一年級下冊《這兒真好》教學案例分析
這是一篇情境性很強的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上雲朵的啟示下營造樹林，終於迎來許多朋友的故事，生動地表現了必須創造美好的生態環境、建設可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環境、保護環境重要性。
課文以小熊找朋友為主線，開始讓學生先來到“荒島”上，進入“小熊”的角色之中，初步體驗小熊的“孤單、渴望朋友”之情。隨著情境的不斷髮展，學生透過“怎樣尋找朋友”即“親自美化環境”深入體驗：改善、美化環境對於尋找朋友的積極意義。最後，學生在各種小動物的角色扮演中充分體驗到美好的.環境給大家帶來的歡快、愉悅之情。透過逐步層層體驗，最終昇華明理，知道改善環境、保護環境的重要性，到底好在哪裡，學生不難找出書上現成的答案，根據學生的回答，將“小熊在島上種呀種，種了很多小樹苗。”出示在黑板上，種樹很累，學生不難體會，再加以指導朗讀。然後抓住小熊種樹，讓學生展開豐富的聯想：他在島上都種了哪些樹呢?根據學生已有經驗，學生不難回答：“梨樹、桃樹、蘋果樹”等等，然後隨著課文的深入，時間的推移，小樹苗長大了，那又是一幅怎樣的圖景呢?透過讓孩子們看小島的春景圖，讓孩子們說一說，你看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，充分地調動學生的多種感官，發揮學生的想象，並把它連成一句完整的話。緊接著再讓孩子們看豐收圖，讓孩子們感受小島上豐收的喜悅，是一幅碩果累累的景象，放手讓孩子們說一說，這兒有什麼。在讓孩子們進行口語訓練的同時，明白好在哪兒。而不是簡單的一句環境美就能明白就能理解的。
看到這麼美的小島，小動物們都被吸引來了，用各種不同的方式問小動物們為什麼來這兒，同樣從側面體現是事事在在的，再一次讓孩子們明白小島吸引小動物們的真正原因，也就是這兒到底好在哪裡。
最後進行對比，這兒原來是什麼樣的?把荒島和現在的小島進行比較，讓孩子們明白這一切來之不易，是小熊透過自己的勞動，智慧獲得的，小熊真不簡單!
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