七年級語文《落葉》教學設計
一、創設情境，匯入新課
聯絡學生的生活經驗及課前準備（課前讓學生撿落葉），為談話創設情境，匯入新課：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？是啊，秋天來啦！秋風輕輕地把落葉送到了大地上（板書課題）。你們前幾天都去撿了落葉。你們撿到了什麼樣的落葉，請你們都來欣賞一下（學生拿出各自撿到的落葉交流、欣賞）。誰能告訴老師，秋天的落葉和其它季節的樹葉有什麼不同？
在學生比較得出落葉枯黃的特徵後，教師把預先準備好的部分形狀不一的落葉貼在課題周圍，組成一幅漂亮的'落葉圖。
二、初讀課文，進入情境
學生自由讀課文，讀準字音。透過指名分節讀，糾正字音，並瞭解課文大致的內容。此時，教師問：讀完課文，你們眼前出現了一幅怎樣的圖畫？告訴老師，這幅圖上應該畫上什麼，我們把它們畫下來讓大家一起欣賞，好嗎？指名學生說，教師隨機作簡筆畫。
這一環節的設計，從讀課文入手，將概括課文主要內容寓於說話訓練之中，既整體感知了課文，又訓練了說話能力，同時還創設了故事情境，為全文的學習定下基調，可謂一舉多得。
三、入情入境，深入感悟
全文共五個自然段，其中第二至第五自然段結構相似，課文語言簡潔生動，有利於句子訓練。教學中可結合一系列的句式訓練，透過朗讀達成目標。
1、第一自然段
課件演示一片一片的樹葉慢慢從樹上落下的情景，學生看後說一句話。教師出示句式輔助：
①樹葉落下來。
②樹葉從（）落下來。
③樹葉（）從樹枝上落下來。
重複演示課件，讓學生再次觀察，然後練習朗讀句式③，指句讀後對照課件評議，重點指導學生讀好“一片一片”。在此基礎上齊讀課文第一自然段。
2、第二至第五自然段
①自讀，明白樹葉落在哪裡。
教師提問：樹葉落在哪兒呢？學生帶著問題自讀課文，並在文中劃出答案。
交流時出示句式進行說話訓練：
樹葉落到了。
樹葉落到了和。
樹葉落到了、、、和。
換句式說：樹葉落到了，落到了，落到了，還落到了。
在句式訓練的過程當中，讓學生比較“溝”和“河”，可藉助簡筆畫區別哪個大，哪個小，哪個地方水多，哪個地方水少。
②再讀，體會語言之美。
教師匯入：樹葉兒慢悠悠地落下來，小動物們發現了，它們可高興了！哪些小動物在這裡？（指名答，教師貼畫）它們十分喜歡這些落葉。請你們自己讀第二至第五自然段，找一找，哪些地方可以看出小動物很喜歡這些落葉？
學生自由選擇與自己喜歡的小動物相關的自然段朗讀。
學生在充分學習的基礎上交流。
交流重點：
第二自然段：先指名讀，再出示句式“（）把落葉當做（）”練說。
理解“躲”的意思，用黑板上貼的小蟲與落葉演一演。練習感情朗讀，指名讀，小組讀，讀出小蟲的喜歡。
第三自然段：指名讀。指導“當”的讀音。
練說句式（同上）。指名錶演螞蟻把落葉當做船。
練習感情朗讀，指名讀，齊讀。
第四自然段：指名錶演（師取一片落葉）：誰願意做小魚，游過來“藏”在底下？
指句讀。練說句式（同上）。
練習感情朗讀，說說為什麼第二自然段用“躲”，這兒用“藏”。
第五自然段：師問：小燕子在嘰嘰喳喳說些什麼？（放錄音）你們聽清了嗎？誰來告訴我？指名讀燕子的話。
評議讀得怎樣。評的過程當中理解“電報”、“催”、“低聲”，並用這幾個詞語指導感情朗讀，練讀，指名讀，情境表演。語感就是像這樣靠平時點點滴滴積累起來的。
練說句式。
齊讀第二至第五自然段。
遷移：還有哪些小動物這麼喜歡它們，小動物們把落葉當做什麼。
四、扮演角色，複述課文
落葉是那麼美，那麼可愛，難怪小動物們喜歡它們。你們想不想扮成這些可愛的小動物，來講講自己的故事？
學生找自己的好朋友，互相說給對方聽。
學生自由練習後，指名錶演（學生的表演源於課本，但又可以有自己的創造）。
師生共同感情朗讀全文。（音樂起）師述：大自然真是奇妙，每到秋天，總會為我們送來一片片的落葉。讓我們一起一讚美秋天，讚美落葉……
五、課外延伸，培養興趣
1、閱讀補充材料：《秋天，樹葉為什麼會落》。
2、總結：大自然有無窮無盡的奧秘等待著我們去發現，只要我們學會仔細觀察，一定會找到許多樂趣。
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