小鎮的早晨教學設計案例
1、討論學習課文2、3自然段，感受小鎮早晨的恬靜與熱鬧，並感情朗讀
2、學習總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》
教學過程：
一、複習匯入
1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫了小鎮早晨的哪些特點？
2、這節課，讓我們坐上小船出發，去小鎮感受一下喚醒後的小鎮是怎樣的一番情景。
二、學習課文第二自然段
1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個詞語來寫的？
2、理解“恬靜”。（安靜）
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，彙報。指導讀出“靜”
5、辯析：“恬靜”與“安靜”有無區別？老師在備課時也查閱了好些資料，發現“恬靜”就是“安靜”。那麼它們之間到底有無區別呢？不如我們先來看畫面，可能會有新發現。
（1）播放課件，讓學生感受
（2）交流。你覺得最美的是什麼？找出相關的句子讀讀想想：美在哪裡？
（3）反饋。教師點撥學生髮現美、感悟美。隨機指導朗讀。
6、小結：是啊！除了“安靜”之外，“恬靜”還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。
7、配樂朗讀。（小鎮的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結合起來會更美。）
三、學習課文第三片段
引：剛才我們領略了小鎮早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。
1、自由朗讀課文，想想：這會兒，誰來湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書：人、土特產
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，“不由自主、擁擠”體會人多，指導時可從一個人到一排人到全部人
三到五句：從“擺滿、各種”體會土特產的多）
5、想象說話。假如你就是趕集的農民，當你帶著自己的產品來到這樣熱騰騰的集市，你覺得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結：是啊！農民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的.集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。
四、指導寫作
1、剛才我們跟隨著作者的腳步遊覽了江南小鎮，領略到它獨有的特色。雖不是實地遊覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學習。
2、假如讓你為學校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點來介紹？又會從哪些方面著手寫？
3、動筆試寫。
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