小學課程《春雨的色彩》教學設計範文
【教學目標】
1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學重點】
1、正確流利地朗讀課文，感受春雨。
2、認識11個生字，並口頭組詞。
【教學難點】
1、感受春雨給大地帶來的變化。
2、有主動積累詞語的意識。
【教學準備】
頭飾、音樂帶。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、討論揭題，引入新課
1、討論揭題：
師：都見過下雨吧!那春雨和夏天的雨有什麼不同?(師板書：春雨)。
師：今天我們要學習一篇關於春雨的童話故事。
2、過渡。
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文：
師：現在讀一讀課文，看看課文是怎樣描寫春雨的?
2、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論：
⑴ 自由讀。
⑵ 同桌讀。
⑶ 指名讀。
⑷ 討論：你知道春雨的'樣子了嗎?(板畫：春雨)
⑸ 認讀生字線，組詞。
⑹ 指導朗讀沙沙沙、沙沙沙。
師：讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?
3、投影出示課文最後一段，朗讀質疑：
⑴ 小組讀：哪個小組願意來給大家讀一讀，做個示範呢?
⑵ 集體讀：還有想讀的嗎?
⑶ 學生邊思考邊讀：
師：再讀讀這個句子，大膽質疑，提出問題。
(提示：大家指的是誰?大家爭論的是什麼問題呢?)
4、出示課文第二自然段，弄清以上問題，並在句子中認字：
⑴ 師：試試看，能不能在句子中找到答案。
⑵ 識字：
① 音：連詞：
趣 有
題 色
底 到
顏 目
② 形：同結構：趣──題
同偏旁：題──顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
5、練習生字、組詞：
⑴ 師：好啦!讓我們的小火車開起來吧!
⑵ 來看字卡背後的生詞，會認嗎?你還會說其它詞嗎?
6、同桌互相考察生字條的生字。
第二課時
一、組字遊戲，匯入舊知
二、情景感悟，對話朗讀
1、出示準備好的頭飾，分角色朗讀：
師：拿出你們的頭飾，都戴起來，美麗的小燕子呢?麻雀呢?還有我們的歌唱家小黃鶯呢?
那就按照各自的頭飾分角色朗讀吧!
2、質疑交流：
師：小黃鶯(小燕子、小麻雀)你認為春雨是什麼顏色的呢?你的根據是什麼?
3、引導發現：
師：春雨從天上落到不同植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?(淋、灑、滴、油)
4、朗讀指導：
⑴ 師：聽，小鳥在爭論什麼呢?
⑵ 師：你是從哪些詞語中發現它們在爭論呢?
⑶ 師：該怎麼讀出爭論的語氣呢?
5、交流感受，抒發情感：
師：是啊!春雨給大地帶來了無窮的變化，你知道哪些呢?(春雨讓大地變得五彩繽紛;春雨讓大地變得生機勃勃。)
三、間休
師配樂朗讀教參上的教材簡說中的文字。
四、寫字指導
1、生觀察，說發現：
們、你──
紅、綠──
花、草──
2、師範寫、生描紅、跟寫：
⑴ 單人旁：
撇要直，不能彎;豎為垂，要正直。
⑵ 絞絲旁：
第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。
⑶ 草字頭：
橫不宜過長，兩個小豎要上開下收。
五、課外實踐活動
春雨到底是什麼顏色的?畫一畫吧!
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