《富饒的西沙群島》課堂實錄
【教學目標】
1、瞭解課文，感受西沙群島美麗的風光。
2、結合自己的體會，能有感情地朗讀課文。
3、學會本課生字和詞語。
【教學過程】
一、出示中國地形圖
師：我們的祖國地大物博，這是首都北京。這是我們的浙江，再往南走，這就是西沙群島。它像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。
放錄象：西沙群島
師配合朗誦：那裡的海水五光十色，瑰麗無比。海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的'大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
(用錄象展示西沙群島的景象，讓學生初步感受它的美麗，營造審美化的課堂教學情景，為後面各環節的教學作好鋪墊和銜接。)
師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。
二、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，並根據上下文想想意思
(讓學生主動地閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，並養成主動識字的好習慣)
三、檢查自學情況
出示：海防前哨 峽谷 威武 貝殼 棲息 肥料 建設 蠕動 守衛
師：把你今天才認識的詞語讀一讀
指名讀，齊讀。
不懂的詞舉手質疑，師生共同解答。
師：這些生字還要在課文裡與大家不斷見面，會越來越熟，現在我們和作者一起去遊覽西沙群島。
四、賞析課文，感情朗讀
1、出示畫面：
師：我們來到大海邊，哇，這裡的海水有黃的、綠的、淡綠的、青的、杏黃的。你們讀一讀，想想平時見到的海水有什麼不同。
生結合體驗自由說。
師：這樣的海水作者用什麼詞來形容?
板書：五光十色 異常美麗
師：多美的海水啊!把這句話再讀讀。
(品詞析句揣摩文章描寫的美感所在，透過體驗，進一步領會課文)
2、我們到美麗的海水裡再去感受一下，讀第三自然段，不懂的句子，可以舉手質疑。
重點理解：西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
讓生說說這句話的含義。(表示魚多)
師：你還能從哪句話看出來?
生：各種各樣的魚數不清。
師：這海里的魚有400多種呢!
生：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：感受到什麼?(魚非常多)
師：不同的詞語同樣能讓我們感到魚多。現在讀一讀喜歡的句子。
生自由讀，然後交流讀。
(給學生一個自由的空間，倡導和鼓勵學生融合個人的理解去感受課文的語言)
師：現在我們到海灘、海底、海島遊一遊，看一看。(放錄象)
讓學生把看到的最有趣的告訴大家，也可讀課文，像導遊一樣給大家介紹，也可以把自己當作海參等動物向大家介紹。總之，用喜歡的方式，找同伴講述。
生自由講述。
如：我叫海龜。我在海里遊得可快了，誰都比不上我。在四五時到海灘上產卵，可可愛了。
我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴裡。
生讀、說、評
(在發展語言能力的同時，發展思維能力，調動學生積貯的表象，創造出源於課文又不同於課文的意念形象，提高學生的表達能力)
3、景物美，作者寫得也美，讓我們把這些好詞佳句收集起來，寫時要注意生字。(再把生字讀一讀)
生摘抄詞語、句子。然後交流。
(透過摘抄等途徑，引導學生多方位地積累語言，以充實語言倉庫)
五、總結
師：西沙群島美麗的風光，給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看?(放錄象)
在我們要告別的時候，你想說些什麼?
生自由說。
師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝願富饒的西沙群島必將更加美麗、富強。
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