寓言兩則教學設計
教學目標
1? 認識本課8個生字，並能正確書寫。
2? 讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。
3? 充分發揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。
4? 有學習成語、積極應用成語的興趣。
教學重點
理解這兩個成語的意思，積累並靈活應用兩個成語。
教學準備
1? 教學掛圖。
2? 查詢幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語。
教學時間
2課時。
教學過程
一、回顧學過的成語，引入課文題目
師：同學們，我們以前學過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？
生說出成語。
師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的.寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書課文題目）
二、自主學習生字詞，瞭解課文的大意
1? 初讀課文，學習本課生字詞。
(1)自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決。
(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。
(3)小組合作學習生字詞，藉助工具書等形式掌握生字音、形、義。
(4)正確書寫本課8個生字。
2? 再讀課文，瞭解課文大意。
(1)再讀課文，邊讀邊想講了什麼故事。
(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。
三、分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”
1? 學習“水滴石穿”。
(1)同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景。
(2)抽查、評價。要領：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。
(3)仿照文中句子，練習用“是……還是……”“既……也……”說話。
(4)讀了這個故事，你明白了什麼道理？
(5)拓展延伸。
教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學生聯絡生活講一講“水滴石穿”的事例。
2? 學習“守株待兔”。
(1)激趣匯入。
師：這節課中，老師將與你們再次點選一個成語。（板書：守株待兔）
提出學習目標：理解“守株待兔”的意思。
(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知。
①採用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，並想一想，課文講了一件什麼事情。
②同桌合作讀課文，學習生字“夫”“竄”“撞”。
③全班交流，透過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學生講講故事講了一件什麼事。（師相機板書：偶得野兔）
④結合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”，樹樁。隨即學習生字“樁”，再次看圖理解“樁”，並給它擴詞。
(3)理解課文，體會情感。
①再一次讀課文，重點體會第2段中農夫的心情。
②自己勾出寫農夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應該用什麼樣的感情和語氣來讀。
③請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好。
④結合最後一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動作神態加上去，繪聲繪色地讀這一段。
⑤結合掛圖，想一想，說一說，農夫心裡還可能想些什麼。根據學生的回答，師相機板書：心存僥倖。
(4)讀想結合，背誦表演
①自讀第3段，體會農夫感情。
②把農夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動作說。
③讀最後兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見。農夫的田裡已經長滿了野草，什麼莊稼都收不到了。
想一想，此時此刻，農夫的心情又是怎麼樣的，應該怎樣讀。（傷心、難過、後悔）
④你想對這個農夫說什麼？小組討論。
⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書：一事無成）
⑥再讀這一段，想一想，農夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應該怎樣讀呢？
⑦演一演這個故事。
⑧你從這個故事中明白了什麼？（不努力做事，心存僥倖，終將一事無成）
四、課外作業
1? 課外閱讀幾則寓言故事。
2? 自主積累更多的成語。
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