主義接受和改造,這兩種思想是胡適一生思想的定型;變態社會中,大力奉行鎮靜主義,這部分也是論文最有趣的部分,我參考了很多史料和前輩的研究成果,力求做到把胡適的政治與學術的臉譜表現得淋漓盡致,這兩種臉譜的交叉又構成了典型的20世紀學人內心苦苦掙扎的心態。在這部分內容的寫作過程中,幾次讓我潸然淚下,胡適的那種在逼與被逼的崩潰邊緣讓我觸目驚心,讓我感到要作為一名純粹的學者活在那個年代是多麼地艱難!第三部分是平和時期,崇尚學術獨立、思想自由。這是胡適一生的理想,也是當代中國學術追求的最佳狀態,是我寫本論文的第二個目的。

  在論文的準備和寫作過程中,我閱讀了大量的關於胡適的相關書籍和學術期刊,這得益於我們學校圖書館豐富的參考書籍和學術期刊資料庫的專業論文。本文經過一二三稿並最終定稿,在這期間,我的論文指導老師宋聚軒教授對我的論文進行了詳細的修改和指正,並給予我許多寶貴的建議和意見。在這裡,我對他表示我最真摯的感謝和敬意!

  以上就是我的答辯自述,希望各評委老師認真閱讀論文並給予評價和指正。

  謝謝!

畢業設計演講稿6

各位老師、各位同學 下午好!

  我是06級裝潢一班的張雯雯。

  我畢業設計的課題是“4MINUTE”手錶系列包裝設計。此次課題是虛擬課題。

  品牌名稱定為“4MINUTE”。“4MINUTE”一詞是“for (a) Minute”的諧音。它的意思每一瞬間,同時也要努力把每一瞬間做到最好,展示不同的魅力,正契合此品牌的思想理念。

  選題背景

  本次畢業設計選題背景是:隨著人們生活水平的不斷提高,人們不再只滿足溫飽的生活,在包裝上也不在僅僅的追求便利實用,而是更高的要求。我發現現在因為手機的普遍,人們慢慢的習慣了用手機看時間,已經忽視了手表的作用,其實手錶不僅能給我們傳遞準確的時間同時也可以作為配飾,為我們增添不少光彩。由此也能讓設計的價值得到充分的體現,不會讓其手錶包裝在市場上僅僅只是曇花一現而已。一般的手錶包裝是採用盒子包裝的,有皮質的、紙質的、塑膠的、鐵皮的。

  調研情況

  我到各大商場以及各種精品店進行了市場調研。Swatch手錶包裝以其時髦繽紛的色彩,特有的創意與無限的創新力是非常不錯的,很適合一些追求時尚、充滿活力的人佩戴。精品店的手錶價格都不是很貴,但是在包裝、裝潢面上沒有什麼新意,都是一些事物照片或者只有一個標誌。材質方面多采用紙質、塑膠。

  我做的包裝是針對學生、白領等年輕的時尚消費人群,價格在50—100元之間。想以獨特的創新意識走出自己的個性,其中有一些時尚的`元素也會讓人們深受喜愛。在我的設計上所以在我的設計上我會吸取市場上手錶包裝的優點,比如說像SWATCH手錶獨特的創意,以及在色彩方面上的運用都值得我學習。同時也不要像精品店裡的手錶包裝那樣沒有特色。要做出一套時尚、大方、簡約的手錶系列包裝。

  一、標誌設計

  在標誌的設計中,首先我一直從品牌的“4minute”這個字型上著手進行設計,以數字“4”和英文字母“minute”兩個字組合而成,經過提煉得到現在這個標誌。為了使標誌配合這次包裝的定位和更強的視覺衝擊力,將標誌的顏色定為紅色包裝設計風和定位和具體設計元素的構思應用。

  1 、盒形

  為了迎合此次包裝的市場定位,我把包裝的盒形規定為正方形、長方形這些簡單、大方的盒形。

  2 、圖形元素

  我做的是機械手錶包裝設計,所以選用手錶內部的機械零件(齒輪)。但是不能直接用機械零件這個元素,看起來很單一沒特色。要把機械零件圖形這個元素打散、拆、重新組合、構成。用線條造型形成了非常簡練特殊的裝飾風格,機械零件時手錶內部結構,也是一塊手錶的核心部分,表的好壞也就在次了,我以機械零件為主要圖形元素就是想高旭消費者,我們的手錶“表裡如一”,讓消費者看到內部的一面、真實的一面。

  前期手錶內部的機械零件時用線條來表現的,沒有把握好平面上點、線、面的節奏感,注意畫面的前後關係。整體感覺很平,效果不是很理想,我希望能透過在零件的區域性新增塊面的色彩進行整合設計,作為後期的設計製作思路。

  3、色彩元素

  這次包裝整體追尋的是時尚,大方,個性,所以我選了黑白紅三個經典色來增強4MINUTE手錶的潮流感,刺激消費者的視覺效果,從而引導消費,獲得消費者的親昧。從中也會加入少量的灰色。黑色給人感覺莊重、它在包裝設計中佔有重要位置,雖然一般不宜大面積使用,但又是色彩組合中幾乎難以缺少的一套色。白色給人以明朗、透氣的感覺,具有清靜、的象徵性。而灰色作為中性色,具有柔和多變的特點,還能起到互補、緩衝、強力、調和的作用。能增加畫面的層次,使包裝畫面更加豐富,更具裝飾效果。在包裝裝潢圖形中(機械零件)點綴一點彩色中的紅色色塊,整個包裝給人感覺簡潔明瞭,素雅大方。

  在裝潢面的設計上,也遇到了一些問題,開始我把設計的思路重心放在機械零件的擺放上面,整體的效果看著比較亂,前後關係沒出來。所以就捨棄了第一個方案;接下來,我又嘗試了第二種方案,根據與導師的溝通,我開始在機械零和標誌上面尋找設計思想,這套方案上我的主要設計元素還是在提取出來的機械

  零件的形態下功夫,利用不同的元素填充在盒子內部,做出來多種樣式,然後把設計出的一系列元素與文字進行排版,使畫面豐富、有趣味性,利用顏色和圖形的結合。

  在裝潢面的設計上,也遇到了一些問題,開始我把設計的思路重心放在機械零件的擺放上面,整體的效果看著比較亂,前後關係沒出來。所以就捨棄了第一個方案;接下來,我又嘗試了第二種方案,根據與導師的溝通,我開始在機械零和標誌上面尋找設計思想,這套方案上我的主要設計元素還是在提取出來的機械零件的形態下功夫,利用不同的元素填充在盒子內部,做出來多種樣式,然後把設計出的一系列元素與文字進行排版,使畫面豐富、有趣味性,利用顏色和圖形的結合。

  總結

  這些調查和研究在潛移默化的影響著我們的現代化設計思想。當然我們也在受外界文化設計思想的衝擊,同樣從中受益匪淺。經過這幾個月的設計思考與導師的指點使我感覺到了明顯的進步,並且對整個設計有個新的認識。我相信,在今後的設計道路上一定能從本次畢業設計中感悟到很多東西。使我在設計的道路上走得更遠。

  結束語

  透過這次畢業設計,我在這個過程中學到很多知識,手錶包裝裝潢設計,應根據手錶本身的主題與特點,從整體入手,併兼顧方方面面的因素進行人性化的設計,符合簡潔、大方、時尚、個性的準則,符合商品的特性和各消費群體的心理需求,使手錶以及手錶包裝真正帶給消費者更多的快樂!

畢業設計演講稿7

  關於內容:

  1、一般概括性內容:課題標題、答辯人、課題執行時間、課題指導教師、課題的歸屬、致謝等。

  2、課題研究內容:研究目的、方案設計(流程圖)、執行過程、研究結果、創新性、應用價值、有關課題延續的新看法等。

  3、PPT要圖文並茂,突出重點,讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的,頁數不要太多,30頁左右足夠,不要出現太多文字,老師對文字和公式都不怎麼感興趣;

  4、凡是貼在PPT上的圖和公式,要能夠自圓其說,沒有把握的堅決不要往上面貼。

  5、每頁下面記得標頁碼,這樣比較方便評委老師提問的時候review

  關於模板:

  1、不要用太華麗的企業商務模板,學術ppt最好低調簡潔一些;

  2、推薦底色白底(黑字、紅字和藍字)、藍底(白字或黃字)、黑底(白字和黃字),這三種配色方式可保證幻燈質量。我個人覺得學術ppt還是白底好;

  3、動手能力強的大牛可以自己做附和課題主題的模板,其實很簡單,就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。

  關於文字:

  1、首先就是:不要太多!!!圖優於表,表優於文字,答辯的時候照著ppt唸的人最遜了;

  2、字型大小最好選ppt預設的,標題用44號或40號,正文用32號,一般不要小於20號。標題推薦黑體,正文推薦宋體,如果一定要用少見字型,記得答辯的時候一起copy到答辯電腦上,不然會顯示不出來;

  3、正文內的文字排列,一般一行字數在20~25個左右,不要超過6~7行。更不要超過10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距,標題之間的距離(段間距)要大於行間距;

  關於圖片:

  1、圖片在ppt裡的位置最好統一,整個ppt裡的版式安排不要超過3種。圖片最好統一格式,一方面很精製,另一方面也顯示出做學問的嚴謹態度。圖片的外周,有時候加上陰影或外框,會有意想不到的效果;

  2、關於格式,tif格式主要用於印刷,它的高質量在ppt上體現不出來,照片選用jpg就可以了,示意圖我推薦bmp格式,直接在windows畫筆裡按照需要的大小畫,不要縮放,出來的都是向量效果,比較pro,相關的箭頭元素可以直接從word裡copy過來;

  3、流程圖,用viso畫就可以了,這個地球人都知道;

  4、ppt裡出現圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下,還是那句話,低調樸素為主;

  5、動手能力允許的話,學習一下photoshop裡的基本操作,一些照片類的圖片,在ps裡做一下曲線和對比度的基本調整,質量會好很多。windos畫筆+ps,基本可以搞定一切學術圖片。

  關於提問環節:

  評委老師一般提問主要從以下幾個方面:

  1。他本人的研究方向及其擅長的領域;

  2。可能來自課題的問題:是確實切合本研究涉及到的學術問題(包括選題意義、重要觀點及概念、課題新意、課題細節、課題薄弱環節、建議可行性以及對自己所做工作的提問);

  3。來自論文的問題:論文書寫的規範性,資料來源,對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀察標準等;

  4。來自幻燈的問題:某些圖片或圖表,要求進一步解釋;

  5。不大容易估計到的問題:和課題完全不相干的問題。似乎相干,但是答辯者根本未做過,也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的,但是評委想到了的東西,答辯者進一步打算怎麼做。

畢業設計演講稿8

  畢業設計(論文)是完成和達到開放式教育土木工程專業培養目標所必須的實踐性教學環節,對於培養學生綜合運用所學基礎理論,基本知識,基本技能和解決實際問題的能力,具有十分重要的作用。

  畢業設計(論文)答辯是考察學生畢業設計(論文)的真實性,全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段。答辯透過是學生獲得學士學位的條件之一。

  我今天主要講兩個問題

  一,關於畢業設計(論文)答辯主持人的職責

  在講畢業設計(論文)答辯主持人的職責之前,要強調一下畢業設計(論文)的目的與意義,透過畢業設計(論文)達到以下目的:

  1。鞏固和加深已學過的基礎知識和專業知識,提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力。

  2。掌握土木工程專業設計的基本程式和方法,瞭解我國有關的建設方針和政策,正確使用專業的有關技術規範和規定。

  3。學會針對要解決的問題,廣泛地蒐集國內外有關資料,瞭解國內外相關發展的水平和狀況。

  4。培養深入細緻調查研究,理論聯絡實際,從經濟,技術的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力。

  可以說,答辯過程和答辯主持人的工作,就是在檢查畢業設計(論文)是否實現了我們的目的。當然,從畢業設計的選題開始,就應該朝著這個目標努力。

  答辯主持人

  答辨主持人是這個關鍵環節的把握者,必須充分認識畢業論文答辯的重要性及目的意義,明確答辯主持人的職責要求,掌握答辯技巧,落實答辯環節,突出答辯的重點難點,確保答辯的質量,真正使答辯學員的綜合素質和研究能力有新的提高。

  答辯主持人具有相應專業本科及以上學歷,副高階及以上專業技術職務,並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。

  答辯主持人職責如下:

  1。接受中央電大和當地答辯委員會的指導,全面負責答辯小組的工作;

  2。提出答辯小組成員建議名單,協調校外成員的工作;

  答辯小組:人數須為5人及以上單數。小組成員結構:

  答辯主持人1名(具有相應專業本科及以上學歷,副高階及以上專業技術職務,並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書),

  答辯教師若干名,

  秘書1名(具有相應專業本科及以上學歷,負責彙總答辯題目及答辯評語,成績);

  副高階及以上專業技術職務者不少於兩人。

  對參加答辯委員會的人員資格進行嚴格的稽核,只有符合要求的人員才能做答辯教師。答辯小組必須由三人以上成員組成,指導教師不能擔任所指導學生的答辯教師。

  答辯主持人在答辯前必須對小組成員進行必要的培訓,要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求。

  3。按照實施細則要求,審查學生的答辯資格;

  答辯小組成員在答辯前必須對每位學生的畢業論文進行嚴格的稽核,答辯主持人必須稽核每一篇論文,只有經稽核合格的論文方可參加論文答辯。稽核論文必須嚴格按照中央電大的相關檔案執行。

  4。主持並參加答辯;

  答辯過程中必須嚴格按照規定的程式進行,不走過場,答辯主持人賦有監督和檢查的職責。在答辯過程中,針對學生的論文提出問題,對提出的問題的難易要適中,對問題的數量要符合該專業規定的數量。

  5。對答辯中發現的問題,及時向分校(工作站)畢業論文領導小組反饋,並向學校畢業論文工作指導委員會彙報。

  6。答辯結束後,由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行評議,根據《中央廣播電視大學畢業設計(論文)答辯評判標準》學生畢業設計(論文)答辯評判標準分好,較好,較差三個等級,答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級。在寫答辯評語時,要結合論文和答辯的實際情況,寫出客觀的評語,並給出恰當的成績,對答辯合格的論文,主持人方可簽字。不得隨意給分,堅決杜絕無原則送分。

  二,關於畢業設計(論文)的選題原則

  畢業設計(論文)的選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目,對於整篇畢業論文寫作是否順利,關係極大。好比走路,這開始的第一步邁向何方,需要慎重考慮。否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達目的地。

  指導學員選題,要遵循這樣兩條基本原則:

  第一條是價值原則,即論文的選題要有價值。

  論文選題的價值所在,就是要符合本專業的培養目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業設計(論文)應當有利於學生鞏固,消化所學知識,有利於培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

  第二條是可行性原則。

  選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間,地點,環境;主觀條件包括作者的才能,學識和所掌握的材料等。學員在選擇畢業論文題目時,必須考慮自己的主,客觀條件,量力而行。即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目。或者說在指導教師制導下有能力完成的題目。

  (一)選題原則

  要能夠正確而恰當地選題,首先要明確選題的原則,明確了選題原則,就能比較容易地選定一個既有一定學術價值,又符合自己志趣,適合個人研究能力,因而較有成功把握的題目。一般來說,選擇畢業論文題目要遵循以下幾條原則。

  1。選題原則

  選題應符合專業培養目標和教學要求,以學生所學專業課的內容為主,不應脫離專業範圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經濟發展,儘可能選擇與社會發展及本地區,本單位實際工作相結合的題目。選題應鼓勵學術創新,避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現實問題,鼓勵解決實際問題。本,專科的選題在深度和廣度上要有所區別,選題難度,大小適中,以在規定時間內,經努力可完成為宜。

  學生在指導教師指導下確定初步選題後,由教學點專業責任教師簽署意見,教學點加蓋公章後,報分校專業責任教師簽署意見,分校教學管理部門簽署意見並存檔。

  選題一經確定,一般不再作變動。特殊情況必須修改的,須報省級電大審批。一個選題在被選用兩屆後,一般不再作為選題推薦。

  (一)選題原則

  1。選題要符合培養目標的要求

  畢業設計(論文)應按照教育部"三個面向"的要求,選題要符合培養目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業設計(論文)應當有利於學生鞏固,消化所學知識,有利於培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

  2。理論聯絡實際,注重現實意義

  選題要儘量選取既能滿足教學基本要求,又能聯絡生產和科研實際的題目,提倡"真題真做"。選題也可模擬實際工程。

  3。難易適中,大小適度

  要選好畢業論文的題目,把握"適中"的原則是很重要的。選擇課題的工作量和難度要適中,以學生能在規定時間經努力可以完成為宜。在選題時,要儘可能選擇那些能發揮自己的專長,學有所得,學有所感的題材。

  4。鼓勵一人一題,若多人同做一個工程,每人應完成不同的設計內容。

  (二)選題型別

  1。建築工程課群組參考選題

  (1)建築工程設計型

  (2)建築工程施工型:

  結構型別:混合結構,鋼筋混凝土結構,鋼結構;多層框架,單層工業廠房;

  房屋型別:寫字樓,中小型賓館,辦公樓,中小學,幼兒園,俱樂部等;單層工業廠房;

  建築圖紙可有指導教師提供,學員完成結構設計及施工組織設計。

  2。道路,橋樑課群組參考選題

  (1)道路與橋樑工程設計型

  (2)道路與橋樑工程施工型

  橋樑:鋼筋混凝土,預應力混凝土簡支,梁橋,承式橋臺;

  道路:直線,曲線,環合曲線線路,縱面,橫面,平面設計;城市立交線型;

  學員完成結構設計及施工組織設計。

  3。建築管理課群組參考選題

  (1)施工技術型參考選題

  1)高層建築施工組織設計;

  2)大型深基礎施工方案和施工組織設計;

  3)高層滑模施工方案和施工組織設計;

  (2)建築管理型參考選題

  1)建設專案管理,質量,投資進度控制;

  2)國際工程招標,投標;

  3)合同與索賠;

  4)房地產投資分析,風險分析。

  4。其他參考選題

  (1)專題研究型

  專題研究型題目原則上要求來源於工程實踐,透過調查研究,科學試驗,檔案檢索等方法,採用合理的統計,計算手段,分析工程實踐中出現的問題,提出解決問題的對策。學生可以本專業所學知識為基礎且結合本身工作實際的選擇這種型別題目。

  (2)軟體開發型

  隨著計算機技術在土木工程諸方面的廣泛應用,如:結構分析程式設計,有限元程式設計,計算機輔助設計(CAD),計算機輔助工程(CAE),計算機教學輔助(CAI),資訊管理自動化,地理資訊系統(GIS),全球定位系統(GPS)等。學生可以選擇以本專業所學知識為基礎且結合本身工作實際的軟體開發型別題目。

  結束語

  選題是畢業設計的開始,答辯是畢業設計的終結。希望每位有志成為電大畢業設計答辯主持人的教師,認真學習中央電大關於畢業設計(論文)的有關檔案,熟悉畢業設計(論文)的要求與答辯的工作流程,把握畢業設計(論文)的評審標準與要求。早日成為一名合格的畢業設計答辯主持人。

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